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沙漠里的奇怪现象介休八中 陈丽萍【学习目标】1、 学习简单的事理说明文的基本结构和常用说明方法。2、 懂得沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。3、 把握文章示异释疑的巧妙构思，体会说明文准确生动的语言。【重点 难点 疑点】重点：掌握科学小品文的特点和常用说明方法难点：能科学解释沙漠里的奇怪现象，并能解释生活当中和本文原理相同的怪异现象。疑点：沙漠里的怪异现象都能揭开吗？【基本教学思路】六步学习法：阅读感悟自学检测合作交流展示点评分层训练拓展延伸。第一课时本课目标：1、了解沙漠中的一些奇怪现象，初步探觅这些现象产生的缘由。2、简单的事理说明文的基本结构和常用说明方法。教学流程：导入： 以自己小时候听说的“沙漠中有魔鬼”的故事引入课题。阅读感悟：学生阅读课文，初步了解课文内容。课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？自学检测：1、 给黑体字注音，根据拼音（声调请老师们自己加）写汉字。玄奘（）戳（）穿开小差（）蔚（）蓝海市shen_楼 渴不可nai_ 光怪lu_li_ 可望而不可ji_2、 本文作者是_,是著名的-学家、-学家和教育家，我国近代-创始人之一。文中提到两个历史上的知名人物，他们是-和-，你对这两个人物还有那些了解？3、 指出下列句子使用了那种说明方法？（1）一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的水。（ ）（2）这一魔鬼的幻术到了十九世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿。（ ）（3）直到如今，住在沙漠中的人们，却也还有相信的。群众把会发生声音的沙地称为“鸣沙”。（ ）合作交流：1、 沙漠中的奇怪现象，都是魔鬼造成的吗？2、课文为何不一开始就介绍沙漠里的几个奇怪现象，引用古代典籍里亲身到过沙漠的人的故事有何作用？3、从语言风格和说明对象来看本文各属于那类说明文？4、请说说本文的结构特点。展示点评：（学生展示教师点评）点评：1、沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。那么我们一起看一下，作者是如何给我们介绍的？点评：2、这两个人都是历史上的知名人物，万里跋涉走过各处，他们对沙漠的感受，集中表现了古人对沙漠的认识和情感。叙述他们著作中的有关内容，让读者触目惊心，也激起了读者探求真相的愿望，很好地引出下文。点评：3、说明文按说明内容可分为：事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为：平实性说明文和文艺性说明文等科学小品。本文属于事理性说明文。点评：4、全文共五段，可分为两部分。第1段为第一部分，描述沙漠中的一些奇怪“可怕”的景象。第25段为第二部分，科学地解释沙漠里奇怪“可怕”的现象。先从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠可怕的原因；再从科学的角度解释沙漠中“光怪陆离”现象的原因；最后从科学的角度解说沙漠中“鸣沙”现象的原因。板书设计： 沙漠里的奇怪现象竺可桢 现象本质魔鬼的海海市蜃楼鸣 沙科学 道理内容总结：这节课我们从整体上把握了课文的主要内容，了解了沙漠中的一些奇怪现象，初步感受了作者示异释疑的巧妙构思。第二课时本课目标：1、继续研读课文，进一步学习作者说明事理的方法。2、体会科学小品科学性和文艺性结合的特点。教学内容步骤：合作交流：1、说说为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到沙漠里的“鬼怪”事情？2、法显、玄奘为什么会觉得沙漠“可怕”呢？作者如何阐释事理的？3、为什么要写13段？4、“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么？5、“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的现象的成因完全相同吗？为什么？6、“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”一句在段落中起什么作用？7、简要概括“鸣沙”现象的表现以及“鸣沙”现象产生的原因。展示点评：（学生展示教师点评）点评：1、这里“地质部、石油部、中国科学院的工作人员”身份的交代，寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释。点评：2、法显、玄奘最后都是单枪匹马走沙漠，条件艰苦。对此，作者用了作比较的说明方法，说明他们当时都处于弱势，自然就会有“十分困苦”之感。从一般事理的角度加以解释，实事求是，令人信服。点评：3、引述古代旅行家对沙漠鬼怪离奇现象的描述，引出说明现象。（示异释疑）点评：4、文中找科学解释。点评：5、“魔鬼的海”和“海市蜃楼”都是由于光线折光和反射的影响，给人们产生的错觉。当近地面一层空气温度比上面一两米的温度高许多时，就会产生“魔鬼的海”的错觉，当近地面的空气温度下面低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度时，就会产生“海市蜃楼”的错觉。点评：6、承上启下，引出了对更为奇怪的“声音作怪”的现象的研究。点评：7、人从山坡上滚下来时，沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。只要沙漠局部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒太热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。分层训练：1、下列句子中没有错别字的一项是（ ）a. 