辩论：电脑是教出来的还是玩出来的？.doc

辩论：电脑是教出来的，还是玩出来的？越来越多的人认为：学习电脑、网络应用或者是其他技术，电脑老师的作用越来越小，其实学生能学会电脑技术，由他们自个儿玩去，也会学得更好。因此就有一种观点：电脑技术是玩出来的！ 这种观点正确吗？“玩”是否就能代替“教”？信息技术教师到底还有多大作用？正方（玩出来的）：vincent_2001：兴趣是最好的老师。 我的一个学生就是个明显的例子。他现在只是小学五年级，懂得使用大部分的应用软件，电脑出现什么问题还会自己解决。POWERPOINT尤为熟练，甚至帮他们的老师做课件，他还能熟练运用EXCEL，会用函数计算，会做FLASH，会使用PHOTOSHOP。总之，他感兴趣的东西都会自己主动去学。现在他掌握的电脑知识大部分是课堂以外学的，而且还不只是略知一二。他的父母都不懂电脑，他只能靠问叔叔，问老师，看别人如何使用。这样的小学生还真不少。 在某种程度上说，电脑是用心“玩”出来的。但每个人都不可能一样，因人而异，大部分的学生还是靠老师的指导。教师还是起着一个很重要的角色，特别是独立性不强的学生，不善于探索和记忆，即使教过，他们也会忘记或掌握不熟练。如果大部分的学生真的能“玩”出技术，我们就是不当老师也会感到很宽慰。 zds7463：我认为对中小学生来，可以说需要老师在课堂上讲的东西确实比较少，他们所需要掌握的东西大部分应该来自于对老师的提问和与他人的交流，这些就已经足够了。 飘叶：电脑技术发展太快，每出现某一个软件后，能找到这方面的书太难了，要找到会这方面的人当你的老师更难，所以你能找到的老师教给你的东西可能都是些落后的东西，跟上信息技术脚步的人肯定是无师自通的，是“玩出来的”！这就揭示了学习电脑与学其它的不同，正确的途径是自主学习，信息技术教师教给学生的应是如何自主学习的方法，这才是授之以渔。 其实我们大家平常都是“玩电脑”的，如果你认为你是在学习电脑，那太多东西要学了！学也学不及，感觉太累！如果你认为你是在用电脑工作，太多无聊的重复操作，也会有太累的感觉！只有“玩”电脑，没有压力，没有要求，轻轻松松玩得不亦乐乎。因为对电脑的好奇、因为对电脑的神秘感、因为贪玩，所以就冲动着玩了一回，不知不觉中也就把好玩的东西、有用的东西（指学而致用的东西）学会了，至于高深的东西、研究性的东西，以后用得着了再说。这也揭示了“玩”电脑是学习的一种途径、方法，但不是学习的目的。 婉如v777：目前大多数科目都是让我们无休止的背呀背好象我们是记忆机器！希望电脑课上有一个自由的空间，给我们翅膀，让我们自己摸索，学习，总结。如果碰到难题，经历点挫折，反而会掌握的更好。还有很多软件，解释得很详细，都可以帮我们解决问题，自己看就可以了。实在不行，再去问老师。反方（还需要教）：绝对零点：不是说能玩出来的都不用教，能玩出名堂来的毕竟是少数。分析一下能玩出点名堂来需要什么样的条件：首先这个人要非常喜欢这个学科，然后他要有条件去玩，就是要有时间、精力和物质条件。在玩的过程中遇到困难能够通过各种途径解决。而且玩的方法和方向要正确，不致于走火入魔。 对大多数人来说，要满足这些条件不太容易。首先要产生兴趣就有很大问题，很多人只是感兴趣于电脑中的某些方面，如上网、聊天、玩游戏，这些兴趣很可能挤占掉学其他知识的时间。而精力方面，除非智力超群，否则时间是少不了的，但现在的中学生有足够的时间去玩吗？ cf374：我的电脑是玩出来的，当时我买电脑就是为了玩，的确我是因为玩掌握了不少知识，但是，这种方法并不科学。因为玩会花太多的时间，而且可能一无所获，这对于学习来说，是一种不经济的方法。所以我觉得还是要学，不要玩。我建议一种方法，就是学软件或其它计算机知识以前要先玩一下这些内容，然后再去学，这样学起来才够快。石头：计算机要玩可以玩到什么程度？一般的程序应用我想应该还可以，但是难一点的程序呢？还有计算机的维护、维修呢？怎么办？虽然我想我们有很多的东西在学校学得不够，需要到社会中磨练，但学习是基础！我的观点：我不赞同电脑是玩出来的！flying2000：诚然我们要重视对学生自主学习