大店乡小三年级质量分析2009.doc

大店学区2009-2010学年度第一学期三年级数学期末考试质量分析一、基本情况本学期末，我乡对全乡学生进行了统一测试，全乡三年级共有学生49人，参加考试49 人，总分3476.5平均分70.9分 ，合格率85.7% ，优秀率46.9% .最高分100分 ，最低19分。二、试卷分析此次试卷命题以数学课程标准为指导，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性，其特点有：1、注重基础知识的检测。知识覆盖面广、分布合理、难易适度、题型新颖。2、注重基本技能的考查。全面考查了学生的逻辑推理能力、阅读理解能力、综合运用能力和解决问题的能力3、体现了数学源于生活又服务于生活的基本理念。部分题目紧扣学生生活实际，从学生身边找题材，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生活的密切联系4、学科整合与人文渗透。有些试题充分整合了其它学科知识，并融入了丰富人文内涵，体现了课改理念。三、取得的成绩：本次检测试题分为七个大题，从学生的答题情况反映出师生在教与学好的方面：1、学生对基础知识掌握牢固。如计算、时间单位间的关系、基础知识的填空等内容学生失误较少，另一方面，学生学习习惯较好，答题时认真读题，细心检查、验算，正确率较高。2、学生对空间图形的观察能力较强，大多数学生能正确的根据所给的正方体模块，画出观察到的平面图形，可见平时老师在这方面的训练比较到位。3、根据考试的情况也反映出大多数教师具有强烈的责任心和用课改理念指导教学的意识。认真备课，扎实上课，关爱学生，激发学生学习数学的兴趣，训练学生各种数学技能。四、存在问题：这次测试也暴露了许多不足的方面，有待改进：1、学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。学生对一些基本知识理解的还不透彻，如第一大题填空题中，有部分学生将爸爸的身高及体重不会用正确的单位表示，可见学生并没有完全理解这些单位的实际意义，对这些单位没有直观的印象。还有部分学生对单位间的换算方法没有掌握。求经过时间地方法没有掌握，第一大题第八小题失分率很高。可见平时训练不到位。 、学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯。应用题题意理解不清楚，如第七大题应用题第一小题有些学生虽然将结果算对了，但方法不正确。第七大题第四小题，题目要求用序号将搭配方法写出来，但有一部分学生只写了有几种搭配方法，而没有用序号将搭配方法列举出来。3、有部分学生没有养成良好的做题习惯，做题过程不规范，尤其是第五小题，计算周长大多数学生没有些单位。4、少数学生学习习惯不好，粗心、马虎、看错数、看漏字的现象较多。五、教学建议1、加强学习，增强把握教学标高的能力。教师要认真学习课标，用新理念指导教学，努力落实数学课程的三维目标。2、努力钻研教材，准确把握教学重难点，同时，抓好数学基础知识的教学和基本技能的训练，提高学生计算、动手操作和解决问题的能力以及应用知识的意识。3、加强教学方法的研究，采取多种方法激发学生学习数学的兴趣,让学生想学数学、爱学数学。4、充分发挥学科教研组的作用，采取同课研究、集体备课的形式，共同分析探讨，准确把握教材，以弥补个人钻研教材的不足，并坚持在教学后写教学反思，促进教师专业成长。5、落实学生“主体”地位，关注学生的个人知识和直接经验，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，让学生经历“做数学”的过程，防止学知识与应用知识的脱节。6、尊重学生个体差异，鼓励解决问题策略多样化，满足不同学生的学习需求。7、重视培养学生良好的学习习惯，提高审题能力和获取相关信息的能力