音乐的美.doc

音乐的美优美、壮美、喜剧美教学目标：1、在音乐欣赏活动中能根据自己的感受，正确判断区别优美、壮美 、喜剧美这三种不同审美范畴的音乐作品。2、在研究性合作学习中，能围绕优美、壮美、喜剧美有哪些不同的特点这一问题发表自己的见解，并积极参与归纳总结。教学重点： 在听赏体验的前提下，引导学生讨论，初步理解什么是优美，什么是壮美，什么是喜剧美，并能在实际听赏的活动中区别它们所属音乐美的范畴。教学方法： 对比式聆听、哼唱旋律、讨论。教学设计： 1、导入：在日常的音乐生活中，我们发现音乐虽不能告诉我们具体的什么，却能唤起我们的情感体验，给我们美的享受。这就是音乐的美。根据她们不同的性格特点和表现手法，我们可以把音乐美的范畴分为：优美、壮美、喜剧美、悲剧美、崇高美、欢乐美。2、优美：（1）导：先让我们到“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原去品一品优美的韵味。（2）赏：请欣赏作曲家瞿希贤根据内蒙同名长调民歌改编而成的无伴奏合唱牧歌。欣赏时请同学们看谱跟随音乐默唱主题，体会不同声部的呼应。并注意它是由几个部分组成的？（3）讨论：有关音乐的结构、特点、情绪、画面的感受。（4）体验：轻声用“LU”模唱主题的第一句，体会旋律高亢悠扬节奏舒展流畅的特点；尝试轮唱，体会音乐丰富的层次和连绵不断的效果；做力度的渐强渐弱，体会音乐的柔和细腻、富有诗意的特点。（5）小结：牧歌全曲由引子+民歌三次变奏+尾声构成，优美的旋律生动的表现了草原人民幸福安宁的生活。优美是音乐美中最普遍的一种性格。温柔、平和、纯净与细腻是其典型的特点，舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受。3、壮美：（1）导：柔和丰满、细腻抒情、平稳舒展、富有诗意是优美的特点，那么刚劲粗犷、动感跳跃又是什么美的特点呢？壮美。让我们跟随屠洪刚的精忠报国去体验壮美在旋律节奏上的特点，以及它在音色、力度上的选择。（2）欣赏与体验：听精忠报国，跟唱结束部分，体会雄壮豪迈的气慨。（3）谈：音乐旋律节奏力度上的特点。在生活中，哪里的音乐多属于壮美的范畴？（4）小结：壮美是与优美相对应的一种音乐美。以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调，铿锵有力的节奏，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概。进行曲和军歌是壮美的典型表现。4、喜剧美：（1）导：优美如温婉的女子，香醇的奶茶，壮美好比是英武的汉子，浓烈的老白干。那么喜剧美是什么？它曾带给你怎样的感受？它用了哪些手段让你发笑呢？学生回答：滑稽可笑、风趣幽默、活泼诙谐、讽刺意味。夸张、模仿、拟人、变形、对比、重复等手法。（2）欣赏：阅读教材，欣赏俄罗斯作曲家穆索尔斯基根据哥德的长诗浮士德中的跳蚤之歌创作的喜剧歌曲，体会喜剧的表现手法和音乐的讽刺性。（3）讨论：音乐有哪些让你发笑的地方？音乐把国王、跳蚤以及群臣的形象塑造得活灵活现，强烈的对比和夸张的表现充满讽刺的意味，作者为什么用这种方式来表现？（4）小结：音色的强烈对比，旋律对跳蚤形象的模拟和拟人手法，各种笑声的夸张模仿和重复等，都让人忍俊不禁。讽刺是充满智慧的批评。喜剧美是人类乐观主义精神的生动体现，是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定喜剧引起的直接效果是笑主要表现为讽刺、幽默与谐谑。常采用超常、夸张、变形与拟人的表现手法，以引起人们意想不到的惊讶来达到喜剧的效果。5、活动：（1）导：音乐的美丰富多彩，具体到每个作品表现在更为多样的表现形态。（2）欣赏音乐麻辣烫（由教材上的音乐和流行音乐的片断组成），把自己的感受用形容词记在小纸片上，并按音乐美的范畴将它们分类。（3）小组讨论：比较三种美谈谈它们各自音乐上的特点。6、总结：温婉细腻的优美、铿锵有力的壮美，幽默诙谐的喜剧美，在音乐上各有特点，是我们多彩的生活造就了音乐的丰富性。在这个世界上，也只有丰富多彩的音乐能表现我们人深邃的内心世界。下堂课让我们去体会音乐美中悲剧美、崇高美和欢乐美的别样风情。湘南中学 李金凤2007-12-22“音乐的美优美、壮美、喜剧美”教学反思湘南中学 李金凤这堂课被选为郴州市高中课改观摩示范课，我觉得主要在三个方面做了有益的尝试：一、本课在对教材的选择上充分考虑了学生的认知水平和兴趣，以及一堂课的容量，为教学的顺利进行打下了坚实的基础。将优美、壮美、喜剧美，放在一块对比教学，即能使其在音乐风格、表现手法、情感态度各自具有的特点得以鲜明的表现出来，又能克服审美疲劳，使学生对音乐美的特质保持高度注意。从而理解什么是优美，什么是壮美，什么是喜剧美，并能在实际听赏的活动中区别它们所属音乐美的范畴。在教学内容的选择，我选用了教材中的两个作品精讲：通过指导学生跟唱无伴奏合唱牧歌，让学生品味优美的柔和细腻、富有诗意；通过让学生欣赏世界经典作品跳蚤之歌的精彩演唱录像，使之认识喜剧的超常、夸张、变形与拟人的表现手法，和风趣幽默、活泼诙谐的讽刺意味。为贴近学生生活，更清晰的认识壮美刚劲、果敢、勇猛、粗犷的特征，我用学生喜爱的流行音乐精忠报国代替了国际歌，并要求男生齐唱音乐的后半部分，去体验壮美全然不同于优美的阳刚特质。巧设教学拓展环节，用品尝“音乐麻辣串”的方式，将教材中的其他作品和平常音乐生活中熟悉的作品浓缩到一起，通过品尝“音乐麻辣串”时的抢答，让学生快速了解作品，也对三种美的特征有了更清晰的认识，并对三种美的表现形式的丰富性有更深的了解。二、以学生为主体，通过灵活多样的教学方法，引导学生参与音乐实践，从而深入地感受和理解音乐作品所蕴涵的音乐美。在教学过程中，我分了五个环节：欣赏品味、参与体验、交流感受、对比归纳、讨论分析，由浅入深的引导学生理解三种音乐美的特点。在参与体验这一环节中，采用合唱、齐唱、讨论、抢答、举例等多种形式，让学生在参与音乐实践中获得快乐，获得美的体验。三、充分运用现代教育技术手段，用多媒体进行音画与图文的整合，精美的课件营造出优美的教学情景，使教学生动形象，内容丰富多彩，完成高效。三种美用三张不同的画面来营造教学情景：辽阔的草原优美；飞溅的钢水