永嘉县第二职业学校 “十二五”发展规划.doc

永嘉县第二职业学校 “十二五”发展规划（2011-2015年）为全面贯彻科学发展观，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、浙江省中等职业教育发展规划（2011-2015）等文件精神与要求，为扎实推进中等职业教育的建设，结合永嘉县经济社会发展需要和我校具体实际，特制定永嘉县第二职业学校“十二五”发展规划方案。一、建设基础永嘉县第二职业学校创建于1988年，始称永嘉电大附属职高部，2007年6月经温州市教育局批准改为现名。学校总占地150亩，建筑面积近7万平方米，专任教师总数近200人，在校生约3000人，开设电子技术应用、服装设计与加工、旅游管理与服务、超市经营与管理等9个专业。办学20多年来，学校坚持以“就业为导向，服务为宗旨”的指导思想和“为当地区域经济发展服务，为学生终身发展服务”的办学理念，各项建设都取得了丰硕成果。 （一）“十一五”期间取得的主要成绩1.办学理念基本形成。坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针，形成“为地方经济发展服务、为学生终身发展服务”的办学理念和“以人为本、能力为主、教会做人、学会做事”的教育理念，充分利用企业、行业、高校资源，走出一条“集团化建设，产业化发展，中高等衔接”的办学之路。以德育课题化为手段，我校形成了“一个重点、一条主线、一个网络、五条途径”的德育工作思路，扩大了校企合作“订单式培养”数量，完善了工学结合制度，加大了“3+2”高级工+大专学历教育力度，逐步形成电子技术应用、服装设计与加工、连锁（超市）经营与管理、旅游管理与服务等四大骨干专业。2.基础设施明显提高。“十一五”期间，公共财政持续投入，规模快速扩大，设施日臻完善。校园规划占地面积150亩，已建面积57639.7m2，包括3幢教学楼、1幢图书实验楼、1幢行政办公楼、3幢学校宿舍、1幢食堂以及配套用房设施。建有与教学要求相适应的美术、音乐、舞蹈、体育等文化课实验室5个，专业课实验实训室49个，多媒体教室64个，计算机813台，其中教学用的计算机761台、管理及行政办公用机52台，均配置了中控系统、多功能电视机、功放、音响等配套设备。校园网通过电信100兆光纤和教育网接入因特网，10兆到桌面，覆盖全校。学校建有建筑面积3278.8 m2的图书馆，实现了计算机管理，安装了图书管理系统，能做到正常对全校师生开放。3.办学模式有所创新。探索集团化办学新模式，推行“龙头”带分校，“抱团”创品牌。在政府主导下，2009年组建了以我校为龙头的永嘉电大职业教育集团。集团的工作目标：一是整合资源，优化专业布局，以强带弱，保证城乡职业教育的均衡发展；二是密切学校和行业的联系，建立有效的校企合作平台；三是利用电大教育资源，实现中职和高职的无缝对接。积极发展社会培训，推进农村和小城镇终身教育体系建设。我校依托农村文化技术学校建立了15个乡镇社区学校，顺利实现了办学网络的下伸和办学重心的下移，并在农村劳动力素质培训、中小企业员工技术培训、农村干部培训等方面都积累了丰富经验，为最终构建学习型社会和建立农村终身教育体系，跨出了坚实的一步。4.培养模式初步确定。学校以国家职业教育的方针政策为指导，以专业建设为契机，推动教育教学改革，逐步架构起具有我校特色的教学体系，基本形成“四对接”的人才培养模式。一是与产业对接的专业体系。学校构建了加工制造类（机电技术应用、电子技术应用），财经商贸类（连锁经营与管理、电子商务、会计电算化），文化艺术类（服装设计与工艺、动漫设计制作），旅游服务类（酒店服务与管理、旅游服务与管理）等四个大类的9个专业结构体系。二是与岗位对接的课程体系。形成“公共文化课+核心专业课+项目课程+专业选修课”的课程体系，调整文化课和专业课比例，突出专业课技能训练，加大选修课执行力度，促进学生主动发展，体现职业教育的扬长特点。三是与生产对接的教学模式。学校实施了以技能等级考试为载体，以技能竞赛辅导为手段，以校内准职业实践周、半工半读和校外顶岗实习为主要方式的能力训练计划。