鞍山小学20112016学校发展规划(1).doc

鞍山小学2011至2016学校发展规划一、工作思路 坚持以发展为主题，以稳定为基础，以改革为动力，以课堂教育为主阵地。未来五年鞍山小学将顺应时代发展的潮流，继续深化以人的发展为本的教育理念，与时俱进，围绕“为每一个孩子的美好未来奠基”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，深入推进素质教育，在德育、课程建设、学校管理、师资队伍建设等方面进行一系列的课题实验，努力把鞍山小学建设成人民满意学校。二、工作重点1.创造性地开展政治思想及德育工作，突出德育工作的首要地位。以校训“团结、勤奋、求实、创新、守纪”为引领，形成“崇德、守纪、团结、拼搏”的校风，“树德修业、务实创新”的教风，“惜时勤奋、博学善思”的学风。 2.深化教学改革。认真贯彻执行部门关于课程改革的要求，坚持以课堂教育改革为主阵地，全面实施素质教育，加大研究课、示范课工作力度，进一步宣传我校教改的新成果、新经验。 3坚持科研兴校。发展科研工作的导向，保障作用，确保教师科研参与率95%以上，组织开展课题活动，向科研要质量努力营造“求真务实，科研兴校”的良好态势。 4抓好教师队伍现代化建设，提高师资整体现代化教育水平，培养一批青年名教师，青年学科带头人和青年优秀骨干教师。 5以全面实施素质教育为主旋律。根据自身特点，结合实际，努力创建学校精品，培养特长学生，促进学校素质教育水平整体提高。 6加强数字化学校建设。以教育装备现代化为突破口，加强普及我校信息技术教育，促进教育现代化。 7提升学校文化品位。根据上级统筹，做好学校布局调整工作，努力做校园文化布置，创建成学校文化建设先进学校。综观近年来鞍山小学发展的历史可知，鞍山小学的核心价值是：优质、创新、协作与服务。优质未来五年里，鞍山小学要创建成为在利川市有知名度的品牌学校，培养符合有教养的可持续发展的人才，实现让优秀的学生更优秀，让优秀的学生在中学继续优秀的目标。创新未来五年里，鞍山小学将实现教育理念创新、教育管理创新。协作未来五年里，营造平等、合作与民主的学校文化，建立合作学习的教学模式，体现教师与学生的双主体作用。 服务未来五年里，鞍山小学将继续恪守“真心真情育真人”的服务准则，按照质量标准规范服务，并实现在五年中提升我们的服务标准目标。总之，鞍山小学新五年的办学目标是：学生健康成长，教师和谐发展，学校创优品牌，努力实现“崇真理、求真知、悟真谛、做真人”的学生誓言目标和“奉真心、倾真情、献真爱、育真才”的教师誓言目标。三、具体工作德育工作指导思想：“素质教育核心是德育”，其内涵是学会做人，学会做具有稳定的品质和素养，能明辨是非，明确国家和民族所赋予的责任，能坚定理想信念，以深厚的历史文化构筑精神支柱的人。为此，鞍山小学在新五年中将积极开展以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，特别是重视学生思想道德素质的提高，把德育作为学校的系统工程来抓，为德育工作创设一个良好的内外部环境，充分发挥德育工作在学校工作中的导向、动力和保证作用。努力使每一个从鞍小走出的学生都能做到品德优良，人格健全。工作重点与发展目标一个理念：构建和谐教育，奠基智慧人生。二个追求：学生追求“崇真理、求真知、悟真谛、做真人”。教师追求“奉真心、倾真情、献真爱、育真才”。三大建设：制度建设：试行全员德育导师制、完善德育评价体系。活动建设：探索德育活动途径、完善德育课程设置。基地建设：拓展德育工作渠道、开辟德育阵地建设。具体措施与实施步骤：1积极开展全员德育导师制，成立德育研究课题组，制定德育实施方案，使每一个教师都努力成为既是教书的专家又是育人的模范。2进一步开展校园文化建设，营造一个全面育人的校园环境。校园文化建设是社会文化在校园内的折射，校园文化应以培养社会所期望的人才为主。 注重学生道德品行、生活目的、审美能力等方面的指导、加强和深化学校与社会环境的交流，提高学生对社会的适应性。我们追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园环境。培养和造就能够将正确的道德认知见之于道德行为的社会主义事业接班人是学校德育工作的重要理念，要实现这样一个理念，必须为学生创设一个人性化的管理空间，提供一个宽松、和谐、民主的环境氛围。新五年学校将主要通过和谐的管理民主环境，使学生产生符合社会价值取向的道德观，进而形成积极进取、奋发向上的人生信念。