基础心理学复习资料.doc

绪论选择题或判断题：1.心理学的研究对象是什么？心理学研究的对象是人的心理现象。2. 心理学的学科特点有哪些？ 是自然科学和社会科学的交叉学科，是认知科学的主干学科。3.科学心理学诞生的标志是什么？ 1879年，德国哲学家、心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，至此，心理学脱离哲学，成为一门独立的学科。注意选择题、判断题或名词解释：1.什么是注意？ 是心理活动对一定事物的指向和集中，是人进行信息加工的第一步。2. 注意的特点是什么？指向性和集中性。3.注意的品质有哪些？ 注意的广度、稳定性、分配、转移。简答题或论述题：1. 引起无意注意的因素有哪些？P136137（1）刺激物的特点：刺激物的强度、新异性、活动和变化和刺激物之间的对比关系。（2）主体本身状态：人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验。2. 引起和保持有意注意的方法有哪些？P138 明确活动目的；培养间接兴趣；同干扰作斗争。感觉选择题、判断题或名词解释：1.什么是感觉？ 人脑对于直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反应。2. 什么是绝对感觉阈限和绝对感受性？绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。绝对感受性：刚能察觉出最小刺激量的能力。3. 什么事差别感觉阈限和差别感受性？差别感觉阈限：刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。差别感受性：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。4.什么是感觉适应？ 在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。（除痛觉无。视觉有明适应和暗适应）5.什么是感觉后象？ 外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象。（视觉有正后像和负后像）6.什么是感觉对比？ 不同刺激作用于同一感觉器官而使感受性发生变化的现象。7. 什么是感觉疲劳？ 是持久或过度的活动使有机体产生不舒适及工作效率降低的现象。8. 什么是感觉掩蔽？ 对一个刺激的感受性因另一个刺激的存在而降低（阈限上升）的现象。知觉选择题、判断题或名词解释1. 什么是知觉？是直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的整体的反映过程。知觉是对当前直接作用于感官的客观事物进行的反映，属于认识过程的感性阶段，是对事物表面现象、外部特征的反映。2. 知觉的种类有哪些？每种知觉的含义是什么？空间知觉:是个体对物体形状特性的反映，是对物体的轮廓和边界的整体知觉。 （大小、形状、方位、距离） 时间知觉：是个体对客观事物和现象的延续性与顺序性的直接反映。运动知觉：是个体对物体空间位移特性的反映。3. 似动有哪几种？ 动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。4. 什么是错觉？ 错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲的知觉。5. 什么是后效？ 指先前刺激的知觉歪曲了对后来吃鸡的知觉。简答题或论述题：1. 知觉的基本特性有哪些?选择性：把少数事物从背景中区分出来，从而对它们做出清晰反映的特性。整体性：将知觉对象中的许多个别孤立的部分（或属性）知觉为统一的整体的特性。理解性：根据以往知识经验理解知觉对象，并用词把他表示出来的特性。恒常性：指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的特性。2. 图形的组织原则有哪些？ 接近性原则：即空间位置相近的客体容易被知觉为一个整体。 封闭性原则：倾向于封闭的元素容易组成图形。 相似性原则：物理属性相似的客体容易被知觉为一个整体。 连续性原则：具有连续性或共同运动方向等特点的客体，容易被认为同一整体。 记忆选择题、判断题或名词解释：1. 什么是记忆？ 对过去经历过的事物在人脑中的反映。2.什么是表象？ 指在头脑中出现的感知过的事物的形象。 3. 瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点是什么？ 瞬时记忆：具有鲜明形象性，容量大，保持时间短短时记忆：有操作性。长时记忆：保持时间长，容量几乎无限度，是有组织的知识系统。4.什么是元记忆？ 指人对自己记忆系统的认知，包括对记忆系统的内容、功能的认识和评价，以及对记忆过程的监控。