新教师上岗考的填空题.doc

三填空题1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的过程。2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务教育。5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和科学知识。6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。7.根据儿童权利公约，学生是权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。8.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的启发性原则。9.备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（内发论、外铄论、成熟论、多因素相互作用论）9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（个别教学、班级授课制、分组教学、班级教学4.教育学作为一个学科独立的标志是（夸美纽斯的大教学论、康德的论教育、赫尔把特的普通教育学、杜威的民主主义与教育）5.学校文化的核心是（精神文化或观念文化）6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（顺序性、阶段性、不平衡性、不稳定性）7.我国教育目的的理论基础是（马克思关于人的全面发展的学说）10.一份教案的核心是（提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容）11.现代教学的基本组织形式是班级授课制）12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（知识，智力，能力、基本知识，基本技能，基础性学力、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观、知识，智力，情感）15.班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体）二填空题3.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特4.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是教育再生产劳动力，二中教育再生产科学知识。5.舒尔茨提出的人力资本理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。6.人的身心发展是在社会实践过程中实现的。8.1999年6月，中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，素质教育要以培养学生的创新精神为重点。9.1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提到，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。10.在我国，课程的文体具体表现为课程计划、教学大纲、教科书。11.在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指学生的认识发展顺序。12.一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。13.新课程倡导的学习方式有：自主学习、探究学习。4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期）9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（练习法、演示法、实验法、发现法）12.德育过程结构的构成要素是（教育者，受教育者；教育者，受教育者，教育内容；教育者，受教育者，德育内容，德育方法；教育者，受教育者，德育环境）14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（平行管理。4.1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是儿童是权利的主体。5.我国的教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。6.当前实施素质教育应该以培养学生的创新能力和社会实践能力为重点。7.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。8.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纳和教科书。9.学习实施全面发展教育的基本途径是素质教育。10教学过程是一种特殊的认知过程11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。12.教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。14.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是尊重学生与严格要求学生要结合的原则。15.班主任是班级建设的设计者，班级组织的领导者和人际关系的协调者3.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（内在强化、负强化、替代强化、无意强化）4.发现学习理论的提出者是（布鲁纳、加涅、奥苏伯尔、苛勒）6.在教学过程中，教师运用多媒体教育手短模段实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（模象直观、实物直观、言语直观、想象直观）7.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（变式、比较、概括、抽象）8.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（元认识策略、认知策略、资源管理策略、复述策略）9.根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（100、120、140、130）10.将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（加涅、桑代克、布鲁纳、布卢姆）二填空题1.1903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一步以教育心理学命名的专著，有此确立勒教育心理学的独立体系。2.心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为关键期5.提出最近发展区理论的心理学家是维果斯基。6.品德的心理结构包括道德认知、道德情感和道德行为道德意志等心理成分。7.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。9.作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫诱因10.学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）lgalgb，这在迁移心理学中称负迁移11.个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。13.著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段、联结阶段和自动化阶段。14.1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了道德的健康。1.“先行组织者”教学策略是一种的教学技术。（强调直观教学、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系、激励学生的学习动机、引导学生的发现行为）1.影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和学习的心向与定势2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为成就动机。3.元认知控制包括计划策略、监控策略和调节策略。6.从认知心理学角度将知识分为陈述性和程序性知识。10.皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段儿童具备的能力。11.归因理论是从结果来阐述行为动机的。14.布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。1 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。2 2精神分析理论的创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。3前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发提出“文化历史发展理论”。5研究遗传和环境作用的方法有：家谱分析和血缘分析和双生子研究。1脑功能的定位问题是脑生理学研究的主要内容。26学习理论是心理学中最古老、最核心，也是最发达的领域之一。3 7心理学作为一门独立的学科是从19世纪晚期冯特建立第一个心理学实验室开始的。4 8在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的有意接受学习论和布鲁纳的发现学习论。这二者都重视所学内容的结构的重要性。10人本主义心理学的主要代表人物是柯姆斯、马斯洛和罗杰斯。1 3美国第一 个将伊凡巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是华生。6斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和操作性行为。7社会学习理论的代表人物是班杜拉。31.婴幼儿期的主导活动是_游戏_。32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4-20岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在_5-6_岁之间