第一单元 测试卷 C卷.doc

C卷一、现代文阅读() 鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。 我第一次看到这花的时候，我就问过： “这叫什么名字?屋里既不生火炉，不冻死?” 第一次，走进鲁迅家里去，那是快近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下的室内稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直 到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就看不见了。 “这花，叫万年青，永久这样尸他在花瓶旁边的烟灰盒中， 了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距离着。 “这花不怕冻?”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。 许(广平)先生说：“不怕的，最耐久尸而且她还拿着瓶口给我摇着。 我还看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我就自己动手看过一两次，又加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上，又加上自己是来自寒带的北方，对于这在四季里都不 的植物，总带着一点惊奇。 而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生的照像的前面。 花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。 有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了?该剪掉的剪掉；该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着这“万年青”，有时候就谈着鲁迅先生，就在他照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。 至于那花瓶呢?站在墓地上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。 从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他胸口。我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力 墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草是总要记在心上的。 1. 对本文体裁理解正确的一项是( )。 A抒情散文 B. 纪实小说 C. 访问记 D回忆性散文 2本文写于鲁迅逝世 周年之际。 3上文 处应依次填入的是( )。 A浮起 掸掉 凋零 拔去 B. 升腾 抖掉 凋零 剪齐 C升腾 掸掉 凋谢 剪齐 D. 浮起 抖掉 凋谢 剪齐4划线的句子是一个复句，请划出它的第一层，它是 关系。5“我”与鲁迅、许广平的几句对话： “这叫什么名字?屋里既不生火炉，不冻死?” “这花，叫万年青，永久这样! “这花不怕冻?”“不怕的，最耐久!” 这些话说明了( ) A.鲁迅、许广平待人态度和蔼，平易近人。 B“我”对万年青这植物缺乏了解。 C突出万年青一年四季永不凋谢的特征。 D. 强调万年青这种植物的可观赏性。6“而现在这万年青依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生的照像的前面。”(1)这句话运用的修辞手法是( )。A拟人 B排比 C对偶 D象征(2)运用这一修辞手法的作用是( )。A使句子描写更形象、生动。 B. 与前文的“这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上”中的“摆”字起对比作用。 C. 万年青似乎有情，静静地陪伴着鲁迅先生。 D先用“摆”，后用“站”，使用词多变。7我第一次是“走进鲁迅家里去”，而现在则是“这万年青依旧活着，每次到许先生家去，看到那花”这措辞变化的原因是( )。 A拜访的对象换了。 B. 敬仰鲁迅先生，不愿直书鲁迅先生已经逝世。 C. 鲁迅先生已经逝世，只有许先生还在，花还在。 D这“万年青”现在由许先生采照料了。8适合作本文标题的一项是( )。 A万年青 B.想起了鲁迅先生 C铭记荒草 D永不凋零的精神9本文在鲁迅先生逝世前后都写了“万年青”，但末了两段却又写了“野草”，这样写是否会使中心不明确?为什么? 。(二) 豆科植物能和根瘤菌共生固氮，几乎尽人皆知。正由于此，才使得苜蓿、紫云英等成为最好的绿肥作物，在提高肥力、增加土壤有机质过程中，起着不可替代的作用。然而，这是豆科植物独ln 的“专利”吗?譬如江浙一带的人都知道，杨梅种在贫j 的阴山之上，栽下以后不需要施肥，管理也相当粗放，可是却生长得枝繁叶茂，结果累累。目前已经查明，能和放线菌共生结瘤的被子植物至少有八个科二百余种之多。现在知道，原来有些非豆科植物，同样能够和微生物共生固氮，不过共生的菌种并非根瘤菌，而是一种叫做放线菌的微生物。比较常见的像胡颓子、赤杨、沙棘、杨梅、木麻黄等都是木本植物。奥秘就是由于它能和放线菌共生。 调查表明：(a)在沙棘和杨树的人工混交林中，杨树比起纯杨树的高度和胸径都大大增加，这显然是沙j 和放线菌共生固氮的好处。(b)所以有人提出：造林最好能混种上某些固氮树种，以加快成林速度。 (c)近年来，有人对固氮进行精细的定量比较，结果发现放线菌的固氮率和根瘤不相上下，但抗逆性显然高出一等。(d)在许多豆科植物无法立足的地方，如盐碱、干旱、贫ji 、积水、酸性等恶劣土质，这些非豆科植物都能顽强地生长下来，结瘤固氮，茁壮成长。所以常常成为理想的征服不良环境的“先锋作物”。 10根据下列词语的注音写上汉字。 独(1n) 贫(j) 沙(j) 11加点的“知”指代的是 。 12加点的“这”指代的是 。 13第二自然段各句间正确的顺序是( )。 A B. C D14. 下列说法不正确的一项是( )。 A. 放线菌与根瘤作用并不相同。 B. 放线菌与根瘤固氮率相同。 C. 放线菌能与豆科植物共生固氮。 D放线菌能提高肥力，增加土壤有机质。15本文中对“抗逆性高”解释正确的一项是( )。 A指豆科植物能在逆境中茁壮成长。 B指放线菌能很好地在恶劣土质下结瘤固氮。 