二年级上语文质量分析.doc

20102011学年度上学期二年级语文质量分析报告 单位：明山区联丰小学 教师： 黄志华 二一一年一月七日20102011学年度上学期二年级质量分析报告一、试卷特点本次试卷是语文二年上学期期末的检测，从看拼音写汉字，汉语拼音、多音字、积累词语、古诗文的背诵，句子的运用和改写、阅读理解、看图写话等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。二、成绩统计参考人数：400人 总分：39150.5分 平均分：97.87分 优秀人数：398人 优秀率：99.5% 及格率：100%三、试卷分析（一）取得成绩1、学生能工整书写，字迹比较规范，卷面干净整洁，体现了平时的教学扎实，细致，注重了学生基本学习习惯的培养。2、本册语文书要求会写的字共350个，本次试卷共考察26个看拼音写词语，而且都是生字中的难写字，比如“旗帜、温暖”等，特别是拼音的拼读也是容易混淆，像“you qi” 容易拼成“you xi”，虽然考察的内容较难，但是学生的表现是令人满意的。生字书写的准确率非常高，极个别学生看错拼音，或书写不规范，失分率仅为17.32%，可见平时老师对基础知识的训练非常重视，书写的指导与纠正很及时。3、本册书出现的多音字较多，试卷中仅出现了“中”字，让学生用不同读音各组一个词，本题比较简单，所以学生应对自如，99.15%的学生准确得分，个别学生写错了同音字或组词错误。4、对于同音字及形近字的区分，学生都能正确掌握，例如：千克的克和立刻的刻，钢铁的钢和刚才的刚组词正确率达到99.47%,个别学生是因为书写不到位而失分。5、在基本技能部分，重点考察了教材中的课后题和基本知识技能的运用，像加偏旁组字再组词，照样子写词语，补充句子并加标点等题，学生都能准确回答，失分率极低，说明平时老师的教学全面能突出重难点，并且训练到位。6、本册书要求背诵的共有19篇课文，本次考查了3首诗词的内容，因为是根据课文内容连线，没有书写难度较低，所以学生都能正确连出前后句，全年组只有2名同学错误。这也证明了平时重视对学生的基本功训练，对课文的掌握全面扎实。7、除了基础知识，学生的阅读理解能力也较强，课外阅读部分能读懂短文，并准确理解问题，正确回答问题，写话部分虽然是二年孩子的难点，但孩子们都能写出一段连贯的语句，有的孩子用词优美，文笔流畅，真是“小荷才露尖尖角”。(二)、出现的问题1、本次试卷共考察了8个生字的读音，学生的回答很糟糕，比如：缩小的缩选成4声，食杂店的杂选成卷舌，包扎的扎选成卷舌。分析错误原因与平时的课堂指导不到位有关，这些生字是本册书450个我会认中的字，课堂上虽然指导认识、朗读，但是没有抓住易错音字重点分析，再加上我们的地方方言影响，孩子的家庭环境影响，所以孩子的读音不准，出现多个拼音时就不能正确选择。以后对此类内容要重点训练。2、同音字学生掌握不扎实，第一大题第五小题补充词语中，学生把春华秋实的“实”写成时间的“时”；名胜古迹的“名”写成明天的“明”，一叶障目的“目”写成木头的“木”等，反思问题可能是学生对词语的理解不透彻，意思都没弄懂，再一点是对课文内容熟悉但不精准，平时的练习还要加强，不能只会背，还得会写，虽然平时也重点训练了，但学生掌握不扎实，还是训练的方法不对，以后要改进。3、第二大题第4小题，把词语整理成一句通顺的话，有不少同学没有仔细审题，丢字、词语不连贯的现象较多。这句话是我们本册书中的一个句子，并不难，可孩子们太马虎了，不该错的反而错了，以后要在仔细审题，准确答题的技巧上多下功夫。4、在课内积累部分，出现了对坐井观天一课的理解。青蛙和小鸟的观点为什么不一样，我们认为准确的答案应该是青蛙见识短浅，看事物不全面，而小鸟见多识广。这篇课文是我们年组的教研课，每个班级都重点讲授，可孩子们的回答还是很肤浅，不能点出实质，可能是孩子们年龄小，语言的组织不好，但我们以后也要注重学生对文章理解的准确性训练，不能过于肤浅。5、第三大题最后一题，学生们对课内神话故事了如指掌，但是要求写课外的神话故事就出现了五花八门的答案，有的写成语故事如画蛇添足，有的写历史故事如大禹治水，还有的知道神话故事不知道名字，写了一长句子“吴刚砍树上月球”，非常好笑。所以以后要让孩子们注重平时阅读的分类与积累，不能读完了就忘了，什么也不清楚。6、第五大题看图写话提出的非常符合孩子们的特点，难易适度。但是有一些孩子还是语言匮乏，语句不连贯，甚至前后句不衔接，有的句子用同音字，错别字，或错误的拼音，读起来笑话百出，对此我们以后要加强些话训练，注重课堂上语言表达能力的培养，并及时结合课文进行写话练习，让孩子有话说，有话写，并逐步改掉写错字的习惯。四、今后努力的方向：1.潜心研究教学，把握好课程标准要求。充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务，杜绝平时马马虎虎，临考加班加点，大搞题海战术的现象。2、培养学生良好的书写、检查习惯。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与我们的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。才能真正养成良好的书写习惯。3、诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。4、培养学生良好的阅读习惯。教师教给学生阅读的方法，只有方法掌握了，才有可能养成自己独立阅读的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。5. 激发想象力，提高写作能力。低年级要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