自我保护能力.doc

在户外活动中怎样培养幼儿的自我保护能力活泼好动是幼儿的天性，而户外活动正是幼儿最喜欢的活动之一。在户外活动中他们难免要奔跑、跳跃、攀登等，有时常常会突然跌倒、抛接的物品落到自己或同伴的身上等意外事件。由于幼儿年龄小，动作的协调性或灵敏性较差，对一些意外事件缺乏自我保护的能力。那么，如何在户外活动中提高幼儿的自我保护能力呢？一、集体教育，增强幼儿的安全意识活动前，教师可和幼儿一起分析活动中容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样做才不会出现危险。如出示一些活动中的图片，让幼儿自由讨论，明确应该怎样玩，不应怎样玩，让幼儿了解游戏规则，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。二、个别指导，同伴互相帮助，共同提高对个别能力较差的幼儿，教师应加强指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，在老师的个别指导下，孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目的危险性产生防范意识。同时，也可让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，让他们把一些自我保护的好方法介绍给同伴，让幼儿学会正确的玩法及姿势，从而有意、无意的提高幼儿的自我保护意识，让幼儿得以共同提高。三、设计安全标志，强化安全意识在活动中，教师要时时做有心人，发现安全隐患及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论设计标志来表示，和幼儿一起贴在醒目的地方，时时提醒幼儿，强化幼儿的安全意识。如，我们把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处，把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这些都对幼儿起到了很好的警示作用，时间久了，孩子们便会自然而然的强化了安全意识。安全教育是一项长期、连续的工作，幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，教师要对幼儿随机进行教育，及时提醒幼儿，从而提高幼儿的自我保护能力，让幼儿得以健康的成长。如何培养幼儿的初步安全及自我保护意识幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但36岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。比如烧烫伤以5岁以下的幼儿居多，80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。误服药物中毒及异物吸入多见于05岁幼儿。于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为。在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手脚的机器人。一、 让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要让孩子了解一些生活的常识。教师组织专门的讨论活动，比如倒一杯热水、拿来一些药品，和幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。教育幼儿药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。二、 创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。我们从认识安全标记入手。在认识的基础上，应该在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。还要让孩子认识110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。三、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力。良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，老师要不断的提醒。比如在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。这样即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。这一点幼儿园是做得很好的。四、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。比如小朋友在关门时手被掩了一下，孩子们看到小朋友受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。家长及老师要教孩子正确的手扶门把儿方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。五、通过计算机多媒体调动幼儿的兴趣小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。比如，在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，但幼儿意识不到这是危险动作。冬天跑步时，常常将手放进口袋儿内，一摔倒就会摔破头。其实，幼儿只要掌握一定的技能，就会避免不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。而且小班幼儿年龄小，学习很大程度受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?于是，幼儿园可以利用photoshop、powerpoint软件为幼儿制作了课件。并将幼儿熟悉的“天线宝宝”等设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会象拉拉一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。六、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是，可请家长与幼儿共同寻找，家要配合好幼儿园找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料，丰富幼儿园的教育内容。七、开展安全讲座活动幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，但是出了学校和家庭，孩子们就要步入社会。为了让孩子们适应未来社会，避免海啸、火灾等灾难中因不懂自护自救常识而发生的悲剧再度重演，让他们能及早地接触社会，了解社会，逐渐锻炼社会能力，自觉抵制一些不良因素的影响，可以的话我们可以邀请武警叔叔对幼儿进行了相关的讲座。比如“在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办？”、“如果被手脚绑