六盘水市中小学语文教师技能竞赛培训资料 李宗勇.doc

六盘水市中小学语文教师技能竞赛培训资料（一）专业理论测评一、 教师评课稿比赛内容要求及评分细则1、比赛要求：（1）现场听课一节，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课；（2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂教学的认识；（3）为体现评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、姓名，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息，违反者本项比赛成绩为0分；（4）比赛时间：听研讨课45（或40）分钟，写书面评课稿60分钟。2、评分细则（1）书面评课评分标准（满分25分/2520；1915；1410）（2）评分细则紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标及阶段目标，立足于实践语文教学工具与人文的统一，培养学生语文素养的高度来评价语文课的得失优劣，指出优点，分析缺点，占10分；理论联系实际，以课析理，个人的独特见解有针对性、指导性，占10分。书面规范，卷面整洁，占3分；评课稿评分意见（25分）一类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2520分；二类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评1915分；三类文：能基本从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言较通顺，文面不够整洁。评1410分。四类文：不能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言欠通顺，书写潦草，评95分；二、怎样写评课稿：基本原则：1、教材解读：单元教学论（教材所处的位置、精、略读课，对设计的影响）；2、设计理念：课标中对该学段学生学习的要求及其认知规律特点，教师确定的一个教学策略；（问题入手解决问题思想意义、品格、情操）3、教学目标：要掌握的基础知识、技能（读书的方法，品读语言的方法）；4、明确重、难点以及突出、突破的方法；5、教学准备：为完成教学目标而准备的预习、教辅工具；6、教学过程：为完成教与学的目标而采用的教法，以及对学生的学法指导；7、作业布置：原则（理论依据）：复习、巩固、记忆、迁移；8、板书（画）设计：形象性与艺术性原则。可帮助理解、归纳（记忆）。语文的教学方法有：诵读法；比较法；复述法；读议结合法；朗读法；联想、想象法；自读指导法；讲读法；讲授法；提问法；分析法；讨论法；串讲发；评点法；评注法；观察法；练习法；研究法；发现法（学生看完课文后，提出问题，学生相互讨论，解决不了后由师生共同解决。目的是使学生学会提问。）语文学生学习的方法有：诵读法；摘抄法；复述法；迁移法；诵读法；背诵、积累法；自学法、复习法；预习法；听课笔记、观察笔记；读书笔记；摘录笔记；提要笔记；心得笔记；读书卡片；圈点批注；概括法；联想法；列表法；资料积累法。二、教学片段设计内容：根据现场观摩一节教研课的内容，选择其中的某一环节或内容进行片段设计。（时间：40分钟）要求：所选择的某一环节或内容是该节课中难点或重点，若是你来进行教学，你应采用什么方法来突破或突出，使这节课出彩，使学生哪些方面的能力得到培养或提高。评分标准（满分15分/1510；95）（2）评分细则紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标、阶段目标以及本节课所明确的进行设计，采用什么方法培养学生的语文素养占8分；（3）理论联系实际，个人的独特见解有针对性、指导性，7分。（二）专业技能现场展示：一下水文。内容：根据现场命题年级的要求进行写作。使用稿纸，硬笔书写。（时间：90分钟）下水作文评分意见（30分）一类文：切合题意，感情真挚，语言流畅，条理清楚，字体美观，评3025分；二类文：切合题意，有真情实感，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评2420分；三类文：基本符合题意，层次较清楚，语言较通顺，文面不够整洁。评1915分。四类文：扣题不紧，感情不够真实，语言欠通顺，书写潦草，评1410分；二、钢笔字书写（10分）。内容：根据现场命题和要求，使用稿纸，硬笔书写。（时间：15分钟）评价标准及细则1、按时完成书写内容。（1分）2、书写规范，无掉字，无错字、别字。（2分）3、用笔流畅自然，合乎法度，通篇协调统一，笔画有轻重变化，单字笔画分布匀均。（3分）4、结体章法讲究，具有一定的观赏性和形式美感，大小布局合理，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。（2分）5、版面设计合理，布局合理，字体美观、大方，有特点。（2分）三、粉笔字书写（10分）。内容：根据现场命题和要求，使用小黑板，粉笔书写。（时间：15分钟，评价标准同上） 四、美文诵读（6分）。内容：现行课标教材，版本不限，课文自选，形式自定（可配多媒体画面、音乐）。（时间：5分钟）要求：参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号。参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分4、诵读技巧、表情、体态