学与问教学设计.doc

苏教版六年级上册 学与问教学设计云南省玉溪市通海县文庙街93号 邮政编码：652799云南省玉溪市通海县秀山一小 李媛 【设计理念】根据“生本”理念解放学生的“学”，让学生在充分读书的基础上，发挥教师“导”的作用，“以教导学”，先让学生了解说理文的一般特点，再结合课文内容，通过朗读、质疑，尤其是适时引入名人名言及渗透学习方法等方式逐步理解“知识是学来的，也是问来的”这一中心观点，让学生明白“问”的重要性，渗透从小养成勤学好问习惯的意识。 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。二、教学重难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。三、教学准备：课件、课前搜集名人勤学好问的小故事或名言。四、课时安排：2课时 第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2.揭示课题：23 学与问3.课前质疑归纳：学与问到底有什么联系呢？二、自学探究（课件出示）、借助拼音读准字音，读顺句子。、查字典或联系上下文初步理解词语的意思。3、.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？ 4、课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ 三、交流点拨1、指名读生字和认读词语。（课件出示）翱翔 强健 五彩缤纷 日新月异 殿堂 好奇 瞬息万变 相辅相成 2、指名读课文，读通顺。3、指名交流（课件出示）第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。4、指名交流（课件出示） 过渡：这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。5、快速读文，找出课文的观点？课件7出示“知识是学来的，也是问来的。” 齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。课件出示：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 四、达标训练 1、读生字词，指导写字描红。（重点指导 形近字易混“辅”容易读错字音“沈 钥 缤” ）2、正确流利地朗读全文。 第二课时一、复习导入上节课，我们学习了学与问，这是一篇说理性的文章，作者通常先提出自己的观点，然后举例证明，最后得出结论。作者提出的观点是 （课件出示）为了说明这个观点，作者举了哪两个例子呢？得出了什么结论？（指名说）二、自学探究（课件出示）快速浏览课文1、你从哥白尼“小时候就非常喜欢问”中悟出什么道理？2、沈括的例子又让你明白了什么？3、有了问题向哪些人请教？4、学与问有什么关系？过渡：好，我们一起走进课文，走近课文的主人翁，和作者形成心灵的共鸣。三、交流点拨。（一）学习课文第二自然段。1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。2、看了刚才的简介，我们知道了他取得了令人瞩目的成就。为什么会有这么大的成就？我们一起来读读课文第二自然段。（好问。）3、（课件出示）他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？ 从“经常”和“缠”、两个词你体会到什么？（指名说）他提些什么问题呢？（女生读）省略号说明什么？ （课件出示）哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 “不懈探求”的“懈”什么意思？4、你从哥白尼“小时候就非常喜欢问”中悟出什么道理？（“问”的重要性。）正如书上所说：（课件出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）过渡：既然问那么重要，问谁呢？请同学们默读第三自然段。（二）学习课文第三自然段1、默读课文，想一想，现在我们面对的是一个五彩缤纷的世界，遇到问题怎么做？ （课件出示）：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”文中有一个四字词概括了它。（能者为师）2、看到这个词，想到了孔子说过的两句话。（课件出示齐读）： 三人行，必有我师。 不耻下问。 4、小结：看来，遇到了问题，拜能者为师。可有时问别人，也不一定全面、准确。该怎么办？ 沈括为我们做出了榜样。我们来认识他。（课件出示认识沈括）（3） 自学课文第四自然段（课件出示）下面看看他是怎么做的？请同学们用自己喜欢的方式四人小组自学第四自然段。1、（1）、这段话中的总起句是： 。（板书：观察思考）（2）、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是： 。（抓住“芳菲”“尽”“始”来理解诗句的意思）（课件出示）大林寺桃花诗，（男生读）(3)、填空： 北宋时期的大科学家沈括，读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑团： ？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来 。2、 交流上述问题。（指名说课件出示）3、 沈括的例子又让你明白了什么？（读总起句）小结：作者通过列举外国的哥白尼，中国的沈括。告诉我们“问”的重要性以及学习要把问，观察思考结合起来。这样看来，学与问的关系是很密切的。怎么密切呢？请同学们朗读第五自然段。（4） 交流第五自然段：（课件出示）思考：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？（板书：养成习惯）四、达标训练 1、 齐读全文。2、完成课后练习第二题。五、拓展延伸1、老师听说同学们课前搜集了不少名人勤学好问的小故事、名言、成语，同桌交流。2、指名交流。3、老师也搜集了一些，下面我们来读一读。（课件出示）司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的大文豪，写出了资治通鉴。这是陶行知先生写的关于勤学好问的两首小诗。我们一起来读读。（课件出示）每事问 “发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。” 问到底 “天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”读名言（课件出示）4、 看板书总结 ：学与问一课，紧紧抓住“勤学好问”这一观点进行叙述。先写“问”