2012学前教育本科网络教育概论.doc

教育概论模拟试卷一考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_一、 简答题（每题10分，共40分）1、简述现代社会学校教育与文化的关系3、 “智育的任务就是教学生学习文化”请评析这句话是否正确。二、 论述题（每题20分，共40分）1、 列举三种理论上的学校教育模式并进行比较1、 探究训练模式，这一模式强调的重点明显的放在了解和掌握探究的过程，而不是某一问题的具体内容。尽管他作为获得和使用信息的一种有效的模式应大力提倡，然而教师不能过分关注具体问题或是“得到正确的答案”。事实上，这样将违背科学探究的基本精神，正是这种精神才吸引着学者们不懈地进行研究，寻找着对现实世界各种现象的更为准确和有力的解释。2、布鲁纳的发现法，布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、发现概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。心理学研究和教学实践表明，发现法有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣，有利于调动学生的内在动机和学习的积极性，最大限度地为学生提供自由回旋的余地，有利于掌握知识的体系和学习的方法，有利于学生批判性和创造性思维的发展，有利于知识、技能的巩固和迁移。由于发现法的有效性取决于学生已有知识经验的丰富性和一定的思维能力，所以，一般来说，学生的年级越高，越适宜使用发现法。结构教学现注重学科知识结构的教学和按照最佳教学顺序进行教学，发现学习法强调学习的主动性，强调学习的认知过程，重视认知结构、知识结构和学生的独立思考在学习中的重要作用，这些思想都是应当充分肯定和提倡的。但是，发现法也有其不利的一面，如教学时间过长，降低了教师的主导作用等等。同时，我们还应当注意，所谓学科知识结构的教学，并不是在课堂上仅仅给学生提供抽象的概念和枯燥的原理，而是通过生动的直观教学，采用各种有效的方法，让学生很好地理解和掌握概念和原理，从而形成自己的知识结构。所谓按照最佳顺序进行教学，是要求教师在教学中要考虑学生的智力水平和知识基础，在已有的知识基础上，以适合学生智力水平的方式和方法进行教学，而不是把高、深、难的任何知识，不加选择、不加处理地教给任何智力水平的学生。任何教学方法和学习方法都各有其利弊，教师在教学中只有扬长避短，才能收到良好效果。三、 运用题（共20分）结合一个教学案例，谈谈如何体现最近发展区的原则。教育概论模拟试卷二考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_一、 简答题（每题10分，共40分）1、比较学科中心课程与活动中心课程2、简述学校教育制度制定的原理教育目的阶段导向性和政治导向性决定了学制主要服务于谁，主要有利于谁。 社会阶段、阶层的结构和社会分工的结构制约着学制的结构方式。学制结构体现着社会生产力、经济和科学技术的发展对教育的需要。 学制应考虑人的发展特点。 学制还要考虑到国家原有教育的发展水平和整体性结构中各级各类学校内有联系的合理性。3、简述学校教育与政治的关系4、“智育的任务就是教学生学习文化”请评析这句话是否正确。二、论述题（每题20分，共40分）1、学校教育的功能及其表现A政治功能：现代学校教育政治功能的具体表现学校教育直接介入社会政治活动是其政治功能最显著的表现方式。一是通过学校教育制造政治舆论，宣传一定的政治观、政治理论或政治路线与方针，为某种政治活动的需要作思想准备；一是组织学生直接参与社会政治活动，把学生作一支现实的政治力量使用。 B经济功能：现代学校教育经济功能的具体表现（1）学校教育是现代社会实现劳动力的社会“再生产”的重要手段，体现在：教育可以改变劳动能力的性质和形态，从而提高和发展科学知识的物化程度；教育界对人的劳动能力的发展具有全面的、有效的影响和作用；教育费用的多少直接影响着劳动能力发展的程度。