整合校本德育资源,创建和谐平安校园实施方案.doc

整合校本德育资源，创建和谐平安校园课题实施方案江西省兴国平川中学 唐立新 一、课题研究目标和内容1.必要性2006年教育部公布了关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见，明确提出要充分调动广大学校师生、家长和社区的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。2010年教育部通过中国教师研修网举办了“2010年全国中小学校长安全管理国家级远程专题培训”，提出把校园安全作为重大政治任务来抓。目前国内各级各类学校都如火如荼地开展了和谐平安校园创建活动，采取的形式和方法可谓“八仙过海、各显神通”。不少学校对“创建和谐平安校园”的课题进行了研究，取得了不少成功经验。如湖南常德第五中学研究的“创建和谐校园，促进教师发展”课题，浙江省长兴县吕山乡中心小学研究的“农村小学平安校园创建的实践研究”课题，重庆市开县西街中学研究的“六个校园”（“活力、智慧、书香、生态、数字、平安”校园）课题等。但这些课题的侧重点分别是从教师发展、农村小学与学校创新管理观念等角度出发，并非专门从校本资源的角度研究和谐平安校园创建形式。这为本课题提供了研究的必要性。2.研究目标通过课题组成员的通力合作，从教学常规、团队活动、寝室管理、卫生管理、安全工作、女生管理、班主任工作等方面深入研究，整合本校本地德育资源，探索、总结出各种有效形式和做法，打造和谐平安校园。3.基本内容包括以下四个方面的内容：（1）我校创建和谐平安校园过程中面临的问题；（2）整合我校现有的校本德育资源；（3）利用校本资源进行和谐平安校园创建活动的形式；（4）创建和谐平安校园的效果反馈。其中整合校本德育资源、创新学校德育形式是研究的重点和难点。二、课题研究的理论依据1.科学发展观。“以人为本”是科学发展观的价值基础，以人为本的实质是以人民群众为本。以人为本中的“人”，首先指的是广大人民群众，“本”指的是发展之本，即保障最广大人民的根本利益是一切发展之根本。而“和谐平安校园”的构建就是保障广大学生发展之最根本，实现全体学生健康、文明、可持续地发展。2环境成因论。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。整合校本德育资源，创新各种德育形式，创造良好有序、优雅整洁的校园环境，激发学生自我管理、自我约束的内在动力，有利于创建和谐平安的校园。3辩证唯物论。马克思主义哲学认为，物质决定意识，这要求我们一切从实际出发。德育资源多种多样、丰富多彩，但最适合学生、最贴近学生的，莫过于发生在本地、本校的故事，发生在学生身边的东西。把校本德育资源整合起来，把兴国红色资源、兴国山歌、兴国现阶段经济建设与我校的历史、文化载体与管理形式利用起来，对提升学生的文明素养、学习成绩，创建和谐平安校园的效果与作用是显而易见的。4、创新教育理论。创新教育所倡导的创新人格，是创新教育活动的内在动力机构，是创新教育活动成功的关键，集中体现为强烈的创新动机、顽强的创新意志和健康的创新情感，它反映出学生良好的思想面貌和精神状态。学生作为鲜活独立的个体，能够充分发挥自己的潜能，进而自主地、生动活泼地学习，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。创建和谐平安校园，创新德育管理形式，鼓励学生自我管理、自主学习，培养他们的自理能力和创新能力，有利于培养创新型人才，有利于建立创新型国家。三、课题具体实施过程（一）现状研究1已获成效：（1）学校所获荣誉。在和谐平安校园创建活动过程中，我校曾经获得过以下一些荣誉称号：江西省中小学和谐校园、江西省安全文明校园、德育示范学校、全国中小学德育工作先进单位、地区示范性重点中学、爱国主义教育先进单位、地区文明单位标兵、省青年教师工作先进单位、省文明单位、全省教科研实验基地、省现代教育技术示范学校、中国特色学校、全国控烟优秀学校。