四是与区域文化对接的素质教育体系。学校传承“义利并举”的永嘉学派文化精髓，继承“经世致用”的温商传统务实品格，弘扬“敢为人先”的温州人精神，明确“厚德尚能”的职业要求，形成以行为规范养成教育为为基础，以职业文化和职业行为素养培育为重点，以职业能力提升为核心的素质教育体系。（二）存在的主要问题和困难“十一五”期间，是我校中等职业教育发展历史上最好最快的时期，初步实现了从量的扩张到质的提升的转变。然而我们也清醒地认识到，与永嘉的经济社会发展的要求相比，与人民群众的期盼相比，与其他先进职业教育地区的发展水平相比，我校职业教育还存在亟待解决问题和克服的困难。1.专业建设水平不高。学校在努力建设四个大类9个专业结构体系中，个别专业科学系统管理程度不高，技术积累严重不足，专业领军人物少，教师的整体素质和水平有待提高，缺乏适合本专业实际的校本教材。省市级的校内外生产实训基地不足，实训基地建设和质量难以紧密跟上校企合作的步伐，严重制约学校的专业建设发展。2.二期工程建设进展慢。一直以来，学校重视基建工作，加大建设资金的投入，加快学校建设步伐。然而基建规范用地关系到征地，而征地需要学校、上级、村居委、农户等各方协调，由于各方面原因，学校二期工程征地工作相对滞后，严重影响学校的建设进程。3.教师队伍建设瓶颈凸显。师资队伍建设是学校各项工作的核心，我校的师资队伍建设相对滞后，专业教师数量紧缺。由于学校规模的快速扩大，需要不同方面层次的专才。学校需要的“双师型”教师比例不够，而学校需要引进的专业教师又由于各方面原因不能进入，这已成为学校发展的一个瓶颈，给学校继续发展带来的阻力。（三）发展机遇国家高度重视职业教育发展。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、浙江省中等职业教育发展规划（2011-2015）等文件明确了新时期职业教育工作的方针政策，提出以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力等四项重大任务。永嘉县县委、县府先后出台了有关职业教育的指导性文件，我校发展职业教育，提高职业教育发展能力和水平，面临着许多发展机遇。我校职业教育的建设发展，推动永嘉区域块状经济向现代产业集群转型升级，是促进就业、改善民生的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。二、建设目标（一）总体目标根据“十二五”事业发展要求，巩固现有办学成果，大力打造“12345”工程。即实现一项能力提升（提升服务农村能力）；形成二项特色（学生创业创新教育、社会培训），提高三支队伍素质（教师队伍、学生队伍、管理队伍）；打造四大骨干专业（电子技术应用、服装设计与加工、旅游管理与服务、连锁经营与管理专业）；引领五方面示范（办学模式、人才培养模式、教学模式、社会服务、学生自主管理）。依托永嘉区域产业经济，不断增强为区域经济和“三农”服务能力，把学校建设成为基础能力强、教学模式新、教学质量高、社会服务好的国家一流农村职业教育示范学校，为永嘉经济建设、社会发展提供强有力的人才支撑。（二）具体目标1基础设施建设。校园基建工作是“十二五”规划发展落实的关键，学校克服阻力，排除困难，启动二期工程建设规划进程。计划2011年启动，做好二期工程前期筹备工作。2012年，进场施工。2013年底二期工程（实训楼、学生宿舍、操场等）全部竣工验收。2014年初投入使用。2.人才培养。扩大“订单培养”数量，加大“3+2”培养力度；新增2家上规模企业合作，开展冠名班培养；在四个重点建设专业中，进一步完善工学结合制度，加大“3+2”高级工+大专学历教育，加快高技能人才培养力度，满足市场需求；规划2011年2013年学校招生数为1000人/年，在册生3000人以上，2014年-2015年学校招生数为1200人/年，使学校招生数达到3600以上，满足社会企业对不同人才的需求。 3.专业建设。根据永嘉经济需求，重点推进电子技术应用、服装加工与设计、超市经营与管理、旅游管理与服务四大专业建设。