端午日教师版.doc

修仁义礼智信，做现代天中人 天王中学初一语文师生共用教学案 第（ ）份主备人： 二备人： 备课组长签名 审核人签名 内容：端午日 课型：新授 设计课时：1课时 时间；2011.10.11班级 学生姓名: 家长签名： 教学目标知识技能目标：1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2、培养学生阅读理解的能力。情感、态度与价值观：1、感受乡土文化的独特魅力。教学重点学习文章精彩的场面描写，体会用词的精妙，语言的简明，详略的安排。教学难点在阅读理解过程中获得对端午民俗的真切感受，让文化内涵从语言中品出来。教学方法合作探究法教具一、 课前预习：1、给加点的字注音。蘸（zhn）酒 茶峒（dng） 泅（qi）水 数（sh）天前擂（li）鼓 鹳（gun） 呐（n）喊 戍（sh）军2、填空。端午日作者 沈从文 ， 现 代小说家、散文家，代表作有 边城 、 长河 等。（3）桨手每人 持 一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前 划 去。带头的 坐 在船头上，头上 缠裹 着红布包头，手上 拿 两支小令旗，左右 挥动 ， 指挥 船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的 敲打 起来，为划桨水手 调理 下桨节拍。3、整体感知课文。、文中写了湘西端午日的哪些民俗？（三字概括）明确：（穿新衣、画王字、吃鱼肉、看划船、赶鸭子）、课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些民俗，略写了哪些民俗?明确：详写：看划船、赶鸭子。 略写：穿新衣、画王字、吃鱼肉。、这些活动的参与度如何？从哪些文字可以感受到？明确:达到“万人空巷”的程度。（3个“莫不”、“任何”、2个“全”）、这样写的目的是什么？明确：为下文写龙舟比赛营造热闹气氛并设置悬念。（5）通过预习，你还有那些不懂的地方？ 二、教学过程（一）新课导学/课堂精讲：1、导入：端午日选自边城，写的是湘西一个叫茶峒的地方的端午日风俗。端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有地方特色，让我们通过沈从文先生的文字，一起来感受湘西端午的节日气氛。（板书课题作者）2、展示预习，交流成果3、研读“龙舟竞渡”（1）、朗读（指名朗读:划船的事表示胜利庆祝的500响鞭炮。）（2）、研究几个问题：、龙舟竞渡的准备工作做得怎么样？（充分）、文中哪些文字告诉了读者，比赛的准备是充分的？明确：（“数天以前”、“早”、“进退”等）、船只的“形式”是怎样的？平时搁置的方式是怎样的？为何介绍这些内容？明确：船只形式：形体狭长、两头翘起，绘朱红色长线红色是能激发人兴奋情绪的颜色；搁置方式：平时多搁置在干燥的洞中。 介绍这些内容与前面准备工作的情况都在暗示竞争的激烈。、每条船的船员是怎样分工的？文章是按怎样的次序介绍这些船员？文中用哪些词语表现他们的动作和外貌的？请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛船的场面的作用。（探究练习p104）明确：桨手、带头的、鼓手锣手；次序如前；写外貌的：头上缠裹着红布包头。写动作的:持、划、拿、挥动、指挥、敲打、调理。作用：这些词语准确生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。、作者是从什么角度入手，写出龙舟争渡时的那种热闹、欢腾的场面的？明确：如雷鸣的鼓声，岸上人的呐喊侧面烘托，水战擂鼓的情形联想，都是从听觉的角度入手，来写竞渡激烈而热闹非凡的场面。所以，上文将鼓手锣手放在后面介绍，正可以引出这里写声音的文字，内容上衔接比较顺畅，如果先介绍了鼓手锣手，语言就不很连贯。、写优胜者领赏的文字中，作者连续使用了六个“一”字，从全文看，“一”字就更多了，有十多处。如此热闹、喧腾、万人空巷的场面，“一”字究竟有什么表达作用？我们一起来品味其中的两个。“凡是把船划到前面一点的”句中的“一点”有何意味？还有“某一个人的头上”“一船合作努力的光荣”中“一人”和“一船”又有何表现效果？明确：“一点”表明竞争激烈，与上文准备工作及船只介绍遥相照应，互为因果；“一船”即整船，一人的光荣即是整船的光荣。两个“一”及其奖品“一匹红布”“一块小银牌”中的“一”字，很好的表现了湘西人“争先不争功、争胜不争物”的淳朴民风及“合作努力”的精神风貌。4、略读追赶鸭子的内容及结尾：（即第二、第三段）思考下列问题：（1）是谁发起的这项竞赛活动？目的是什么？什么样的人可以参与？（引导看书，用原句回答。）明确：城中的戍军长官；为了与民同乐；尽善于泅水的军民人等。（2）追赶鸭子的场面写得虽然简略，但同样让人感觉很激烈、热闹，甚至可以说一点也不逊色于龙舟争渡，你从文段中哪些地方可以看出来？明确：“换了新花样”一句针对竞渡而言，显然没有降低热烈程度的意思，只是形式不同，趣味有变化。两个“各处”以及参与面之广可以让人想见当地百姓奋勇追赶鸭子的盛况。从中也可见军民的淳朴所谓淳朴，或写作纯朴，我的理解是，他们思想是那种没有受到过污染的、没有杂质的状态，是那种单纯而美好的状态。比如追鸭子这种活动，换了别的人，恐不大会去干。可见当地的民风淳朴厚道。（3）当天的活动到什么时候结束的？表明了什么？明确：“直到天晚方能完事”。说明整个当地端午日活动不但热闹、愉悦，而且持续时间还相当的长，群众真正参与，不是形式上的那种，而且挥洒真汗水、吐露真性情、得到真高兴。这才像个节日，这恐怕就是当地端午日不同于别处的表现了。5、总结：作者描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。三、课后巩固阅读语段，完成习题。赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。1 设计追鸭子活动的目的是什么？（用原文回答）明确：为了与民同乐。增加节日的愉快气氛。2 参与追鸭子的人员有哪些?明确：善于泅水的军民。3 追鸭的场面及人们的心情如何？明确：喜庆气氛，热烈、欢腾。4 这一段文字属于略写。你能充分发挥想象，具体描绘追鸭的场面吗？试试看。提示：可以从30只鸭子