揭示物质结构的奥秘教案编号.doc

教案编号： 0501 学科： 化学 课 题专题1揭示物质结构的奥秘课 型新课教学目标（一）知识与技能： 1了解人类探素物质结构的历史：原子学说、元素周期律、对有机化合物认识的发展、物理学上的重大发现、实验方法上的发展；2掌握原子结构的演变； （二）过程与方法：了解人类探索物质结构的意义：物质的结构与性质之间的关系、合成和分离预期性质的新材料、从分子水平上认识生命现象。（三）情感、态度与价值观： 科学史、化学史教育、培养学习兴趣教学重点、难点教学重点：理论与实验的辩证关系 教学难点： 无教学方法讲授法教学手段电教手段 常规教学教学活动一、人类探索物质结构的历史1人类探索原子结构的历史（1） 公元前5世纪，希腊哲学家德谟克利特等人认为 ：万物是由大量的不可分割的微粒构成的，即原子。（2）19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为：物质由原子组成，原子不能被创造也不能被毁灭，在化学变化中原子不可再分割，它们的化学性质在化学反应中保持不变。（3）原子分子论的创立1811年,阿伏加德罗提出了分子的概念,他认为气体分子是由几个原子构成的.1860年,国际化学界确立了原子分子论.2原子结构模型的演变（1）19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是微小的不可分割的实心球体。（2）1897年，英国科学家汤姆生发现了电子。1904年提出“葡萄干面包式”的原子结构模型（3）1911年英国物理学家卢瑟福（汤姆生的学生）提出了带核的原子结构模型（4）1913年丹麦物理学家波尔（卢瑟福的学生）引入量子论观点，提出电子在一定轨道上运动的原子结构模型。（5）奥地利物理学家薛定谔提出电子云模型（几率说）3元素周期表的发现 1869年，已有63种元素为科学家所认识，门捷列夫将各元素按原子量的变化联系起来，揭示了自然界的一条基本规律-元素周期律。4对有机物认识的进展碳原子的四价，有机物碳原子成键的立体结构，有机物分子中键的饱和性等相继被发现5物理学上的重大发现19世纪末20世纪初，量子力学（微观粒子具有波粒二象性）确立。量子力学是研究原子和分子结构的理论基础6实验方法上的改进：光谱、衍射等新方法应用于研究原子、分子和晶体结构二、研究物质结构的意义1揭示物质的结构和性能之间的关系（结构决定性质，性质反映结构）。帮助我们预测物质的性能2合成或分离预测物质的新材料3从分子水平上认识生命现象4实现绿色合成，实现社会的可持续发展作业 小论文实验是检验真理的唯一标准谈原子结构的变迁板书设计一、人类探索物质结构的历史2、原子分子论阿伏加德罗3、元素周期律（表）门捷列夫4、对有机物认识的进展碳原子的四价碳原子成键的立体构型分子中价键的饱和性有机合成可“按图索骥”5、物理学上的重大发现电子氢原子光谱元素的放射性微粒的波粒二象性（量子力学）6、实验方法上的改进红外光谱电子显微原子吸收光谱X射线衍射玻尔研究氢原子光谱时，引入量子论观点，提出了新的量子观原子结构模型卢瑟福根据粒子散射现象，提出了带核的“行星绕太阳运转”的原子结构模型古希腊德谟克里特等哲学家的原子论思想道尔顿最早提出科学的原子学说汤姆生发现了电子，提出了“葡萄干面包式”的原子结构模型原