通过丰富的校园文化环境建设，潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的道德情感。通过活跃的活动交往环境，满足学生的道德发展需要，在活动中感受道德的力量。通过宽松的自我评价环境，提升学生的价值判断能力，最终达到强化学生的道德意志。为此，学校将开展“四个一”活动。即：让学校的每一面墙都说； 让学校的每一项活动有收获；让每一个学生都有参与班级管理的机会；让每一个学生都有一次印象深刻的社会实践经历。3加强德育工作者队伍建设，提高德育教育管理水平。(1) 调整、充实德育领导小组力量，形成由校长、德育处主任、大队辅导员、班主任等组成的学校德育小组。完善指挥一体化的管理体制，实施分层管理，加强学校内部体制改革的力度，建立健全学校德育激励机制。将德育工作的各项考核与教师年度考核、晋升、聘任相结合，形成良性循环。在稳定队伍的同时，注重加强德育队伍的管理和建设。加强对德育队伍的培养，特别是对用青年德育工作者的培养。(2)班主任是德育队伍中的最主要的力量，学校优先保证把最优秀的教师充实到班主任队伍中去，不断提高班主任的待遇，每学期举办一次班主任工作经验交流会，鼓励班主任撰写德育研究论文，有机会就让每个班主任参加一次市级以上的培训，提高班主任的素质。(3)定期开展班主任、辅导员学习会，总结班主任、辅导员工作经验，提升教师的教书育人水平。(4) 有计划地组织学校德育干部，班主任、辅导员外出考察学习，开拓德育工作者的视野，调动德育工作者的积极性。(5)力争推出一批在市内有影响的班主任及德育工作者。4继续抓好学生的三风教育。正确的校风、教风、学风是学校精神文明建设的重要内容。“三风”建设是学校的灵魂，没有良好的学风，学生就会产生困惑和迷惘，就会误入歧途。没有良好的教风，学校就如同一盘散沙，没有创新就没有活力，因此，三风建设仍然是学校德育教育的重点。 5大力开展特色班集体活动，树立一批学生身边的榜样利用“我们的节日”等特殊日子，通过开展班级主题活动，进行爱国主义和革命传统教育。请民警进学校给学生开展法制宣传活动，开展社会实践活动，开拓学生的视野，锻炼学生的能力。学校鼓励各个班级开展内容健康的，有特色的各类集体活动。同时采取走出去、请进来等方式，在校内外各类活动中力争形成一批有创新精神，有班级特色，有一定影响的先进班集体和优秀学生，树立一批学生身边的榜样。6重视学科教学中的德育教育作用 学校在抓好班主任、辅导员这根德育教育主线外，新五年将特别重视学科教育中的德育教育作用。7健全学校、家庭、社会的育人网络，进一步办好家长学校 建立健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络是德育工作中的重要一环。学校努力办好家长学校，定期开办讲座，帮助家长正确处理对子女过高的期望与教育子女低水平之间的矛盾。使家长懂得家庭对子女行为习惯的养成，品德的形成和个性发展所起的作用，要家长认识到家庭教育主要通过亲子之情的感化激励、家庭生活的渗透、熏陶及家长的言传身教而起作用，充分发挥家庭教育的德育功能对儿童健康成长的重要作用，培养学生的“三会”能力。学校要建立一支事业心强，具有家庭教育理论和实践经验的骨干队伍，帮助家长选好教材，订好家庭教育有关刊物，经常征求家长对学校工作的意见和建议，使家长的教育落到实处。9加强少先队建设。 注重学生干部培训，提高班、队干部的思想水平和工作能力，调动班、队干部积极性。少先队是学校德育工作的重要组织。学校要重视对班队干部的培养。每月至少开一次班队干部会议，通过努力，使全体学生干部胜任职务。同时，学校在一些重大纪念日及节日活动过程中，要让学生唱主角，在组织各种活动中提高学生干部的工作能力。 10加强法制教育，提高守法意识 重视对儿童的法制教育，人身保护和思想培养是社会主义精神文明的重点工程。儿童的思想道德、法制意识和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国现代化建设能否顺利实现。因此，学校要加大法制宣传力度，要大力宣传未成年人保护法利用品德课、班会课对学生进行法制教育，聘请校外法律工作者来校作普法报告，在儿童中开展禁赌、禁毒、禁黄教育，教育学生认识其危害。继续抓好后进生的转化工作，使每一个学生都做到学法、知法、守法，杜绝校园内的各类违纪事件。 11加强心理健康教育，办好心理咨询中心 由于激烈的竞争和不正确的家庭教育方式，一部分学生出现了学习焦虑、忧郁、交往不良等心理障碍。