简答题或论述题1. 影响识记效果的因素有哪些？识记任务的影响 活动性质的影响 识记方法的影响 识记材料的影响2. 艾宾浩斯的遗忘曲线所表现出来的遗忘规律是什么？ 遗忘的速度先快后慢，内容先多后少，进程不均衡，到了一定时间，几乎不再遗忘了。3. 影响遗忘进程的因素有哪些？学习者的需要和兴趣材料的性质和数量学习程度材料在系列中的位置思维与想像选择题、判断题或名词解释：1.什么叫思维？ 是人脑对客观现实间接的、概括的反映过程。它主要表现在人人们解决问题的过程中。2. 思维的特征有哪些？间接性：是指人借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行反映。概括性：是找出同一类事物的共同性和规律性，加以概括。3.思维的品质有哪些？ 深刻性广阔性批判性逻辑性敏捷性灵活性4.什么叫想像？ 是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。5.想像的种类有哪些？进行想象时有无目的性：有意想象、无意想象。想象的新颖程度、创造水平和形成方法：再造想象、创造想象。简答题或论述题：1. 问题解决的有效策略有哪些？P103104尝试法：尝试每一种可能的方法，并不断改正错误爬山法：先确定较低的目标，达成后，再确定比较高的目标，直到最终到达手段目的分析法：把总目标分成若干子目标，然后逐步解决，最终达到总目标（“河内塔”问题）反推法：从目标出发，向初始状态推导。（目标返回到初始状态的途径较少时.)2.影响问题解决的因素有哪些？P103107 问题解决的有效策略专门知识问题情境功能固着定式证实偏见动机和情绪性格特征人际关系情绪选择题、判断题或名词解释：1. 什么叫情绪？ 情绪是人对客观事物是否符合自己需要所产生的态度体验，是伴随认识活动而产生的一种心理过程。2. 情绪对活动的影响有哪些？ 情绪对活动的影响，就是情绪和认识的配合问题。如果配合得当，就会对人的活动起积极作用；如果配合不当，即情绪与不明确、不全面甚至错误的认识相结合，就会产生消极作用。3.情绪状态的种类有哪些？ 心境、激情和应激4.什么叫心境、激情、应激？心境：是一种在一段时间内持续发生影响的、强度较弱的情绪状态。激情：是种强烈、短暂、爆发性的情绪状态，如狂喜、愤怒、绝望。应激：是由出乎意料的紧急情况所引发的紧张、急促的情绪状态。5. 情感的种类有哪些？ 道德感、美感、理智感6. 什么是道德感、理智感、美感？道德感：是人依据一定的道德标准评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。理智感：是个体追求知识和认知事物过程中产生的情感体验。美感：是人依据自身审美标准评价事物时所产生的情感体验。动机选择题、判断题或名词解释：1. 什么是动机？ 动机是指因其和维持个体活动，并使活动朝向某一目标进行的内在动力。2. 动机有哪几种功能？ 激发功能指向功能维持和调节功能3. 叶克斯-多得生定律的主要内容是什么？动机与活动效率之间的关系不是简单的线性关系，而是一种倒U型的曲线关系，即动机强度过高或过低，都会使活动效率下降。4. 追求成功的人和避免失败的人在成就动机上各有什么特点？ 努力追求成功的人往往比较自信，抱负远大，喜欢有挑战的任务，并勇于承担责任；注重避免失败的人害怕失败及自身的自尊，因而会比竞争，容易在困难面前退缩，喜欢选择容易的任务。有时候避免失败的人也愿意承担难度极大的任务，因为即使失败别人也不会有不好的评价。5.什么是趋-趋冲突.避-避冲突.趋-避冲突以及多重趋避冲突？趋趋冲突：两个目标同时出现，而且都是个体所需要和喜欢的，但又不能兼顾。这时，朝向两个不同目标的动机就会产生冲突。避避冲突：个体面临的两个目标，都不符合自己的需要，都是个体力图回避的，但又必须在这两个目标之间选择，这时就会感到左右为难、进退维谷。趋避冲突：人的行为一般都是趋利避害。但又是个体面临的某个目标，既有符合其需要而为个体所喜欢的一面，又有不符合其需要而被个体所排斥的一面。 多重趋避冲突：在实际生活中，人们的趋避冲突常常表现出一种更复杂的形式，即人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单的选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突叫作多重趋避冲突。简答题或论述题：1. 阐述驱力-诱因理论P174 驱力是指由机体的生理需要所唤起的一种紧张状态，它能激发个体采取行动，恢复体内的平衡。诱因是只能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体活动的作用。诱因和驱力是分不开的。驱力能推动机体活动，但其动力缺乏指向性，而诱因恰好为机体的活动提供了目标；诱因虽然是由内在目标激发的，但它只有转化为个体内在的需要后，才能成为推动个体行为的动力。