《认识人民币》教学案例.doc

认识人民币教学案例【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第4648页。【教学目标】：l 知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。l 能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。l 情感目标 ：1通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。【教学重点】：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。【教学难点】：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。【教学准备】电脑课件；各种面值的人民币；模拟人民币。【学具准备】模拟人民币、真币、标好价钱的货物【教学流程】一、创设情境，引入新课。1、谈话引入：同学们， 今天我们来学习新知识，有信心学好吗？2、（课件）出示第46页主题图。师：同学们请看图片，说说你看到了什么？想到了什么？生1：小男孩跟妈妈逛商店；小女孩在买车票；小男孩把零花钱存起来。生2：我想到了买东西要用到钱。生3：我想到了多余的钱可以存起来。不要乱花钱。生4：我想用这些钱去帮助有困难的人。生5：我想，我要是有这么多钱该多好啊！（对学生给予表扬。）师：同学们真聪明。从图上，我们知道了买东西要用到钱，还可以把多余的钱储蓄起来！那谁来说说在我们的日常生活中，还有哪些地方要用到钱？ （学生回答）教师归纳引入：同学们真了不起，知道我们日常生活中很多地方要用到钱，今天我们就来学习有关钱的知识人民币。（板书：人民币）二、合作交流，探究新知。（一）认一认，说一说。1、认识10元人民币。师：人民币就是我国发行的钱，我国现行使用的是第五套人民币。你们都认识吗？（课件显示人民币）教师出示新、旧版10元真币各一张，问：老师这里有两张钱，这是多少钱？你是怎么认识的？生1：这是10元，从人民币上的数字10知道的。生2：这是10元，从人民币上的图案看出来的。师：这两张都是10元，有什么区别呢？教师指着国徽，问：这是什么？（国微）人民币上有国微，这是不容许随意破坏的，所以我们要爱护人民币，不要在上面乱涂乱画！师：10元可以用来做什么呢？师：10元人民币我们已经认识了，其它面值的人民币怎样辨认呢？2、认识5元、5角等面值的人民币。四人小组拿出其它面值的真人民币，按刚才的辨认方法互相认一认，说一说。教师参与各小组的辨认活动，了解学生辨认人民币的方法。出示课件，抢答辨认人民币。师生小结：我们辨认人民币时，可以从图案、字样、颜色、数的大小等方面来进行观察辨别。（二）分一分、理一理。（在分类中认识人民币的单位）1、小组合作把人民币分类，认识人民币的单位。师：人民币有那么多种，你们能用我们学过的分类方法把它们整理一下吗？小组合作，动手整理。（每小组一套模拟人民币）小组汇报展示：小组1：按单位分：元（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元）角（5角、2角、1角）分（5分、2分、1分）小组2：按质地分：纸币、硬币。小组3：按大小分。小组4：按新旧版分。师：同学们真棒，学会了把人民币进行分类，现在老师选择小组1的方法把人民币按元、角、分进行分类，请看屏幕，再体验一下人民币的分类，并说说人民币的单位有哪些？（板书：元、角、分）2、数一数各类面值人民币的种类。师：请同学们动手数数各类面值的人民币一共有多少种，比一比哪种面值的人民币最多？哪种最少？指名回答，共同订正。师：请同学们仔细观察屏幕上的人民币，你发现了什么？师：像这样，在人民币的左下角有一道红色的斜线，这样叫样币，是不可以使用的。（三）算一算，摆一摆。（认识1元=10角）师：同学们真能干，不但认识了人民币，还知道了人民币的单位是元、角、分，这些单位之间有什么关系呢？下面我们一起来算一算、摆一摆，好吗？请同学们小组交流怎样把1元人民币换成零钱？1、小组合作交流怎样换钱。2、小组汇报：小组1：1元可以换十个1角。小组2：1元可以换两个5角。小组3：1元可以换一个5角，五个1角。3、认识1元=10角。师：从刚才把1元成零钱的各种方法中，你发现了什么？生：不论哪种方法都拿了10角。也就是说1元等于10角。（板书：1元=10角）4、看书质疑，把例题补充完整。三、巩固应用，内化提高。（一） 尝试兑换零钱。（P48、做一做第1题）让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。（二） 完成P48做一做第2题。请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？（三） 购物活动。 1、师：刚才，同学们认识了人民币，知道了元、角、分之间的关系，你能用今天学到的知识购买物品吗？ 今天，我们班里的“阳光小商店”开业了，下面就请几名同学来当售货员，其他的同学当购货员，好不好？ 2、学生开始购物活动。（约5分钟） 3、全班交流。 说说自己买了什么，是怎样付款的。（四） 实际应用。师：爸爸妈妈每天给我们一些零用钱，请同位互相议议，你是怎样支配这些钱的？情感教育：同学们真棒，从小懂得合理使用零花钱，并且能把剩下的零钱用来买学习用品，或者捐献给贫困山区的小朋友读书。我们要珍惜今天的学习生活，养成勤俭节约的好习惯。四、回顾整理，反思提升。请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？（这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表现的都很好。关于人民币的知识还有很多。下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛，比一比看谁知道的多。）看到这么多钱，你有什么想法？生：我想用它买文具。生：我想用这些钱去帮助有困难的人。生：我想把它存起来。生：我想捐给灾区。生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！（对学生给予表扬。）【适当的评价与肯定增强了学生的自信心。亲切自然的语言，拉近了师生距离。从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。献爱心，孝敬父母等。同时，对学生进行品德教育。】2初步感知人民币。师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？ 生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币）生：人民币上有国徽。生：钱有纸币和硬币两种。（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。）【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习惯的培养，也是尊重他人的表现。让学生搜集有关人民币的资料，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。】3识别人民币。（课件演示）聪聪：“小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答）”那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”（学生回答）师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。再出示几张人民币让学生说面值。师：刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。】4人民币的分类。（课件演示）聪聪：“你们可真棒！全答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来看看吧！”师：是什么礼物啊？师：和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币。师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧！师：哪个小组愿意说一说？ 【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】二、实践活动，了解元、角之间的关系活动1：换币游戏。师：刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类。现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展示2角、5角、1元的人民币各几张。）师：老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民币，我想把它换成零钱，你想和老师换哪张？想怎样换？把你的想法悄悄告诉给你的同桌。（学生换钱）师：10个1角就是1元，也就是1元10角。（板书）【学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。】活动2：模拟购物。师：老师要告诉你们一个好消息，我们的小小超市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有什么？（学生回答）师：你有什么发现？师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？【在活动中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣。渗透：购物时要守秩序，讲文明，养成勤俭节约的好习惯。】三、课堂小结这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表现的都很好。关于人民币的知识还有很多。下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛，比一比看谁知道的多。【将拓展人民币知识为弹性内容，通过上网浏览和教师讲解，开阔学生视野，满足学生的自我实现的欲望，激起探索意识。】课后反思：本节课，通过模拟购物等活动，使学生在简