综合布线课程标准.docx

综合布线课程标准授课对象：中职计算机学生参考课时：40课时学历层次：中等职业教育学制：全日制三年适用专业：计算机网络专业一、课程性质与定位综合布线课程是计算机网络技术专业的专业必修课，是一门应用性较强的专业主干课程，在计算机网络技术专业的整个课程体系中，占有重要地位。本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。本门课程的先修课程包括计算机网络基础、网络工程制图等，是网络互联设备配置、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习基础。通过学习，学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技能要求。二、本课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课支撑的主要能力1计算机网络基础学生掌握网络方面的基本知识2路由交换学生掌握网络中主要设备的工作原理三、项目设计与描述（一）项目设计根据“一条主线，二种强化，三个结合” 的人才培养模式。为学生构建知识、能力和素质体系。以培养学生专业能力为主线；在教学环节中强化以诚信、敬业、团队协作为重点的职业道德教育，强化专业技能训练提高学生的动手能力；注重理论与实践相结合，教学与生产相结合，教书与育人相结合。以知识为基础、工作过程为导向进行课程的学习情境设计，经过分析，本课程设置八个学习项目。项目项目1项目2项目3项目名称选择综合布线产品设计综合布线系统综合布线工程验收学时102010（二）项目描述包括项目名称、学时、学习目的、学习任务、学生的学习基础、教学方法和建议、学生在工作过程中用到的知识、教学准备，见表1-1至表1-3项目的描述。表1-1项目1的描述项目名称选择综合布线产品学时10学习目的项目简介知识目标能力目标在综合布线系统建设中，需要为配线子系统、干线子系统、电信间、设备间选用合适的综合布线产品，在选用产品中往往还需要做出多种选择。（1）熟悉网络标准与综合布线产品的关系（2）熟悉双绞线及连接件产品种类与用途（3）熟悉光缆及连接件产品种类与用途（4）了解国内综合布线产品市场（1）能为综合布线系统正确选用双绞线及连接件产品（2）能为综合布线系统正确选用光缆及连接件产品（3）会通过互联网搜索综合布线产品信息职业精神培养学习任务学习基础培养系统的专业知识。任务1 为综合布线系统选择综合布线产品（5课时）任务2 综合布线系统性能分析（3课时）任务3 到市场选购综合布线产品（2课时）1、双绞线2、双绞线连接器件3、光缆4、光纤连接器件5、综合布线系统性能比较6、综合布线产品市场现状教学准备教学方法教学建议通过课堂学习、图书馆查阅、网络探索、实地走访等方式，进一步分析比较屏蔽与非屏蔽双绞线系统、超5类与6类布线系统、双绞线与光缆系统的性能。观察法、讨论法、讲授法、演示法多拿实物进行教学表1-2项目2的描述项目名称设计综合布线系统学时20学习目的项目简介知识目标能力目标综合布线设计是建设综合布线系统的关键，综合布线系统需要规划信息系统的种类、数量和分布，设计系统结构，设计各功能子系统，选择综合布线产品，预算设备和材料用量，绘制图纸，编制设计方案书和施工方案等。（1）熟悉现场勘查和需求分析方法；（2）熟悉综合布线各子系统的设计规范；（3）熟悉材料预算方法；（4）熟悉VISIO或AUTOCAD绘图方法；（5）熟悉计算机房、数据中心布线系统设计规范；（6）了解建筑物防雷设计规范；（7）了解建筑设计防火规范。（1）能通过现场勘查、需求分析正确分析用户信息应用系统的种类、数量和分布情况；（2）会根据需求分析结果进行综合布线系统各子系统设计；（3）能对系统进行材料预算；（4）能绘制网络拓扑结构图；（5）能绘制综合布线拓扑图；（6）能绘制综合布线信息点分布图；（7）能编制综合布线系统设计方案书；（8）能设计数据中心布线系统。职业精神培养学习任务学习基础培养系统的专业知识。任务一 用户需求分析（4课时）任务二 设计楼宇/园区综合布线系统（8课时）任务三 设计数据中心综合布线系统（8课时）1、建筑物现场勘察2、用户需求分析的对象与范围3、用户需求分析的基本要求教学准备教学方法教学建议计算机（VISIO软件）、打印机等观察法、讨论法、自主探究法参考正规的综合布线设计方案表1-3项目3的描述项目名称综合布线工程验收学时10学习目的项目简介知识目标能力目标综合布线工程的验收关系到整个学科的所有课程，是对前面所学知识的复习、总结。培养学生掌握综合布线建设工程施工与验收的实用技术，了解综合布线建设工程施工与验收的基本规范。（1）能通过现场勘查、需求分析正确分析用户信息应用系统的种类、数量和分布情况；（2）考察整个工程内 ，各种链路的连通性。职业精神培养学习任务学习基础培养系统的专业知识。任务一 验收工作区子系统（4课时）任务二 验收配线子系统（8课时）任务三 验收设备间子系统（8课时）1、建筑物现场勘察2、用户需求分析的对象与范围3、用户需求分析的基本要求教学准备教学方法教学建议福禄克测试仪、光纤测试仪观察法、讨论法、自主探究法参考正规的综合布线设计方案四、课程评价内容及方式（一）本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是动手操作能力和解决操作中处理问题的能力。教学中积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。采用行动导向的教学方法。如：实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、安全教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段，注重师生互动，以提高教学效果，重视学生方法能力的培养和社会能力的提高，把学生在教师指导下独立获取知识和分析问题解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。（二）建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程考核，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。（三）这门课程的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求，该门课程的特点强调：行动、参与、迁移，所以课程教学的评价比例更多地放在过程行为中。这与实际环境中的企业管理模式接近.因此，课程评价体系主要采用学生学习绩效体系进行“积分”评价，以积分的累积和升级对学生进行综合评价。具体到课程成绩评定方面，按下述方式形成课程的考核成绩，计入“学生学习绩效评价体系”中。过程考核成绩，占总成绩70（平时考核占40，实操占30）。期末考核成绩，占总成绩30。比赛获奖加分。（四）每个项目成绩都从知识、技能、职业精神三方面考核，考核可依据提交的成果、作业、平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用卷面和被扣，并按照一定的权重累计，其具体表格如下表4-1所示：项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩选择综合布线产品知识1004010030%100技能10040100职业精神10020100设计综合布线系统知识1004010040%技能10040100职业精神10020100综合布线工程验收知识1004010030%技能10040100职业精神10020100技能10040100职业精神10020100五、课程配套资源要求（一）教材1.依据本课程标准编写教材。2.教材充分体现任务引领，通过构建各种类型的工作项目，工作项目从简单到复杂，将必要的理论知识融入到实践操作中，强调理论在实践过程中的应用。3.充分体现基于工作过程任务的项目课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，工作任务选取科学，符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时考虑到可操作性。（二）配套资源随同教材配备电子教案、教学媒体（