《城郊结合部小学生不良行为习惯矫正的探究》中期报告.doc

昆明市教育科学规划课题中期评估报告立 项 编 号 ZG12015 课 题 名 称 城郊结合部小学生不良行为习惯矫正的探究课 题 类 别 规划课题 所 属 学 科 基础教育 课 题 负 责 人 杨琼鹅 负责人所在单位 昆明市盘龙区宝丰小学 填 表 日 期 20XX年4月22日 昆明市教育科学规划领导小组办公室20XX年修订一、中期评估报告（一）研究目标、研究内容（与开题论证书相同）研究目标1、探索城郊结合部小学生不良学习习惯矫正的有效途径与方法，促使学生改正不良的学习习惯。2、通过研究，促进学校、家庭教育形成更强大的教育合力，共同着眼于城郊结合部小学生良好学习习惯的养成教育。3、通过研究，提高教师教育科研能力，提升理论水平。研究内容1、调查城郊结合部小学生目前不良学习习惯有哪些及其成因。2、研究城郊结合部小学生不良学习习惯矫正的方法。（1）对学生不良学习习惯个案研究。（2）依托学校、家庭开展各种课堂、课后教育教学活动，德育活动，矫正学生不良学习习惯，在活动中丰富学生的各种情感体验，促使学校、家庭相结合，形成合力，使其形成良好的学习习惯。（二）课题研究进展情况（包括开展了哪些研究活动；研究进度怎样；主要经验措施；有无变更等）研究活动 全体参与课题研究的教师紧紧围绕“城郊结合部小学生不良行为习惯矫正的探究”这一课题，积极探索新形势下城乡结合部学校小学生不良学习习惯成因及矫正方法，明确学生在各学段的学习行为导向，调动学生学习积极性和主动性，使学生在进一步的学习过程中持续、有效地发展。1、对学生学习状况的调查研究。通过调查分析，了解学生学习生活中存在的问题和不良行为，发现学生学习过程中的积极因素，以加强不良学习习惯矫正的针对性。2、营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。在班级环境布置等方面，要呈现出一种浓厚的爱学习的气氛，并引入竞争机制，激发学生竞争意识，使其最终形成习惯。 3、注重管理，渗透学习习惯培养。 (1)注重常规教学管理。 通过上研究课、开展专题讨论、反思教学行为、以及对平时的备课、上课、作业提出具体要求，并且制定教学制度来规范教学，使良好学习习惯的培养成为全体教师的中心任务，各科教师在教学中都把“培养什么”“怎么培养”融入到自己的教育教学中，形成人人参与课题研究的氛围。 (2)注重班级管理。 加强班级日常管理，做到“二结合”。领导、教师监控与学生会干部管理相结合，班委会干部负责监控与学生互相督促相结合。加强班会活动管理，每学期开展以“良好学习习惯的养成教育”为主题的班会活动。 4、课堂教学是学生在校学习生活时间最长的场所，理所当然成为课题研究的主阵地。课题组开展“小学生不良学习习惯”为主题的课题研讨活动，使每一位教师树立“教是为了学生的学”“为了孩子一切、为了一切孩子、一切为了孩子”的理念，在课堂上注重学生良好学习习惯的培养，并写下案例或论文、课例分析，与同事讨论交流，更好地指导学生学习，提升质量，促进学生能力发展。研究进度课题组全体成员依据课题方案，按照课题的具体分工，认真制定了课题的阶段工作。定期组织召开课题研讨活动，并认真做好活动的记录、收集和整理工作。 1、成立课题研究小组，制定课题研究计划的可行性和实施方案。2、收集有关文献资源，进行理论学习（了解国内外最新的教育理念、优秀教育案例、不良行为习惯矫正方法），借鉴成功经验。3、进行宝丰小学城郊结合部教育现状问卷调查，进行数据分析和理论分析。4、研究城郊结合部小学生有哪些不良学习习惯及其成因。进行信息采集，数据分析及整理。主要经验、措施为保证课题的有序开展，必须加强课题的组织研究领导工作。我校成立课题领导小组，由校长任组长，教科室主任任副组长，具体负责课题的管理指导工作。