一是通过地方政府配套投入，进一步专业基础设施和实训基地建设，到2013年，完成投资2000万的12000平方米的实训大楼建设，再建“三合一”（实训、生产、教学）校内生产性实训基地3个；二是通过示范校建设，提升各专业内涵。通过“十二五”的努力，电子专业成为全国一流，服装加工与设计、超市经营与管理专业全省领先，旅游管理与服务专业成为全省特色。4.教师队伍建设。按照“外引、内培、横联”的建设思路，根据教师结构需求，继续加大培养力度。“十二五”期间，引进具有企业经历的高级实践性人才6人、大学毕业生20人、实训指导师10人；培养市级以上学科带头人2人、县级以上骨干教师10人、双师型达到90%；聘请企业技术人员兼职教师10人。达到教师数量足够、结构合理、具有高职称、高实践能力、德才兼备的团队。5.学生发展。完善中职学生成长环境，努力形成品牌式的育人空间，巩固学生“三自”管理能力，以健全学生人格，适应社会发展，服务经济建设。并逐步拓展中职-高职-本科生相衔接的职业技术人才培养成长通道，满足中职学生提升学历层次、提高技能等级的意愿，建立完善的职业教育人才培养体系。6.社会培训。以建成集教育培训、技术服务和对口支援与交流的中职教育社会服务中心为目标，充分发挥学校专业、设备、师资优势，充分发挥服务功能，增强社会服务能力，积极开展面向行业、企业多种形式服务，提高本区域劳动者素质，为企业提供有效的技术支持。每年为职业学校师生、企业职工、下岗人员、农村劳动力转移等开展的职业技能培训规模不少于5000人次，与企业共同研发成果1项。构建我县终身教育体系，以及与省内外职业学校对口支援与交流中，其地位、作用更加明显，并将为之提供新鲜的、行之有效的经验，学校将成为当地及辐射所及地区终身教育的中心和样板。三、建设思路与措施（一）指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见等文件精神，根据浙江省中等职业教育发展规划（2011-2015）和永嘉县教育发展的规划意见，牢牢把握“十二五”期间职业教育的发展机遇。一是争取多渠道投入资金。保证地方政府优先投入3362万，用于学校实训大楼和实训基地建设；争取中央财政投入500万，用于内涵建设；引进企业资金204万共建生产性实训基地及合作项目；学校自筹300万用于图书、校园文化等建设。二年内共投入建设资金4366万，全面提升学校的办学能力。二是深化校企合作和生产性实训基地建设，推进“工学结合、订单培养、顶岗实习”的人才培养模式。三是依托四个重点专业建设，带动相关专业群发展，以点带面，发挥示范辐射作用，带动全校的教学改革、课程建设、督导评价等方面上一个新台阶。四是争取政府支持，通过“外引、内培、横联”的思路，加快教师队伍建设。五是通过两个特色项目建设，提高学生的综合素质和学校社会服务能力。六是加强内部管理，保证项目有序实施和资金效益最大化。（二）具体措施1.加强基础设施建设，满足现代化学校发展要求加强规划工作，摸清家底，根据规划目标和当前的实际情况，找出差距，分清轻重缓急，安排好年度工作计划。加强对已有设施的维护、保养和更新，严格设施设备的使用管理同时，重点做好学校二期工程建设施工工作。严格把好征地关，招投标关、工程质量关和工期关。统筹兼顾，通力合作，积极处理各方关系，保证学校二期工程建设能按期完成。 加大省市级示范专业和实训基地建设力度。依托永嘉区域经济特色和产业结构，提升学校电子技术应用、服装设计与加工、连锁经营与管理、旅游管理与服务等4个专业同时，抓投入，促建设，创品牌。努力挖掘内部实训场地建设和利用率的同时，加快与企业合作、合办的实训场地建设步伐，通过“走出去、引进来”等办学形式，加强实训场地建设，从而打造一批省市级示范专业，为学生学以致用、工学结合打下扎实的基础。 2. 加快专业水平建设，完善职业教育专业结构体系深入调研，了解岗位。 加强对永嘉资源优势、经济发展规划、产业结构调整、劳动力素质和人才需求状况等要素进行调研，积极探索以区域经济结构、产业结构和技术结构调整和发展需要,以及永嘉劳动力市场对相应层次、规格人才的实际需求，加大四大重点专业建设步伐，形成定位准确、错位竞争、优势互补、各有所长、有序发展的专业建设新格局,从而推动学校的整体发展。