北师大版小语第二册《美丽的彩虹》教学设计.doc

美丽的彩虹（二课时）教案执教:北站小学 辜玲莉教学目标： （1）复习巩固本课生字。（2）激发、鼓励学生充分发挥想象，续写诗歌。（3）学习正确流利、有感情的朗读课文，感受大自然的神奇，体会大自然的美。教学重点：学习正确流利、有感情的朗读课文。教学难点：激发、鼓励学生充分发挥想象，续写诗歌，感受大自然的美。教学过程：一、 复习导入1、 齐读课题。师：今天我们继续学习（生读：美丽的彩虹）2、 检查词语。师：上节课我们和彩虹姐姐一起学习了好多词语（PPT点）让我们赶快坐上小火车，再和它们打打招呼吧。（1） 开小火车读准字音。（2） 全班一起读好词语。过渡语：在这些词语中，有几个词语不仅要会认，还要会写呢，听写准备。3、 听写词语（检查上节课学习成果）（1） 听写（2） 展示学生作业，师批改，生一起读。全对的同学举手，这么多同学全对呀，把大鼓励送给自己吧。有错的小朋友也没有关系，这节课我们还要和这些字宝宝见面，多见几次，你就一定会写了。过渡语：（PPT点）见大家写得又好又快，彩虹姐姐迫不及待的和大家见面了。那就让我们轻轻打开书P58，小手指书自己读课文，再去感受彩虹的美吧。二、 分节品读课文，读中感悟（一） 学习第一节孩子们刚刚读得真认真，那辜老师要考考大家了，什么时候，一道彩虹高高挂在天空？（指名回答表扬你真会读书，再齐读一次，生音尾声，音乐起）（师配乐旁白）一场大雨过后，到处都湿漉漉的，晶莹的小水珠把屋檐下的蜘蛛网装扮成了一串串漂亮的珍珠项链。可大自然就是这么神奇，不一会儿，太阳出来了，雨后的阳光洒落一地，空气更加清新，大地更加翠绿。哇！好一个雨过天晴！师：你喜欢这样的景色吗？为什么？（指名回答，拿词卡，顺势读词语）师：好舒服的雨过天晴！（一起读词语）师：让我们再来赞美一下这样漂亮的景色（齐读第一节）过渡语：这么神奇的彩虹，吸引来了好多小朋友抢着来看呢，他们都是谁？（学生说出丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹，回顾了课文的主要人物）丁丁是个爱表达的小朋友，他最先说话，谁愿意来当最先发言的丁丁。（生读丁丁的话）（其余小朋友小手指书仔细听）（二） 学习第二节师：哦，丁丁说，彩虹是（教鞭反复引读）-（板书：桥）为什么说彩虹是一座桥呢？（配图，教鞭指图弯一下）这可不是一般的桥，而是一座（引读：神奇的桥）-（出词卡神奇，再次引读怎样的桥）他神奇在哪儿？（“神奇”词语卡捏手中，指名回答时顺势朗读，真是与众不同的桥，你读一读；好有特色，你也读一读 ，一起读词语，再引读）面对这样一座神奇的桥，所以，丁丁想（引读后两排，音乐起）（看银河图片，师配乐旁白）晴朗的夜空，当你抬头仰望天空的时候，不仅能看到无数闪闪发光的星星，还能看到一条淡淡的纱巾似的光带跨越整个天空，好像天空中的一条大河，那就是银河。师：看了银河，你有什么想说的？孩子们，自己再读读丁丁说的话吧，和丁丁一起去感受大自然的神奇。（自读、齐读）过渡语：丁丁的想象很有意思，那冬冬又觉得彩虹像什么呢？谁愿意把冬冬的想法读一读。（三） 学习第三节师：在冬冬眼里，彩虹是（引读，板书：项链），直接与生对话“这条项链美吗？你喜欢这条项链吗？”这是一条怎样的项链，指导读好“美丽的项链”）师：这样一条光彩夺目的项链的确是美丽，把它戴在仙女的脖子上，仙女会（引读，指导读好“更加好看”）指名读，齐读本节。（四） 扩展训练丁丁觉得彩虹是神奇的桥，冬冬觉得彩虹像美丽的项链。那你觉得彩虹像什么呢？1、 指名说彩虹像什么？（板书：省略号）2、 选择一个再拓展“现场PPT”。过渡语：大家都有了丰富的想象，可小弟弟、小妹妹的小脑袋里还有好多问题呢，男同学变身小弟弟，女同学变身小妹妹，自己去问问这些问题吧。（五） 学习第四、五小节1、 男女生分饰小弟弟、小妹妹自读。2、 谁想单独来问问这些问题呢？（指名读小弟弟、小妹妹）3、 全班一起来问问吧。（六） 学习第六小节这时候，彩虹要发生变化了。同学们小眼睛睁大，盯着大屏幕仔细看。谁告诉我，彩虹是怎样变化的？（出词卡：越来越淡，指导读好这个词）引读完这一节。三、 回顾全文1、配乐美读全文。(看大屏幕)彩虹回到了白云中间，但它并没有离开我们，你们看，美丽的彩虹 2、如果我们将课文背下来，彩虹就可以永远留在我们心