沙漠中的地面被太阳晒得酷热。b.蔚蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋万倾的湖面了。c.沙粒移动磨擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。d.人们产生一种错觉，空中的乔木看来像倒载在地面上。2、解释黑体字含义。（1）但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。（2）玄奘也是单枪匹马深入大戈壁。3、体会下列黑体字的作用。（1）沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。（2）在那时人们的知识水平看起来，确是像魔鬼在作怪。（3）据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。4、阅读课文最后一段，完成题目。（1）这段文字说明的主要内容是什么？用一句话概括回答。（2）作者引用“见怪不怪，其怪自败”这句古人的话是为了说明什么？（3）这段文字是按什么顺序具体说明“鸣沙”这一怪异现象的？拓展延伸： 一、阅读下面的文字，完成题目。沙漠地区空气干zao（躁 燥 噪），日光的照射特别强烈。（2）那里日照时间又特别长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。（3）日光可以用来发电，取暖，煮水，做饭。（4）沙漠湖水含盐，日光使水蒸发，可以取得蒸liu(溜 馏 镏)水和盐。(5)把日光变为热能和电能的最良好的工具是半导体，估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。1、 拼音选字填空。2、 本段内容为：a.沙漠的危害b. 沙漠的改造c. 沙漠的利用3、 给这段文字分层次。4、 第二句话用了哪些说明方法？二、拓展探究：我们知道晋僧法显和唐僧玄奘都对沙漠产生了疑惑与惊恐，请结合课文，以“写给高僧的一封信”为题，为他们介绍一下原因。内容总结：这节课我们了解了沙漠里的奇怪现象及其成因。作者从科学的角度对此作出正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。方法归纳：本文为科学小品，具有科学性和文艺性的特点。综合运用了多种表达方式、修辞手法，并注意了用词的生动性，将深奥的道理说得清楚易懂。板书设计： 十一、沙漠里的奇怪现象 竺可桢 现象成因魔鬼的海海市蜃楼光线折射和反射鸣 沙沙粒移动摩擦作业布置：完成课后练习及目标检测。教后记：本文介绍的知识吸引人，学生学得津津有味。12、我们的知识是有限的介休八中 陈丽萍学习目标：1、了解课文所介绍的知识内容。2、了解文章所运用的说明方法。3、学习文中用例典型，叙述生动形象，体会课文语言准确、生动的特点。重点、难点、疑点：重点：1、我们的知识是有限的，要不断地探索未知世界。 2、用例典型，叙述生动形象；层层设疑，结构安排巧妙。难点：说明中借用典型事例的作用。疑点：为什么知识愈多的人愈发现自己无知？课型及基本教学思路：课型：自读型基本教学思路：先简介伽利略，然后利用学生对伟人说出“我们的知识是有限的”这句话的惊讶、好奇，引导他们整体感知课文，把握文中列举的几个典型事例，并体会其作用。在此基础上再读课文，体会结构安排的巧妙，语言的准确生动，探究文中遗留的问题哪些已有答案，哪些仍在争论中。课时安排：一课时。教学内容和步骤：一、导入：以满了吗文章引入。二、阅读感悟:为什么知识愈多的人愈感到自己的无知。三、自学检测:(1)看谁读得准颖慧 臆断 宛然 啁啾 迥然不同 惊诧 牛犊 翌日一幢 匣子 惊愕 宽宥 门枢 毋宁 蟋蟀 阐释嗣后 折断 窒息 臆度 笃信（2）看谁辩得清薄饼薄暮薄荷 厚薄簿本溥仪 喈喈鸣声和谐偕同 一 幢僮 仆撞 车(3) 看谁释得好夸夸其谈：优柔寡断：天资颖慧：人迹罕至：饶有兴味：聊以自娱：信步而入：迥然不同：兴致勃勃：无所不晓：四、合作交流：1、课文说明的事理是什么？2、为了论说一个人知识越多却越感到无知，课文列举了哪几个典型事例？3、说明文中列举典型事例有什么作用？4、课文第二段是如何新颖迭出，巧妙安排的？5、集体朗读第三段，思考：开头一句话在结构上有什么作用？作者还举了什么例子阐释大自然在生成其事物中的丰富性？五、展示点评点评2、养鸟欣赏歌喉，聊以自娱-自得、愉悦偶闻笛声，惊诧不已-意识到无知，自感惭愧，离家探求发现提琴之乐音，惊愕莫名-越发感到贫乏，相信还有他法无法解释昆虫发声原理-困惑茫然，无所适从知悉各种乐器发生法-无所不晓不知蝉发声原理-又陷入无知和愕然点评3、借用典型事例说明问题，使文章通俗、生动而又寓意深刻，阅读全文读者始终保持着浓厚的兴趣。点评4、文章突出：故事中人物自我感受与客观实际的矛盾。点评5、开头一句承前启后。通过列举自己“不准确地断定彗星的形成之因”，说明物质世界的复杂性，实事求是地表明自己不能揭开一切的奥秘，探索无终止之时。六、分层训练：1、阅读“这时他以为自己无所不晓了，”到“但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”回答下列问题。（1）给黑体字注音。愕然（ ）颤动（）硬而薄（）（）“笃信”是什么意思？可以用“相信”替换吗？（）为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？你从中得到了哪些启示？（）“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？（）说说文中“以为”的作用。（）他为什么从“无所不晓”转变为“笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法”？这说明了什么？七、拓展延伸：、上图书馆或互联网查找资料，了解一下今天的人们是否已经知道蝉发声的部位和原理，以及彗星是怎样形成的。如果知道的话，那么在声学和天文学方面又产生