这些荣誉说明我校在本课题研究方面确有方法、卓有实效,其经验和做法值得研究、值得推广。（2）学校面貌。平川中学占地300余亩，芳草萋萋、绿树环抱，两条宽广笔直的主次干道将学校的教学区、生活区、运动区划分的井井有条。整个校园幽静恬淡，是学习和生活的极好场所，被社会誉为“花园式学校”，评为省庭院卫生绿化先进单位。学校现有90个教学班，学生5000余人，实行半封闭式管理，杜绝校外干扰。平川中学素以教风严谨、学风纯正、质量优良著称。形成了“团结、求实、勤奋、创新”的优良校风和“爱、实、新、活”的教风。（3）高考成绩。我校历年高考成绩在全县、全市都名列前茅，2010年高考再次取得优异成绩。其中一本上线213人，占全县（272人）的78.3%。二本以上上线707人，占全县（928人）的76.2%（不含音、体、美）。囊括全县理科前十五名，文科前十五名中占十二人；杨业同学以637分被清华大学录取。成绩的取得离不开严谨的教风、纯正的学风，离不开科学的管理、多年的德育。（4）学生表现（午休就寝、自习、锻炼）。我校是寄宿制学校，在校住宿人数近5000多人。如此众多的学生在午休就寝时的纪律却总体很安静。自习课也是如此。晚自习期间走进校园几乎听不到什么声音，安静的校园让人一点儿也看不出里面有5000多人在上课。早自习书声朗朗，早操与放学后的操场、球场，处处可见锻炼的人群、打球的身影。整个校园洋溢着热爱学习、争创佳绩的优良校风。2存在问题我校创建和谐平安校园活动工作虽有较好的前期基础，但仍存在诸多不足，需要长期、持续地加以改正、加强管理。（1）卫生习惯总体较差。我校70%的学生来自农村，虽然处理能力较强，但没有从小培养良好的卫生习惯；来自城镇的学生则大多是独生子女，从小娇生惯养，自理能力较弱，不习惯于自己动手收拾寝室内务、打理个人卫生。这给我校的卫生工作带来了很大的压力。（2）上网现象屡禁不绝。校园附近网吧处处开花，给学生带来了挡不住的诱惑。高中学生处于未成年时期，自控力差，分辨力弱，很容易迷上网络、沉迷上瘾。这种现象严重影响学生的健康成长和顺利成才，已经成为当前中学教育中令人头痛的普遍问题。（3）厌学违纪时有出现。由于沉迷网络、基础薄弱、心灵空虚及家庭教育的缺失，少部分学生存在厌学逃学、夜不归宿、抽烟偷盗、打架斗殴等违纪现象。这成为校园中的不稳定因素，影响和谐平安校园的创建。（4）手机使用渐次增多。由于生活水平的提高、留守孩的增多，手机进入校园已经不在少数，而是渐成普遍现象。手机有利于师生之间、父母与子女之间的联系，但也存在学生利用手机玩游戏、发信息、看小说等诸多影响学习的不良现象。甚至有些学生通宵沉迷手机、白天萎靡不振，严重打乱学习生活秩序，学习成绩一落千丈。（5）心理疾病日趋严重。由于学习压力大、心理不成熟，人际关系处理不当，很多学生在心理方面或多或少存在一些障碍。还有个别学生心理疾病非常严重，以至于无法正常学习生活。心理的不健全对学生的学业和成长产生了极大的负面作用。（6）异性交往不够理性。中学生处于青春萌动期，两性意识渐渐形成，与异性的接触不同于儿童时期，已经出现了对异性有好感、有意识和异性进行感情交往。但是他们夹在学习与交友的中间，心智不够成熟，往往不能正确对待这种青春期的朦胧情感，容易忘记自己的主要任务和必要原则。冲动之下，可能带来很多意想不到的结果，对当前的学习生活和将来的人生道路会产生很大影响。（二）对策研究1.整合本地资源。兴国有着丰富的革命传统教育资源，兴国平川中学有着悠久历史和平川精神，这为学校提供了丰富的德育资源。把这些资源进行整合，编成校本教材，或者带领学生参观实践，有利于培养学生的人文素养、爱国精神和爱乡爱校情怀，有利于提高德育实效，促进校园的和谐平安发展。(1)“将军县”革命传统资源。兴国是闻名遐迩的“将军县”和老革命根据地，拥有独特的革命传统资源。兴国人民为新中国的成立做出了巨大的牺牲，二万五千里长征路上，每一公里就有一位兴国人倒下。从这里走出了共和国的五十四位开国将军。（2）兴国山歌。兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用山歌来抒发自己内心的情感。