2. 阐述马斯洛的需要层次理论。P175176马斯洛把人的多种多样的需要归纳为五个层次（一）生理的需要（二）安全的需要（三）归属与爱的需要（四）尊重的需要（五）自我实现的需要。马斯洛认为，这五种需要都是人类最基本的需要，他们是与生俱来的、激励个体行为的力量。他还认为，需要层次越低，其动力作用越强，随着需要层次的升高，其力量也相对减弱。人只有在低级的需要得到一定的满足后，才会进一步追求较高层次的需要的满足。3. 阐述韦纳的归因理论。P176177韦纳认为，个体在完成一项重要的工作后，无论成败，都会从能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外部环境等几个方面进行归因。韦纳将这些影响因素进一步归纳为三个维度：因素源、稳定性、可控性。一般来说，把行为成败的的原因归结为外部的和不可控制的因素，会降低个体的行为动机；而把行为结果归纳为内部的、可控的因素，会增加个体的行为动机。能力选择题、判断题或名词解释：1. 什么是能力？ 是指个体顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。2. 什么是流体能力？什么是晶体能力？ 流体能力（流体智力）：是指由与知识无甚关系的题目所测量出来的能力。 警惕能力（晶体智力）：是指与知识有关的题目所测量出来的能力。3. 什么是元认知能力？ 是指个体对自己认知过程进行认识的能力，它表现为人对内在正在发生的认知活动的认识，体验和监控。4. 世界上有哪几种著名的智力测验？各自的特点是什么？ 斯坦福比纳智力量表，属于个别施测的智力测验，适用于测量2岁半到成人的智力。韦克斯勒智力量表，也是个别施测的智力测验，分别度量言语智力和操作智力。瑞文图形推理测验，既可以个别施测，也可以团体施测，主要测量智力的一般因素。5. 比率智商与离差智商的概念与区别是什么？ 比率智商：是表示个体智力发展水平的一种指标，是智力年龄除以实足年龄所得的商数。离差智商：是以每一年龄段内全体人的智力分布作为正态分布，用个体在智力测验中得分数与所在年龄段的平均分数离差判定其智商。二者区别：离差不受实际年龄的影响，因而可以比较不同年龄人的智力高低。而比率智商容易被人接受和理解，但其随年龄增长会使得其和智力发展的实际情况不符。简答题或论述题：1. 个体能力的差异主要表现在那几个方面？P187188能力的量的差异：能力发展水平的差异，能力表现早晚的差异能力的质的差异。2. 加德纳的多元智力理论认为智力包含哪几种成分？P191 言语智力逻辑数学智力空间智力音乐智力身体运动智力社交智力自知智力自然观察智力（相对独立，相互平等）3. 影响能力形成和发展的因素有哪些？P180181遗传素质的影响环境、教育的影响实践活动的影响非智力因素的影响气质选择题、判断题或名词解释：1. 什么是气质？ 气质是指人的典型的、稳定的心理特点，这些心理特点以同样方式表现在各种活动中的心理活动的动力上。2.各种气质类型的特点分别是什么？ 胆汁质的人以精力旺盛、易于冲动、反应迅猛、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩，具有外倾性。 多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、灵活多变、情感体验不深为特征，具有外倾性。 黏液质的人以安静稳重、灵活不足、踏实、有些死板、沉着冷静、缺乏生气为特征。具有内倾性。 抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、怯懦、孤独、行动缓慢为特征，具有内倾性。3. 气质的高级神经活动类型理论的主要内容是什么？ 主要是从高级神经活动的类型差异来阐述气质的，分为高级神经活动的特性和高级神经活动的类型。简答题或论述题：1. 气质的特点有哪些？如何理解这些特点？P194气质是心理活动的动力特征：气质是表现在心理活动的速度、强度、指向性方面的动力特征。气质是具有天赋性的心理特征：人一出生，就表现出由生理特点决定的某种气质特征，这种先天的生理特点构成了人的气质的最初基础。气质是比较稳定的心理特征：与能力、性格相比、一个人的气质特征是相当稳定的。2.学习与掌握气质类型及其特点的意义有哪些？P197气质类型无好坏之分气质类型本身不能决定一个人活动的社会价值和取得成就的高低（但影响效率）气质类型可以作为选择职业的一个依据气质类型是因材施教的重要依据。3. 了解学生的气质特点的意义有哪些？P197198 了解学生的气质特点，对于教师做好教育工作，培养学生的优良个性，具有重要意义。首先，教师要掌握学生的气质类型及特征，对不同气质类型的学生采取不同的教育方式和方法。其次，教师要教育学生认识并善于利用自己的气质类型特征。性格