5 亲爱的爸爸妈妈导学案.doc

5 亲爱的爸爸妈妈第一课时导学目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、理清课文顺序。导学重难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。导学方法自主阅读和讨论相结合导学过程一、 检查预习1、读准下列字的读音肃穆 荒谬 憧憬呵护 杀戮 悼念屹立 蜿蜒 恍惚明赫白 聂华苓2、根据下列语句的意思判断相应词语1）原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露2）形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3）形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4）极端错误；非常不合情理。5）严肃而庄严。二、呈现学习目标三、了解作者四、初读课文，整体感知。1、复述课文内容 提示：抓住文中记叙的要素梳理情节2、课文主体部分可分为几个片断?五、合作探究六、达标检测1、识记重点字词，给加点字注音。杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ） 恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬（ ） 响彻云霄（ ）2、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。 3、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一 二 三 四 七、预习指向 熟读课文，找出自己最感动的句子。第二课时导学目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、揣摩理解文中重点语句的含义。导学重难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。导学方法自主阅读和讨论相结合导学过程一、检查预习二、呈现学习目标三、研读课文，合作探究。1、除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?2、齐读引文，筛选关键词句。“关键词句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”“美丽”。 “沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么?3、正文前面为什么引用萨特的话？4、凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）5、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）6、历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。）7、他们坐在书桌前（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？） 8.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（为什么给“人”字加引号？）9明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重）四、拓展延伸大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ 五、小结六、达标检测1、识记重点字词，给加点字注音。杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ） 恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬（ ） 响彻云霄（ ）2、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。 3、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用