骨干教师培养方案.doc

阿戛镇“骨干教师”培养实施方案阿戛镇中心学校2012年3月20日阿戛镇“骨干教师”培养实施方案为了切实贯彻落实科学发展观和人才强教、人才强校战略，加强我镇中小学教师队伍建设，适应教育改革和发展的需要，通过选拔、培养“骨干教师”，促进一批骨干教师迅速成长，带动教师队伍整体素质的提高，从而加快我镇教育健康、均衡、和谐发展，特制定阿戛镇“骨干教师”培养实施方案。一、指导思想以党的十七大精神为指导，用科学发展观指导教师教育和人才培养工作，遵循教育教学和人才成长规律，完善和落实选拔、培训、考核、激励等“骨干教师”培养机制，建设一支适应我镇教育改革和发展需要的具有较高思想理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育善管理，作风优良的高素质教师队伍，带动全镇中小学教师队伍整体素质的全面提高。二、培养目标从2011年到2015年，争取在“十二五”我镇教育发展规划时间内，重点培养12名乡镇级“骨干教师”、 6名县级“骨干教师”、1名市级骨干教师，使他们中的一部分成为本县知名的教师。通过“骨干教师”培养，在全镇中小学教师队伍中形成昂扬向上、奋发有为、有序竞争的环境和氛围，增强广大教师终身学习、不断提高的自觉性和紧迫感，促进教师专业化发展，全面提升我镇教育科研的总体水平，全面提高教育教学质量。三、范围及对象“骨干教师”的选拔培养范围和对象为全镇各中小学、幼儿园学校的在职在岗教师。四、选拔条件 “骨干教师”培养对象选拔条件1、热爱教育事业，热爱学生，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有善学肯钻的精神和品质；2、有一定的教育教学科研能力、现代教育技术能力；有先进的教育教学理念，在镇内同学科中具有较高的威望和知名度；3、具备县级以上骨干教师的基本条件；4、有成为“骨干教师”的愿望和潜质；5、中学教师须具有本科及以上学历和中学一级及以上职称；小学教师须具有专科及以上学历和小学高级及以上职称，普通话达到规定的水平等级。五、选拔程序1、个人申报：教师个人自愿申报，填写“骨干教师”培养对象申报表，撰写研修计划及申请材料（不少于3000字），提交各种证书原件及复印件。2、学校推荐：学校根据个人申报材料，择优推荐“骨干教师”培养对象候选人。进行公示并上报中心学校。3、评审考察：中心学校成立“骨干教师”培养工作领导小组，根据候选人提供的印证材料进行评比打分，广泛征求教师、学生和家长的意见，综合确定培养对象名单。4、全镇公示。公示“骨干教师”培养对象及推荐本年度“骨干教师”培养对象。六、主要培养措施1、目标导向。针对全镇“骨干教师”培养对象的实际情况，指导其制定具体的个人专业发展计划，填写阿戛镇“骨干教师”培养个人发展目标规划表，明确努力方向和具体培养措施。2、学思结合。组织培养对象到其他学校学习新经验，交流新思想，研究新问题，学习新技能，建立新理念。把实地考察与经验介绍相结合，把深入解剖与案例分析相结合，把问题研讨与自我反思相结合，把一线“骨干教师”引领与专家指导相结合。重点拓展培养对象的教学思路，培养他们发现问题，分析问题和解决问题的能力，并通过“骨干教师”指导增长见识，形成自己的教学特色和风格。3、课题引领。培养对象要结合学校课题研究，认真规划个人课题研究，梳理自已的研究内容，确定自己的研究课题，并通过自身的教学开展教育教学实验。通过有效的课题研究解决教学中实际问题，形成研究序列，丰盈经验积累，提升发展高度。4、任务驱动。培养对象要完成以下任务：每年读一本教学理论专著，完成不少于2万字的业务学习笔记，结合学习撰写8篇感悟体会。每学期专题听课30节以上。每学期开展一次教学展示活动或送课下乡活动。结合专题研究每学期撰写1篇有价值的研究论文。