课题组具体管理课题实施研究，做好协调工作。课题组教师将研究方案中的目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对所有应完成的任务进行分工，明确责任，落实到位。经过探索，课题组教师发现：不良学习习惯的矫正需要广大教师与家长付出长期的、不懈的努力。如何让学生在小学阶段矫正不良学习习惯，养成良好的学习习惯，并作为学生个性的一部分稳定下来，保证学生今后的学习、发展，仍然是我们需要不断总结、反思、摸索的一个问题。课题组教师认识到要育人，先育己，要求学生做到的，自己先做到，要当好学生的榜样。不断规范教学行为。（三）已取得的阶段性成果（包括初步形成的主要研究观点；调查报告、教学案例、论文和教材；教学设计、教育叙事、教学札记、教学体会、阶段研究报告；开发的相关课件、软件以及研究成果所产生的社会影响和效果等。）序号完成时间成果名称成果形式完成人120XX年9月城郊结合部小学生学习习惯的调查与分析调查报告李存凤220XX年10月城郊结合部小学生不良行为习惯的矫正开题报告开题报告杨琼鹅320XX年1月教师教学随笔随笔集阮婕、李存凤、罗莉420XX年4月城郊结合部小学生不良行为习惯矫正的探究中期报告 中期报告杨琼鹅56（4） 存在的主要问题在课题研究过程中，我们发现城郊结合部学生的家长对学生学习习惯的培养认识差异较大，有的家长认为两代人只养了一个独生子，学习并不十分重要，因此，给课题研究带来了许多不利的因素。学习习惯的培养具有长期性、艰巨性、反复性。由于各种因素的影响，学生认知的偏差，学生的习惯很难有固定的模式，他们常常体现反复性，再加上课题研究的成果较难以体现，因此矫正学生不良学习习惯是任重道远的。下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施为了使研究的预期目的取得更好的实效，在今后的工作中，我们要注意一下几点：1、进一步深化对学生学习习惯的分析研究，找到不同学生不良学习习惯形成的主要根源，对症下药，提高教师教育工作效益。2、针对学生出现的各种不良学习习惯，教师应当及时分析，找出原因，及时予以纠正。3、整合学校各部门职能，形成良好的教育氛围，将教育任务落实到每一位教师身上。4、不断健全学校各项规章制度，保障各项工作的有序进行。5、要充分认识到这项工作的长期性与重要性，在已有的基础之上，总结经验教训，持之以恒，不断进行巩固、完善。（5） 可预期成果1、发展了学生的综合素质通过课题研究，矫正学生在预习、复习、听课、书写、阅读方面的不良学习习惯，能真正做到自主学习，掌握一定的学习方法，能独立、策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率，从“愿学”“乐学”到“会学”“独立学”的境界。2、提高了教师的综合素质自从参加课题研究后，利用课余时间学习先进教育理念，积极参加各类培训充实自己，在实践中逐步摸索经验，总结得失，获得提高。3、按照计划及进度，收集整理研究调查材料，汇总教学案例，教学随笔等材料，全面撰写研究结题报告。二 重要变更说明侧重说明对照课题申请书、开题报告和研究计划所作的研究计划调整，并说明理由，限400字以内。 课题组成员欧阳涛，白振光老师于20XX年9月从昆明市盘龙区宝丰小学宝丰校点调到宝云校点工作，其余课题组成员不变，所有课题计划在组成员的努力下，一切按照计划进行。课题负责人签名：杨琼鹅 2013 年 4 月 28 日三、中期检查及评价总体进展自我评价1按计划进行（ ）；2进度超前（ ）；3进度拖延（ ）。课题负责人（签字）： 杨琼鹅 2013 年 4 月 28 日所在单位意见所在单位盖章 20XX年 4 月 28 日专家组检查意