小学语文期中考试卷面分析.doc

小学语文期中考试卷面分析一、试卷分析1、基础知识部分本次试卷的基础知识部分涵盖面较广，题型较多、较全面，能从各个方面考查学生的语文能力。但每一道试题都有一定的难度，很多试题都需要学生仔细思量，调动并综合运用头脑中的积累去解答，所以试卷的题量对四年级的学生来说较大。2、阅读部分试卷中，无论是课内阅读还是课外阅读，试题都具有较大的开放性，很多试题的答案并不是唯一的，只要意思贴近便能得分。但恰恰由于试题的开放性，学生反而不知从何角度去作答。所以，试题不但要具有一定的开放性，还应适当提示学生回答的角度。二、学生失分原因分析及解决方案1、字词：学生在字词部分失分的主要原因是对字词的掌握不牢固。考试中所出现的字词往往是平时的易错或难点字词，学生对这类字词的掌握总是模棱两可，这是因为平时教师对这些字词的写法强调不够，忽略了这些教学细节。教学应着眼于细节，对于学生平时的易错处，教师应不断强化、订正。2、课内积累：课内积累的作答情况较好，那是因为此类问题属于直来直去的问题，学生可直接调动头脑中的储备去作答。但教师要注意，复习课内积累时一定要引导学生落实到笔上，这样不但能强化记忆而且能减少错别字的出现。3、标点：标点类习题总是语文考试中的难点，学生的作答情况不容乐观。这是因为标点教学在众多的阅读教学方面中很容易被教师忽略。当然，由于种种客观原因，阅读教学不可能面面俱到。但教师不妨在习作或阅读教学中适当地加入标点教学。可根据课标要求有针对性地进行教学，如，四年级应重点引导学生正确、灵活地使用冒号和引号，还可适当引入分号和顿号的用法，为下一学段做好铺垫。4、句型：句型转换也是语文考试中的难点，学生的作答情况不佳。其实每一种句型转换考查的都是学生的一方面能力，所以只靠语文七色光中的训练是远远不够的。教师可选择一些重点的句型转换类型进行专项训练，把同一类型中的各种不同情况一一呈现给学生，并相应教会学生一些技巧。另外练习题中出现的句型转换类型教师也应给予重视，并进行适当讲解，毕竟教师不应放过每一个拓展学生知识面的机会。5、排序：排序类习题更是语文考试中的难点，在此处学生往往失分较多。那是因为排序要依赖于学生的语感，而语感的培养要依赖于大量的课外阅读，这正是大多数学生所欠缺的方面。除了要引导学生多读课外书外，教师还可教会学生一些作答此类问题的技巧，引导学生养成良好的答题习惯。排序前将所有的句子浏览一遍，以把握短文的主要内容并确定第一句。关注相邻两句之间在内容上的联系（尤其关注前一句的末尾与后一句的开头）。6、阅读：阅读一直是语文考试中的难点，也是学生失分最多的一处。导致学生阅读不佳的原因有很多，教师除了要在日常教学中逐步培养学生的阅读能力，还应引导学生掌握一些必要的应试技巧。（1）培养学生良好的阅读习惯。在答阅读题的过程中，我发现很多学生都没有耐心去认真读文，而是囫囵吞枣地浏览文章，在一知半解后便根据问题去文中寻找答案，答题效果可想而知。所以，教师要在学生做阅读方面的练习题时引导学生养成认真读文的好习惯。可以先读问题，然后带着问题去读文章，一边读一边画出关键词句；还可以先读1、2遍文章，确定自己理解后再进行作答。另外教师要谨记，你要做的是培养学生一种习惯，而不要在考试之前临时叮嘱学生，那样做是徒劳的。（2）培养学生的概括能力。很多阅读习题考查的都是学生的概括能力，所以教师要在日常教学中有针对性地培养学生的概括能力。可将精读课教学分为两课时，第一课时专门用来读熟课文及概括课文的主要内容。刚开始可让学生复述课文，复述也是把握课文主要内容的一种手段。如果复述整篇课文有困难，可以以自然段为单位进行复述。在复述的基础上让学生尝试着用简洁的语言概括自然段或课文的主要内容。有了复试的铺垫，再加上教师的点拨，学生的概括就容易多了，并在概括的过程中逐步教会学生一些方法，如，抓关键词句概括，抓中心句概括等。（3）在讲阅读练习题的过程中教会学生一些答题技巧。如，某一类型问题应从哪个角度去作答，如何寻找中心句，如何抓关键词句理清文章的结构，如何分