C指根瘤菌抵抗恶劣的自然环境能力高。 D. 指非豆科植物征服不良环境能力高。16“也许，它将来会采用遗传工程办法全面解决栽培作物共生固氮问题的最好原材料哩。”这句话应插回a、b、c、d中哪句之后?( )。 Aa Bb Cc Dd17本文运用的说明方法是 、 、 。18本文的中心是 。(三)甲做事情总是要适度的，不然，好事过了极限也会变成坏事。 前不久，某高校有个青年学生申请留学东洋。据称是为了深造汉字书法，好学成后弘扬中华民族的书法艺术。对此，我百思不得其解。 我倒想起了汉字的祖籍。汉字的祖宗在中国。这个史实，是连如今正借用着一些汉字行书的日本人都承认的。前个时期，柴山抱海书法展在北京中国美术馆开幕。这位日本著名书法大师甲，写出的字，形神兼备，乙，翩如惊鸿，堪称一绝，可行家细考云，他的 、 、 书、 书的碑帖主要是从我国东汉之后至唐以前的为基础，师之以王羲之、褚遂良、颜真卿、孙过庭等诸家，又渗以从魏碑的混合体，才形成风格的。这样来看，日本柴山抱海先生的一些笔艺，事实上，倒也是从中国学到手的。我想，假使中国历代书法，柳公权、颜真卿们在世的话，也会丙的。说穿了，这种求学，以深造为名，以观光为实。这种出国的指导思想要不得。丁到日本学汉字书法，其谬误是显而易见的。乙 我们知道，发源于中国的书法艺术，在唐朝时被日本遣唐使大量吸收并传回到日本国内，从而使中国书法踏上了异邦的土地。由于国情与民族审美意识的差异，使书法的发展呈现出两种不同的风貌。在中国，书法重师传，讲法度，亦步亦趋，战战兢兢地向前移动，形成了法度森严的风格，千年不变。在日本，他们没有学或不愿学中国书法的森严法度，而是遣形取神，另辟蹊径，力主创造，大胆挥洒，恣意追求，走出了一条充满创造精神的书法艺术道路，从而丰富了书法艺术的美学内容。在质的规定性上，日本书法已经不同于中国书法，两者之优劣，缺乏可比性。从这一点上谈，出国学书法，未尝不可。 中国书法已经落后于时代的审美要求了。如果再不正视现实，再从保持尊严为名，行夜郎自大之实，则中国书法前途可忧矣! 19甲文甲、乙、丙、丁处应依次填入的是( )。 A用墨如泼 惊似游龙 贻笑大方 B挥毫如神 惊似游龙 拂须嗤笑 C用墨如泼 骄似腾龙 贻笑大方 D挥毫如神 骄似腾龙 拂须嗤笑20甲文 处应依次填入 、 、 、 。21. 下列词组结构全不相同的一项是( )。 A夜郎自大 遣形取神 正视现实 假公济私 B夜郎自大 大胆浑酒 另辟蹊径 假公济私 C夜郎自大 法度森严 前途可忧 南辕北辙 D保持尊严 正视现实 另辟蹊径 南辕北辙22甲文的论点是 。 甲文运用的论证方法是 。23乙文的论点是 。24乙文第一段层次划分正确的是( )。 (四) 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行过研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的甲，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的乙13米。 对这些差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类都是在的。饲料来源也一样，全以一种叫莺萝的牧草为生。 有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西两岸各提了lo只羚羊，把它们送往对岸。结果，运到西岸的10只一年后繁殖到14只，运到东岸的10只剩下了3只，那7只全被狼吃了。这位动物学家终于明白了，东岸的羚羊之所以丙，是因为在它们附近生活着一群狼，西羚羊之所以丁，正因为缺少这么一群天敌。 。 大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。汤武因为有残暴的桀纣做敌人而取得了拥护者，刘邦因为项羽谨小慎微，最后得到了天下。a在现实生活中，没有必要憎恨你的敌人，若深入思考一下，你也许会发现：真正促使你成功让你坚持到底的，也不是朋友和亲人，而是那些常常可以置人于死地的打击、挫折，甚至是死神，不是顺境和优裕真正激励你让你昂首阔步的。25根据文章内容，在甲、乙处填入恰当的词 (各限1个字)。26文中 处应填入的词是( )。 A共同 B，相同 C一样 D. 类似27根据文章内容，在丙、丁处应填入的词是( )。 A弱小 强健 B. 强健 C勇猛 瘦弱 D瘦弱28在划线处填入能衔接上下文的句子。 。29根据文章内容在a处填入适当的关联词： 30. 文中-顺序有误，调整后正确的顺序是 。二、文言文阅读 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青勿止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振树木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 31解释文中加点的词。(1)讴： (2)穷： (3)抚节： (4)谢：32. 与“乃谢求反”语法现象相同的一项是( )。 A. 而独此以钟名 B. 居庙堂之高则忧其民 C. 至莫夜月明 D. 去国怀乡33. 与“声振树木”中的“振”用法不同的一项是( )。 A. 昂其直，居为奇货 B. 倾数家之产 C. 秦王恐其破璧 D. 不如因而厚遇之，使归赵34. 与“饯于郊衢”句式相同的一项是( )。 A. 此世所以不传也 B. 学讴于秦青 C. 今以钟磬置于水中 D. 于乱石间择一二扣之35. 上文说明了 的道理。三、写作阅读以下材料，写一篇议论文，字数在700字左右。最近读到一个资料，说原联邦德国的法律条文中，曾有孩子须做家务的规定，条文内容如下：6岁之前，可以只玩耍，不必做家务；6-10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10-14岁，要割草坪、洗碗、扫地，给全家人擦洗鞋；14-16岁，要洗汽车、整理花园；16-18岁，如父母上班工作，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求督促孩子履行法律。参考答案C卷 一、(一)1.D 2.2 3.B 4.划在“还说”前 递进 5.C 6.(1)A (2)C 7.C 8.A 9不会。一方面反映了鲁迅逝世前后的真实情况，表达对他深沉的怀念和永存纪念；另一方面它们都是鲁迅先生精神永存的象征 (二)10揽 瘠 棘 11豆科植物能和根瘤菌共生固氮 12提高肥力，增加土壤有机