（2）教育是提高劳动生产率的有力杠杆；（3）教育是科学技术由“潜在”生产力转变为“现实”生产力的前提和条件，体现在；培养科技人才； 提高劳动生产者素质； 传递科学文化知识； 促进科学研究。（4）教育通过影响人口的数量与质量，对经济发展起直接或间接推动作用。C：文化功能：现代学校教育文化功能的具体表现延续功能：对文化进行选择与重组，以一种浓缩、简捷的方式进行传递，这是学校教育与其它教育在文化传递上的区别之一。 普及功能：其一是每个适龄青少年基础文化的普及任务，使人人具备继续学习文化的能力；其二为提高全民族的、全社会的文化水平作贡献；其三是推广新文化、新技术的重要场所。 更新功能：学校教育的学术界，不同流派的争鸣，使富有生命力的、对人类的认识和行为具有积极意义的新文化得以生长；学校培养的学生具有批判文化和创造文化的能力。D：生态功能：现代学校教育生态功能的具体表现教育是提高人口质量的基本手段，表现为对青年一代的培养和对成年人的教育上； 教育是控制人口增长的手段之一，表现为家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用，教育程度的提高，能改变人们传统的“多子多福”的生育观和家庭观，教育程度的提高增加了妇女就业的机会，妇女无暇照顾儿童。 教育是使人口结构趋向合理化的手段之一，表现为教育可改变人口的文化结构和职业结构，可以促进人口地域分布向合理的方向流动。 通过环境教育可改变人与环境的关系。2、举例说明影响个体发展的因素三、运用题（共20分）结合一个教学活动案例，谈谈教师应如何使用好谈话法？谈话法是教师根据学生已有的知识或经验，运用一系列精心设计的问题提问学生，并引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得知识，发展智力的教学方法。下面是这一教学的片断。 师：1638+1662，从乘法意义看，式中的两个积各表示什么？ 生：1638 表示38 个16 连加，1662 表示62 个16 连加。 师：合起来一共是几个16 连加？这样我们找到了什么？ 生：合起来是100 个16 连加，我找到简便运算的“好朋友”了。 师：算式怎样写？ 生：1638+1662=16（38+62）=16100=1600 师：49280 与49720 是一对能简便运算的好朋友吗？试算算。 生算：49280+49720 =49（280+720） =491000 =49000 师：下面我们来做找简便计算的好朋友游戏。游戏形式是：我们利用上面所学的知识互相出题，你出一道乘法算式，我出一道乘法算式，使这两个算式合起来能简便计算。 生：我出1826 师：我出加上1874 师：我先出：5543 生：我出加上5557 师：我先出：42660 生：我出加上42340 师：你先出。 生：我出5185 师：我出4915 生：老师错了，应把15 改为85 才对。 师：为什么？ 生：两道乘法算式里，有一个因数应是相同的。另外两个因数能凑成整百才对。 师：好，我改为4985。现在请同座位的两个同学对出题。 在学生充分练习对出题后，教师出示一些简便计算的题目让学生计算。上面的教学，学生学得轻松、愉快，边玩，边练习，不知不觉的就掌握了“运用乘法分配律”简算的条件。教育概论模拟试卷三考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_三、 简答题（每题10分，共40分）1、简述现代社会学校教育与政治的关系2、简述卢梭的教育思想3、简述个体身心发展的一般规律4、简述学校教育活动的任务四、 论述题（每题20分，共40分）2、 比较要素主义和实用主义的学校教育模式三、 运用题（共20分）结合一个教学案例，谈谈如何体现最近发展区的原理。教育概论模拟试卷四考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_二、 简答题（每题10分，共40分）1、简述赫然巴特的教育思想赫尔巴特是近代资产阶级教育家中第一个企图把教育学建立为一门科学的人；他想在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论。