及时疏解学生的心理障碍对儿童的健康成长是非常重要的。少先队要利用心理咨询室，帮助部分学生矫正心理问题，提高学生心理健康水准，对个别心理障碍较严重的学生，积极配合心理治疗，使其尽快康复。为做好这些工作，学校要建立一支懂得心理问题的班主任、任课教师队伍，培训一支具有一定素养的家长队伍，同时要建立一个心理咨询室，设立“悄悄话信箱”，心理辅导室，通过辅导使学生达到个性和社会化的和谐发展，完善人格品质。课程建设指导思想：确立课程建设的服务意识，学校教育的产品是服务，学校课程建设应该创造适合学生的教育，而不是去“创造”适应“教育”的学生，不是去创造让学生就范的教育，不是那种把学生当做泥塑木雕来塑造的教育。课程建设必须主动服务于学生个性发展的需求，这样才能有利于学生的成长，才能满足社会的需要，才能充分发挥教育在社会发展中的能动作用。更新课程观念，不能仅仅把课程视为学科，要把课程理解为教师、学生、教材、环境四因素的整合，课程本质上是一种教育进程，是一种实践状态的教育，把课程理解为学习者的经验，把教师和学生更主要地理解为课程开发者；建立新的课程体系和评价体系，挖掘个体多元智力的最大潜能，确立课程教学评价新体系，废弃划一、僵化的评价标准，强调评价标准的多元性，倡导量化评价与质性评价的统一，废弃“选拔为本”的评价体系，力主“发展为本”，让每一个性首先得到健全发展。营造平等、合作与民主的文化，建立合作学习的教学方式，体现教师与学生的双主体作用。鞍山小学的课程建设应让学生参与教学过程，视学生为知识的建构者。在平等合作过程中，善于倾听学生的见解，鼓励学生的独立探究和大胆质疑。教师与学生以课程为基础，共同合作设计教学方案，创设教学方法，引起学生挑战和建构知识，重新对自己的角色定位学习者、研究者、合作者、行动者。给学生三个自由：学生学习方法上有自己选择的自由，有自主学习的自由，有发展特长的自由。管理与物质保障指导思想今后五年学校管理的基本指导思想是：坚持依法行政，建立公开、公正、透明的学校管理机制，不断提高管理水平。继续优化管理结构，充分利用校内外的资源和条件，提高教育质量和办学效益。目标和步骤今后五年，学校管理与物质保障的基本任务是：根据学校发展提出的改革方向和途径，逐步形成与学校教育、教学、科研、后勤保障体系相适应的管理体制和运行机制，建立起与教育体制改革相适应的人性化的科学的学校管理体制，按照政府的有关教育指令和法规，根据学校的实际，自主办学，保障政令畅通，高效、实务地完成预定的各项目标。1进一步完善学校管理制度，制定鞍山小学管理规范等规章制度，制定有关学生安全、权益保护、伤害事故处理、突发事件处理等规章，推进校务信息化、公开化，做到公开、公正、透明。2加强干部队伍的管理培训，提高依法行政的管理水平。各职能部门及所属员工严格依法行政、履行各自的职责，学校的教导处依法管理不同学科的教学工作；财务部门依法管理学校的资金、财产；增强服务意识和提高管理水平。3根据绩效工资考核方案完善各项考核细则，运用系统化的方法实施创新管理，逐步形成自我发展和自我持续改进的运行机制。4今后五年，集中一定的财力、物力、有计划、有步骤的改善办学条件、为全面提高教育质量奠定必要的物质基础。进一步推进学校信息化建设，加快实验室、图书馆、校园网等建设，创设良好的育人环境，努力提高各种设备、设施的利用效率。5进一步加大投入、在提高学校教育投入总量的基础上扩大实施素质教育技术装备经费的投入，并相对集中、统一管理、使用。教育信息发展规划指导思想：以满足学生信息素养的发展为原则，提供合适的信息化环境，引导学生通过现代化的信息渠道，了解世界科技发展的状况，正确吸收、处理、使用、创造信息，进而提高学生的综合素质。工作目标：努力改进和完善校园信息化环境，逐步构造适合教师和学生需要的现代化教学平台；继续加强培训、交流和研究，不断提高教师实施现代化教学的理论水平和实践技能；引导学生在丰富知识的同时，增强思维、创新的能力。师资队伍建设指导思想：一流学校需要一流的师资，鞍山小学的教师队伍持续发展要以现代教育理论为指导，更新教育观念，坚持分类、分步优化、分层发展、整体推进的原则，全方位、高层次地提高教师素质，构筑鞍山小学教育人才高地。发展目标：学校要在未来五年中努力造就一支师德高尚、业务精良、开拓创新的教师队伍，大力培养骨干教师，学校要采取切实有效的措施促进教师队伍整体水平的不断提高，建立能促进教师素质持续发展的管理机制。具体措施： (1)培训与开发 除了新教师培训、职务培训、高学