确定核心岗位，建设核心专业。省、市、县三级教育主管部门对职业教育专业结构调整工作提出了硬性要求，并作出了具体规划。“十二五”期间，我校将按要求完成专业结构的调整工作，以主干专业为核心，合理设置和布局相关专业，和我县经济发展格局需求高度匹配。 发挥专业指导委员会的作用。继续加强校企合作步伐，健全并完善专业指导委员会的组织及功能，调动专业指导委员会积极性，统筹规划，发挥专业指导委员会指导、引领、规划、统筹、协调的作用。3.加快教师队伍建设，为现代化职业教育奠定坚实基础师资队伍建设是专业建设的核心，由于多方面的原因，我校的师资队伍建设相对滞后，已成为学校发展的一个瓶颈。“十二五”期间，我们一定要通过“外引、横联、内培”的思路，在师资队伍建设方面有所突破，开启学校建设的新局面。我校拟采取以下措施：一是按有关标准要求，加快师资队伍结构调整，以达成合理的年龄结构、学历结构和职称结构，大部分教师，特别是专业教师要达到规定的能力要求。二是争取有关部门支持，出台优惠政策，创造环境条件，积极引进高级专业技术人才和青年教师。三是利用集团平台，采取有效激励措施，加大企业技术人员兼职聘用工作力度，提高企业兼职技术人员的教学水平。四是通过制度化安排，对现有专业教师进行目标定向培养，提高他们的实践能力和技能水平。五是加强学术活动和内外交流，营造浓厚的学术氛围，开展创新教育和创新活动，提高教师的创新意识。六是严格考核评估制度，建立激励机制。4.深化教学改革，不断提高办学效率一是进一步探索和完善集团化办学机制，不断提高办学效率。梳理和总结当前集团化办学机制的实施情况，找出存在的问题以及问题形成的主要原因，积极寻找解决问题的方法。完善、深化、细化集团化机制。成员单位之间逐步过渡到相对紧密结合，达到一加一大于二的效果，真正做到互利共赢，提高办学效率。大力推进“工学结合、产教结合”模式，加强专项技能教学和质量管理，渗透企业文化，提高产品质量意识，使“工学结合”模式逐步融入企业生产计划，融入市场，促进企业对教学的参与力度。鼓励专业教师积极研究相关企业产品，搜集、消化并向企业提供产品技术的发展信息，积极参与新产品、新工艺开发，以及产品技术的升级换代工作。二是积极探索和实施中、高等职业教育的对接模式。以“3+2”的模式探索中、高等职业教育的无缝对接， “十二五”期间，学校将基本完成四个主干专业和其它有需求的专业 “3+2” 模式的开班工作。“3+2”是一种新的办学模式，为了保证模式的健康实施，首先要初步建立相关专业课程体系。课程体系的建立重在“中、高对接”，在课程设置和课程内容上一要注意避免不必要的重复，二要注意梯度提高。要尽快完成“3+2”相关专业的教学计划。理论教学上要注意循序渐进，逐步提高，注重基本知识；实践教学方面，中职阶段注重专项专业操作技能训练，高职阶段加强职业岗位能力和企业文化修养的提高。5.加快校企合作，深化人才模式改革一是“十二五”期间，要基本完成校内三个主干专业“工学结合”基地的建设，即电子装配车间，服装设计和加工车间和学生超市的建设。硬件上要达到相应产业中等技术配置水平，规章制度和管理方式上一要保证正常的生产运行，二要保证有效的教学空间。二是实施“做学教一体化”教学方法，关键在于如何将“做”、“学”、“教”三项活动有机融于一体，我们拟以产品生产为主线，在“做”的过程中“学”和“教”，这里“学”和“教”的内容并不单纯是“做”要完成的任务，还包括相关基本操作技能、基本原理、工具使用、原材料和元器件、质量要求、工艺要求等一系列技术要素。为此，必须制定相应教学计划，并不断总结完善。三是利用集团运作机制，深化“校企合作”内涵。在提高“工学结合”基地加工水平、提高教师技术水平和学生操作技能水平的基础上，加大校企互相服务的筹码，增强企业在“校企合作”中的获利空间，激发企业参与教学工作的积极性，从而推动学校教学内容的改革，并使之更加贴近企业的实际需要。