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文档简介

在户外活动中怎样培养幼儿的自我保护能力活泼好动是幼儿的天性,而户外活动正是幼儿最喜欢的活动之一。在户外活动中他们难免要奔跑、跳跃、攀登等,有时常常会突然跌倒、抛接的物品落到自己或同伴的身上等意外事件。由于幼儿年龄小,动作的协调性或灵敏性较差,对一些意外事件缺乏自我保护的能力。那么,如何在户外活动中提高幼儿的自我保护能力呢?一、集体教育,增强幼儿的安全意识活动前,教师可和幼儿一起分析活动中容易出现的危险情况,并共同讨论应该怎样做才不会出现危险。如出示一些活动中的图片,让幼儿自由讨论,明确应该怎样玩,不应怎样玩,让幼儿了解游戏规则,提高他们的安全意识,避免不安全事情的发生。二、个别指导,同伴互相帮助,共同提高对个别能力较差的幼儿,教师应加强指导,因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差,在老师的个别指导下,孩子会逐渐养成习惯,从而对这些项目的危险性产生防范意识。同时,也可让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿,让他们把一些自我保护的好方法介绍给同伴,让幼儿学会正确的玩法及姿势,从而有意、无意的提高幼儿的自我保护意识,让幼儿得以共同提高。三、设计安全标志,强化安全意识在活动中,教师要时时做有心人,发现安全隐患及时提醒幼儿,并引导幼儿讨论设计标志来表示,和幼儿一起贴在醒目的地方,时时提醒幼儿,强化幼儿的安全意识。如,我们把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处,把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这些都对幼儿起到了很好的警示作用,时间久了,孩子们便会自然而然的强化了安全意识。安全教育是一项长期、连续的工作,幼儿园的孩子年龄小,自我保护意识差,教师要对幼儿随机进行教育,及时提醒幼儿,从而提高幼儿的自我保护能力,让幼儿得以健康的成长。如何培养幼儿的初步安全及自我保护意识幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但36岁的幼儿正是身心发育的阶段,身体的协调性较差,缺乏一些必要的生活经验,自我保护的意识较差,常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害,这些意外伤害不仅影响幼儿的身体,同时也会对幼儿的心理造成影响。比如烧烫伤以5岁以下的幼儿居多,80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。误服药物中毒及异物吸入多见于05岁幼儿。于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害,往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为。在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩,家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手脚的机器人。一、 让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要让孩子了解一些生活的常识。教师组织专门的讨论活动,比如倒一杯热水、拿来一些药品,和幼儿讨论一下,从而学会一些自我保护的技能。教育幼儿药是不能随便吃的,生病了应该去医院。在幼儿园应请老师帮忙吃药,在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识,那么就应提高幼儿分析、判断的能力,为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片,如插座、火、药、热水、食品、玩具等,请幼儿自己来区分哪些是安全的,哪些是危险的,提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。二、 创造良好的环境,使幼儿形成自我的意识幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。我们从认识安全标记入手。在认识的基础上,应该在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。还要让孩子认识110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等,还有电话、手机模型。在进行活动区活动时,通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。三、利用标记、语言进行暗示,培养幼儿良好的行为习惯,提高幼儿的自我保护能力。良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园,幼儿年龄小,一些常规的养成还不能形成习惯。于是,形象的标记帮助了幼儿。刚开学,幼儿入厕、喝水常常拥挤,老师要不断的提醒。比如在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了,只有踩上小脚印,才能洗手、接水,没有了小脚印儿就要在旁边等一会。这样即培养了幼儿良好的品德行为,同时幼儿的行为规范也养成了,自然,安全的隐患也消除了。这一点幼儿园是做得很好的。四、通过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我保护的技能小班幼儿具有好奇心强,好动,随心所欲的特点,而且不知深浅,不明是非,常常趁老师不注意玩一些危险物品,做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小,但他们与需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中,仔细观察幼儿的一举一动,利用各种教育活动,提高幼儿自我保护的能力和意识。比如小朋友在关门时手被掩了一下,孩子们看到小朋友受伤后痛苦的表情后都纷纷说:“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了,可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了,但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手,事事需要成人帮忙。这样,受保护越多就越容易出差错,幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件,他们就会束手无策。家长及老师要教孩子正确的手扶门把儿方法。并让幼儿亲自实践,掌握开关门的技能。培养幼儿自我保护的意识,重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险,更应该让他们学习如何征服危险,在征服危险的过程中怎样保护自己。五、通过计算机多媒体调动幼儿的兴趣小班幼儿生活经验不足,对户外活动不安全因素认识不足,加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足,往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措,造成意外伤害。比如,在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤,非常危险,但幼儿意识不到这是危险动作。冬天跑步时,常常将手放进口袋儿内,一摔倒就会摔破头。其实,幼儿只要掌握一定的技能,就会避免不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。而且小班幼儿年龄小,学习很大程度受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?于是,幼儿园可以利用photoshop、powerpoint软件为幼儿制作了课件。并将幼儿熟悉的“天线宝宝”等设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内,如果摔倒了,手放在口袋内,就会象拉拉一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地,就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激,激发了他们的参与性。六、充分发挥家长的作用,形成家园一致教育让幼儿形成自护习惯,必须要养成良好的行为习惯,才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合,对幼儿进行教育,并长期坚持。同时,家长来自不同的工作岗位,从事着不同的工作,教师要充分发挥家长这一教育资源,丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是,可请家长与幼儿共同寻找,家要配合好幼儿园找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料,丰富幼儿园的教育内容。七、开展安全讲座活动幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所,但是出了学校和家庭,孩子们就要步入社会。为了让孩子们适应未来社会,避免海啸、火灾等灾难中因不懂自护自救常识而发生的悲剧再度重演,让他们能及早地接触社会,了解社会,逐渐锻炼社会能力,自觉抵制一些不良因素的影响,可以的话我们可以邀请武警叔叔对幼儿进行了相关的讲座。比如“在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办?”、“如果被手脚绑

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