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为中国民间艺术山歌之乡。兴国山歌植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，饱含着丰厚的客家文化信息。从某种意义上说，兴国山歌是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。保护、研究、解读兴国山歌，发掘其精华，无疑是弘扬优秀民族文化的一项极其重要的举措。（3）兴国争创“文明卫生城”活动。兴国为了提升城市品位、塑造城市形象，目前提出争创“文明卫生城”的目标。可以利用这一契机，在校内掀起争创“文明卫生校”、“文明卫生班”和“文明卫生寝室”的活动，为我县“文明卫生城”创建活动贡献一份力量。（4）平川校史。兴国平川中学已建校八十多年，培养了大批青年才俊，涌现出众多著名校友，如肖华、王太华、郭声琨等。我校积淀了深厚的文化底蕴，形成了“追求真理、忘我献身、一往无前、万难不屈、拼搏奋进”的“平川精神”。2.利用团队活动。如团委组织的志愿者活动“小红帽”在行动，高一（2）班延续28年的“爱心接力”活动，学校每周举行的升旗仪式及国旗下的讲话。3.创新管理形式：（1）开展“五项竞赛”。即由学生会和年级组派出学生代表对各班早晚自习、早操课间操、寝室内务、午休就寝、教室清洁区卫生这五项班级工作每天进行定期检查评比，每天公布分数、每月统计总分、进行排名，择优评出“文明班级“，颁发流动红旗。这种评比增强了学生的自我管理能力和自觉性。（2）召开“片区家长会”。长期以来，农村学校的学生家长会同城市学校一样，都是请家长到学校来开会。我校尝试着创造性地把家长会开进乡村，由“请进来”变为“走出去”。把家长会“搬”进乡村，让学生、老师、家长三者之间平等地进行沟通。这样，既解除了学生家长长途跋涉之苦，又增加了老师与家长交流的时间。在这种轻松、活跃的气氛中，家长会取得了良好的效果，家长们畅所欲言，纷纷发表自己的意见和建议，对家、校共同教育学生提出了很好的思路。不少家长反映，通过“片区家长会”，孩子变得更加成熟了，学会了真诚待人、宽容别人等许多美德，对自己的学业也更有信心了。通过片区家长会，老师与家长的关系更为融洽，家长对老师也更信任了。很多家长甚至把孩子的生活费也交给老师保管，并要求老师每周定额支付，免得孩子有了钱去吃请、上网等。（3）加强校园文化建设。召开两个节日。每年举行一次“科技节”，培养学生的科学精神和创新精神，每年举行一次“人文节”，培养学生的人文素养、责任意识。创办校报、女生专刊、平川电视台。平川校报是校园舆论的喉舌,女生专刊专为女生提供生理、心理、学习方面的建议，平川电视台每周两次播出“平川新闻”和校园动态。这些媒体为学生的学习生活提供了正确的舆论导向，丰富了学生的文化生活。（4）重视学生心理教育。针对于学生中存在的上网、交友、焦虑、学习压力过大等不正常的心理现象，心理咨询室开展了包括讲座、个别咨询、动画展、调查、心理障碍早期排查与干预等多种形式的活动，努力培养学生健康的心理。（三）效果反馈1、学生日常行为习惯（寝室内务、卫生习惯、上课纪律等照片）；2、学生思想道德水平访谈记录；3、校园环境面貌（教室、寝室、操场、文化广场等地方的卫生、安全状况照片）；4、学生成绩反映（2011年、2012年高考成绩）；5、学校所获荣誉（2011年、2012年）；6、相关论文发表或获奖（证书、书刊）。四、研究方法1、文献资料法。加强课题研究小组人员的理论学习，了解相关的政策文件、理论来源，努力提高理论水平和实践能力。2、调查访谈法。设计问卷调查，了解学生的心理状况；通过访谈，反映学生的学习、生活、娱乐、交友现状。3、经验总结法。对学校寝室、卫生、安全、女生、心理工作等方面已探索的成功经验和创新做法进行总结推广。4、行动研究法。课题组成员按计划、分步骤进行课题子项的研究，写好进展报告，做好研究小结。5、网络交流法。通过校园