课堂教学设计模板(V9.0).doc

教学设计章节名称仁爱版英语九（上）第一单元第三话题 The world has changed for the better . (Section A)学科英语授课班级浦城二中九年（6）授课时数1课时设计者陈晓丽所属学校 福建省尤溪第一中学本节（课）教学内容分析 本课是初中仁爱版英语九年级第一单元第三话题的Section A.主要是通过Helen和 Bob之间的对话学习来学会描述纽约的发展和变化，从而学会关注和描述身边社会的发展变化。通过学习，进一步掌握现在完成时（since和for的用法）。因课堂容量较大，故只选择上1a到1c内容。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课以言语交际为中心，利用周边的真实环境创设真实的语境，辅以快捷方便的多媒体教学设备，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，给学生提供运用语言的机会和环境。本节（课）教学目标知识和技能：1、理解并能使用： as a matter of fact2、能正确区分并使用since 和for 。3、能提取对话中关于纽约过去和现在关键信息，会讲述、捕捉、收集和转述所掌握的信息。过程和方法：1、尝试归纳知识规律，区分、判断知识点的区别，尝试边学边应用，边用边巩固。2、通过合作完成各项任务，分享、体验探究过程和方法，形成善于发现问题、善于寻找规律、善于找到解决问题的方法的探究能力。3、提高观察、分析、积累等科学探究的能力，增进对英语探究学习方法的理解。情感态度和价值观：1、通过学习初步了解纽约，同时关注社会的发展变化。4、通过尝试、体会、参加等活动，激发自身英语学习的动机，实现“趣能”两得，养成探究未知世界的积极态度。教学重点和难点项 目内 容教学重点教学难点1. 能正确区分并使用since 和for。2. 能描述纽约的发展变化。教学方法：任务型教学法课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据Warm Up and lead in1.问候学生并点题 屏幕点题 营造气氛、进入英语学习状态。2.提供任务听教师自我介绍并回答问题帮助学生回答老师的问题听并且回答问题1.When did I become a teacher?2. How long have I benn a teacher?3.When did I go to No. 1 Middle School?4. How long have I been in my school?出示教师个人简历唤起原有的生活经验、知识和概念，导出新知识，将新、旧知联系。3.利用自身的真实情况介绍，初步展示since 和for的不同用法。边看边听，初步感知Since 和for 的不同用法。 演示问题的文本Lead-in，利用真实环境，激发兴趣，引起联想。激发学习课文的兴趣，唤起原有的知识和概念，将新、旧知联系。 Presentation呈现since和for新知识。观察，比较，分析，形成自己的结论图片、文本直观展示，化难为易Practice 1.引导学生归纳since 和for 用法 修正自身结论，形成正确的知识规律。例句帮助形成正确的语言规律2.提供任务Pair work小组两两活动：How long have you been in your school?句型例子口语训练突破重难点培养合作学习能力Consolidation1.适当小结since 和for 的用法体验、学习、谈论文本直观教学有助学生形成正确认识2.复习提高：提供since 和for 的选择练习学习、练习习题突破重难点为教师提供课堂反馈Lead in 1：展示纽约图片观看欣赏图片，形成对纽约的初步印象图片读图与口语、知识教学相结合。提高熟练程度和综合应用能力。2.要求学生讨论纽约 初步表达自己的看法图片教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据Practice 1展示听力任务 听并且完成听力任务听力练习 训练听的能力初步形成以前纽约的印象2.展示阅读任务读并且回答问题1.Who has been in New York for a long time?2.Has the city improved a lot since Bob went there a few years ago?3.Are the streets dirty or clean now?4.What does New York have?5.What can people do in New York? 阅读练习加深课文印象，为进一步学习打基础。3.利用阅读后所回答的问题来指导学生复述课文。边听，边学，模仿并复述。阅读问题的答案逐层深入，化难为易，不知不觉中将1b的内容融于其中，突破重难点。加强说的能力的提高。 Consolidation1.教师进一步帮助学生理解课文。 展示并讨论课文难于理解的句子文本直观展示，帮助知识能力的进一步实现2.读的能力的培养 跟读课文文本帮助形成正确的语音语调3.提供任务Pair work小组两两活动：再现对话句型例子口语训练突破重难点培养合作学习能力Summary总结以及评价体验、回忆，学习，记忆文本直观帮助学生记忆Project展示写作任务模仿范文描述自己身