认识人民币2.doc

认识人民币（1元以内）教学内容：国标本小学数学第二册第6870页教学目标：1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识面值是1元以及1元以内的人民币，知道人民币的单位元、角、分以及元与角、角与分之间的进率。 2、让学生在模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度和学习数学的兴趣，提高解决简单实际问题的能力。 3、让学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点：认识1元以内人民币的面值以及掌握人民币单位间的进率。教学难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。教具、学具准备：多媒体课件，每人准备适量的面值1元以内（含1元）的纸币和硬币。教学过程：一、 创设情境，引入新课小朋友，你们买过东西吗？买东西需要？（钱）你知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫做人民币，在我国买东西通常用人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题）二、 在活动中认识人民币1、 认识1元以内的人民币你认识哪些人民币？（让学生自由地说）这个带星的信封里装了一些人民币，你可以把自己已经认识的人民币介绍给你的同桌。（学生活动）老师觉得这样放在一起有点乱，你能给它们分一分吗？想一想，有没有不同的分法。（学生活动）学生汇报（投影展示）：方法一：分成纸币和硬币两类 师：纸做的人民币是纸币，金属做的人民币是硬币，纸币和硬币是通用的。方法二：按元、角、分，分成三类板书：元、角、分我们先来看1元的人民币，你是怎么认出它的？再认识1角、2角、5角的人民币。让学生介绍你认识的角币。随即问怎么认出来的。刚才我们已经认识不少人民币了，你是怎么知道这些都是我们中国的人民币呢？老师随即介绍国徽：国徽象征着我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，也不能损坏人民币。最后认识1、2、5分的人民币。师 ：刚才我们按照元、角、分认识了不同的人民币，元、角、分是人民币的单位。你知道这三个单位哪个最大，哪个最小？师小结：刚才我们通过看人民币上的数字和大写的汉字认识了人民币。可是盲人眼睛看不见，他们是怎么分辨人民币的呢，原来人民币上有盲点，盲人可以通过手指的摸来认出不同的人民币，这充分体现出我们国家对残疾人的关爱。2、 选一选你们都认识这些人民币了吗，老师想检查一下你们的掌握情况。出示69页想想做做第1题让学生举出相应的人民币。 3、70页想想做做第2题让学生完成在书上再交流，说说自己是怎么想的。4、 认识人民币单位间的进率看来大家已经有点认识这些人民币了，那你会使用人民币吗？我们看（课件出示画面）小明去买笔记本，你知道他应该付多少钱吗？可是小明没有1元的钱，妈妈给他的都是1角的钱，你说他怎样付才能买到这本笔记本呢？为什么付10张1角的钱也可以呢？板书：1元=10角（齐读两遍）我们一起来数数（1角、2角、3角10角）哦，10角就是1元。问：你知道1角等于几分吗？出示1角等于10分的图。（板书：1角=10分）（齐读两遍）让学生自己读一读、记一记。5、 教学试一试刚才我们已经知道1张1元可以换成10张1角。出示试一试的题目那1张1元可以换成几张5角呢？谁上来和老师换一换。完成屏幕上的填空。几张2角可以换成1张1元？先在脑子里仔细想一想，再让学生回答，然后在屏幕上数一数，最后完成填空。三、 应用创新1、想想做做第3题小明买了笔记本后还想买1支铅笔，（出示画面）1支铅笔多少钱？你会付5角吗？如果付的张数最少，怎样付，付的张数最多呢？还可以怎样付？交流不同的付法。课件同时出示。2、 想想做做第5题 小明买到了铅笔回家了，路过邮局时他突然想到有一封信要寄出去，寄信要用到什么？于是他去买邮票了，阿姨说：“寄往外地的信要没8角的邮票。怎样付8角呢？你会付8角吗？你能想出几种不同的付法？请同桌两人一起摆一摆，并在纸上填一填，看看谁想的办法最多。 交流不同的付法。 问：怎样付张数最多，怎样付张数最少？还能怎样付？ 我们平时在买东西时可以付一种面值的人民币，当然也可以付两种、三种不同的人民币。 3、想想做做4四、 小结全课、拓展延伸今天这节课你有什么收获？1元钱还可以买到什么东西呢，我们下课后可以到商店去调查一下，下节课回来告诉老师好吗？让我们一起来认识人民币、爱护人民币，从小养成节约用钱的好习惯，好吗？五、板书