由于他的唯心主义的、形而上学的哲学、心理学观点，他没有达到建立科学的教育学的目的。他用他的心理学论证了教育性教育原则，但是他在这里夸大了知识对于情感与意志的决定作用。从他的“多方面兴趣”学说出发，他为中小学规定了较为广泛的教学内容，但他的保守主义表现在他把宗教与古典人文学科列在首要地位。他分析了教学过程，企图在这基础上建立他的教学论体系。2、简述学校教育的活动分类以活动所承担的主要任务在性质上的区别为依据，把学校活动或分为如下几类： 学校教育中师生共同参与的教育实践活动（又称“学校实践活动”）。按照师生承担的工作的性质的不同又可分为三大类：以完成课程计划内的学科的教与学为主要任务的学科 教学活动（简称“教学活动”）；由学校组织的以培养、发展学生兴趣、爱好与特长或其他能力为主要任务的、课程外的各种社团、小组活动；以调节学生课余生活为主要目标的娱乐活动和以增强学生体质为主要任务的课外体育活动。这三种活动都在学校课程教学外的时间进行，所以统称为“课外活动”。以学生班级集体的形成与发展，集体中每个学生个性的健康发展，尤其是思想品德的健康发展为主要任务的，以班级、少先队、共青团等学生组织为单位进行的学校教育实践活动，简称“班级（含团、队）活动”。其中，教学活动是最繁重、组织程度最严密、目标最具体和可测、所占时间最大量的活动，也是学校实践活动中最基本的活动。关系：三类活动中，课外活动和班级活动不以学科教学任务的完成为直接目标，占用的时间也远少于学科教学，但它对于学科教学任务的完成有间接的意义，对学生的发展则具有学科教学所不能替代的作用，因而，从实现教育目标的高度上看，三类活动构成了一个有核心、相互配合和制约的整体。 学校教育中以领导成员为核心的教育管理活动。从学校行政职责和主要活动的角度（而不是机构名称上）把学校管理活动自上而下地分为三个层级：第一层级是学校校长负责的对学校工作全局性的管理。这一层的管理任务关系到整个学校的发展方向和总体面貌，也与教师、职工的工作直接相关。第二层级是由学校教导处和总务处的管理人员承担。这一层级是决定学校管理活动实际质量高低的关键性层级。第三层级是在学校教职工基层行政工作中开展的。这一层的活动质量直接影响着学校实践活动中教的质量、影响着教师本身业务能力的提高和教师对学校集体的心理感受。3、简述教学活动的原则4、“智育的任务就是教学生学习文化”请评析这句话是否正确。此观点错误。智育的任务不仅要教学生学习文化，而且要发展他们的智力和与学习有关的非认知因素，如使学生养成良好的学习习惯和自学能力，培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质等。只学习文化的做法并不值得提倡和鼓励，反而限制了智育的范围和概念，使得智育仅限于单纯文化的学习，不利于学生智力的发展和进步，或者学生只有某一部分的发展，而忽视其他方面的成长，不利于学生的全面发展和进步。该说法犯了以偏概全的错误，缩小了智育的含义和范围。三、运用题（共20分）结合一个教学活动案例，谈谈教师应如何使用好小组讨论法？课堂是教学的主渠道，作为一名教师，在教育改革中最为关注的便是课堂教学的改革，是如何优化课堂教学过程的实际操作。课堂上的小组讨论是指教师在课堂上组织学生以分成若干小组的形式，就某一个或几个能够引发不同意见的问题，进行自由交流讨论以求获得正确共识的教学法或叫教学组织形式。它在国内外早已受到特别重视和研究。1、 划分小组。要使全班58人在课堂上都参与讨论，一人一分钟还来不及，怎样既让每个人都参与教学活动又提高积极性呢？划分小组是一个很好的办法。前三排学生为一组，后三排为一组，把原来的四大组分成八小组。每一小组作为一个单位，每次发言派出一名代表，其他成员可以补充。这在一定程度上解决了讨论的普遍参与性，提高了讨论效率。2、激励与竞争机制。必修课总评中有一项是课堂表现分，因此，我在每节课结束时评出课堂表现最佳的那一组，给该组的每