四是课程体系的改革将围绕教学模式和教学方法改革，“3+2”注重中、高等职业教育的无缝对接，中等职业教育注重实践为主，理论够用的原则进行。文化课程和专业课程相比向专业课程倾斜，理论课程和实践课程相比向实践课程倾斜。每一专业打造一到两门核心课程为精品课程，教材选用统编和地方教材，大力鼓励编写校本教材。6.加快校园文化建设，完善育人环境加强环境（物质）文化建设，完善校园文化建设设计和相关基础设施建设，除传统的环境文化建设以外，注意引进企业文化元素。加强精神文化建设，以校风建设、学风建设和教风建设为目标，开展多种活动，在潜移默化中提升师生的综合素质。强化制度建设和校园文化队伍建设，规范校园秩序。通过一系列的管理制度，形成依法办事，民主管理，以德立校的运行机制。深化行为文化设计，体现民主管理，倡导自勉自律，师生共建校园行为文化。深化规划、设计工作，循序渐进，分段实施，不断总结提高。7.创新德育管理机制，提高德育实效其一，改进德育课教学方法和形式，从实效性出发，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习生动活泼的教学方式，积极开发实施德育的校本课程。其二，、培养德育管理精英团队，充分发挥学生干部的作用。规范学生队伍管理措施，形成科学的管理制度，提高综合管理能力。大力加强学生干部队伍建设，发挥团委、学生会、宿管会及班级学生干部的作用，完善学生干部管理条例，定期开展学生干部培训工作，推行学生干部考核管理机制，深入开展自主管理、自能发展和自我服务的三自管理模式。其三，力促德育管理有一个品牌性的提高。建立长效管理机制，抓好德育常规管理，下决心挖掘德育管理潜在能力，探索切合学校实际的德育管理模式，提升适合学校发展的德育管理新方法，努力打造品牌性的德育管理新模式。其四，建立有效的规章制度、行为规范、社会活动、心理健康教育制度，要常抓不懈，加强引导、监管，激励，进一步创建德育特色，落实和巩固待优生转化工作，加强品牌活动提升行动。8.完善制度管理，构建现代教育管理制度体系其一，全面梳理现有管理规章制度，总结“十一五”期间管理工作经验，制定并完善切合学校实际、科学规范且行之有效的管理制度，加强师德师风建设，强化“中层干部随堂听课”和“教学巡视制度”的落实，巩固学校制度建设成果。其二，加强学习、交流，统一认识，围绕以教学为中心，提高管理服务意识。其三，加快相关工作流程和工作细则的完善和制定工作，全面规范管理工作构建现代教育管理制度体系，。9.加大社会培训，构建我县终身教育体系依托永嘉电大、永嘉社区管理网络，充分发挥学校专业、设备、师资优势，充分发挥服务功能，增强社会服务能力，积极开展面向行业、企业多种形式服务。一是积极开展承担社会培训任务，广泛开展企业职工岗位培训、新技术培训、经营管理培训，努力适应企业产业升级和技术进步的要求。二是全力做好退役士兵免费职业技能教育培训工作，使大多数退役士兵通过培训取得相应学历证书或职业资格证书。三是坚持以就业为导向，积极开展农民农业专业技能、农民转移就业技能培训。四是加强失业人员和新成长劳动力培训，使他们掌握一技之长，帮助其实现就业和再就业。五是深入实施成人“双证制”教育培训，努力扩大培训规模，提高人民群众文化水平和就业能力。努力提高社会培训质量。因地制宜地推进订单培训、菜单培训、定向培训、校企合作等多种培训模式。要强化基础能力建设，着力改善培训条件，构建我县终身教育体系。10.潜心探索，改革教学模式学校坚持职业教育的实践性原则，突出职业教育的区域性，积极探索专业设置与产业对接，课程设置与岗位对接，教学过程与生产过程有效对接，努力创新教学环境、创新教学方法和教学内容，探索实践教学的新路子。一是打造特色专业，服务区域经济。学校以“永嘉县职业教育发展研究”的课题为契机，深入行业企业调研，及时调整专业结构，构建了以电子技术应用，服装设计与加工，旅游管理与服务、超市经营与管理为重点，以动漫设计制作、电子商务、会计电算化等专业为基础，以钮扣、拉链制造，烹饪等专业为补充的专业结构体系，真正做到专业对接产业，为永嘉四大支柱产业服务。专业建设取得一定的成果，电子技术专业成为省级示范专业，服