5、定期考核。中心学校建立定期考核、良性竞争、动态管理的管理机制，对“骨干教师”实行动态管理、滚动发展。每学年由中心学校组织人员对所有培养对象进行一次考核，凡能认真履行岗位职责，完成年度任务的，经过考核合格的，可取得继续培养资格。凡脱离教学或教研第一线，不能履行岗位职责、年度考核不合格、违规违纪受到党纪、政纪处分等有损教师荣誉的，取消“骨干教师”培养资格，并停止享受有关待遇。在培养实施期间，对新涌现出来的符合培养对象条件的优秀教师，经考察批准，可以破格补充为“骨干教师”培养对象。6、落实经费。为了确保实施效果，中心学校设立“骨干教师”培养专项资金，为培养对象进行教育教学研究与实验、进修学习、征订书刊资料、参加学术交流活动提供经费保障，落实“骨干教师”相关政策性待遇。七、培养对象的管理1、加强领导。加强“骨干教师”培养工作的组织领导，认真做好培养工作。中心学校成立“骨干教师”培养工作领导小组，中心学校校长王靖任组长，云万举同志任副组长，杨锷飞、陆继明、杨华亮、李钟道何思梅等同志为成员。副组长云万举同志具体负责主抓此项工作。2、中心学校师训干部具体负责培养对象的选拔、管理、活动、考核、评价、推介等工作的落实，检查、督办、考核骨干教师培养工作。3、“骨干教师”培养实行五年一个周期。中心学校与“骨干教师”培养对象签订“骨干教师”培养协议书，规定双方的权利和义务。按照边培养、边发挥作用的原则，突出培养过程，强化引领功能，促进教师队伍素质整体提升。4、对“骨干教师”培养对象按照“分级管理、定期考核、科学评估”的原则实行动态管理。一是档案建设。培养对象所在学校应建立培养对象个人档案，收集整理相关材料（尤其是原始材料）、数据及各类教学科研活动材料。二是学校考核。学校每年要对培养对象进行一次考核，考核内容主要包括一年来实际完成教学情况；自身的学习进修情况（读一本专著，学习笔记二万字）；与指导教师交流探讨情况；教学方面的成绩（在同级同类平均水平以上）；教育科研、论文发表情况（主持课题研究，在市级以上刊物独立发表论文一篇以上）；公开课（不少于四节）、专题讲座（不少于二次）、送教下乡活动效果（不少于二次）；培养指导新教师方面的情况等。所在学校要对培养对象加强管理，严格考核。考核结果记入培养对象个人档案，同时书面报中心学校。三是中心学校考核。每年年终，中心学校将组织有关人员依据阿戛镇“骨干教师”考核细则到培养对象所在学校查阅相关资料，召开座谈会，全面科学评价培养对象。考核合格的列入下一年度培养对象，不合格的取消培养对象资格。5、年度考核优秀的“骨干教师”培养对象享受如下待遇。优先参加学术会议，优先推荐申报各级科研课题立项，优先对其主持或参与的研究课题提供经费；优先考虑评优表模、评职晋级；优先推荐为上级“骨干教师”候选人。八、有关要求1、各学校要高度重视，大力宣传，广泛动员，扎实做好“骨干教师”培养对象的推荐、选拔、管理和考核工作。把“骨干教师”培养工作放在突出的重要位置抓好做实。要为“骨干教师”的成长营造氛围，创造条件，提供平台。采取各种措施，让培养对象在岗位上培养、在工作中提升、在实践中成长。2、培养对象的推荐选拔工作与广大教师的职业荣誉和切身利益密切相关，各学校要成立领导小组，严格按照规定的条件和程序，真正推选出符合条件，有培养前途和潜力的教师。3、长计划与短安排相结合。各校针对阿戛镇“骨干教师”培养方案及上级有关文件精神，加强本校骨干教师队伍的培养和培训。要根据本校教师的实际情况，确定校、县、市级骨干教师、学科带头人、“骨干教师”培养对象，制定具体的培养方案，于每学年开学初报中心学校审查存档，培养情况中心学校将纳入年度工作目标考核。4、为保证骨干教师培养工程的顺利实施，“骨干教师”培养经费要纳入年度预算，以保障“骨干教师”培养相关培训、学习、推介等活动正常进行。培养对象