泥塑临摹单科结业试卷.doc

装 订 线 姓 名专业班级泥塑临摹单科结业试卷时间：120分钟 卷面：100分 考试形式：闭卷总分题目一二三四五评卷人题分复查人题分一、填空题 （每空4分，共20分）1、泥塑工具有很多种，用于 、刮、 等等。2、泥巴塑造时大体可分以下三个阶段： ，深入刻划， 。3、 雕塑的三种基本形式：圆雕、 和透雕。 二、选择题（每空3分，共15分）1、雕塑可从材料、用途、形式上划分多种类别，下列不属于雕塑的是（ ） A：泥塑 B：木雕 C：装饰雕塑 D：未发掘的石块2、 搭制骨架常用木,木版,铁丝,钢筋,铁钉等.泥塑的骨架像人的骨骼一样,起着支撑和连接的作用,它是泥塑的基础条件,不可忽视.下列注意正确的是 （ ）:A： 骨架要牢固,以保证泥塑的稳定,上泥后不倾斜,不倒塌.B： 堆泥后要使其既不掉泥,露不露架没关系。. C： 不需要体现雕塑的大体形状. D： 所搭骨架要尽量复杂。.3、上大泥堆大形是泥塑开始的步骤，下列步骤的错误是（ ） A：泥与骨架备好以后,就可以动手上泥了.先在骨架上喷一次水,以便泥块与骨架能牢固地结合,不易掉落。 B：上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨架上,用手按紧,拍实,然后层层加泥,用木槌或拍泥板将泥砸实帖牢。 C：上泥时,要从细节着眼,从局部入手，一点一点上泥。 D：雕塑是三维的实体,每添一块泥都要照顾到各个视角之间的关系,要经常转动雕塑台,不断进行观察比较.泥不要一次堆足,只要堆出大形即可。 4、在大的形体与比例为准确的基础上便可进入深入塑造的阶段.，下列叙述错误的是（ ）。 A：随着局部和细部的深入,使泥塑的体量逐渐到位.做局部要经常与整体比较,使局部服从于整体. B： 在深入塑造的过程中,要不断调整和把握整体与局部的关系,处理局部与细部的关系,也要反复推敲,始终掌握整体-局部-整体的原则 C：只要局部把握得准确,整体才能做的正确,而局部做准确了,也更充实完善 了整体. D：要注意对称关系,可在泥塑上画中心线来检查,比较和修正. 5、进入了调整统一阶段，下列出现的问题不属于调整阶段的现象是（ ） A：形体的大转折被削弱。 B：形体间缺乏连贯。 C：处理僵硬。 D：大形不准。三、判断题 （每空3分，共15分）三 1、泥塑临摹头像写生的课程目标是：促进学习者理解和掌握临摹头像写生雕塑的基本概念。 （ ）2、课程教学将紧密联系泥塑实践，要求学习者关注头像的解剖、运动规律和表现技巧的运用。为了更好地掌握课程内容，学习者要适当做些小型的人物速塑。 （ ）3、学习雕塑，道德要建立起雕塑的造型观念。雕塑属视觉艺术范畴，一般地讲，它是一种静态、可触、可观的三维造型形式。它通过一定的物质载体，表达作者的思想和情感。学习雕塑需要培养立体形态的思维方式。（ ）4、形体是雕塑的基本语言，体是由面形成的。一件雕塑面不明确就缺乏力度，显得棉软，找出面的转折十分重要。面的寻求离不开“高点”，点、线、面、体是雕塑作品形成的造型要素。塑造中要“宁方勿圆”语言肯定。（ ）5、要以轮廓观念来构筑、塑造。可以不通过对结构来塑造。 （ ）四 四、简答题（每题10分，共20分）1、开始做泥塑临摹头像写生雕塑之前，首先要把握什么？2、上泥前的第一步是搭骨架，这是做雕塑的基础。搭架时要注意什么？五、论述题（30分） 泥塑临摹训练的目的是什么？装 订 线 姓 名专业班级 雕塑系泥塑临摹课程试题答案。一：填空： （10分）（1） 泥塑工具，用于刮、（削）、（贴）、（挑）、（压）、（抹）。（2） 泥巴塑造时大体可分以下三个阶段：（建立大型），深入刻划，（总体调整）。二：选择题：（20分）（1） D（2） A（3） C（4） C（5） D三：判断题（20分）（1） （2）（3）（4）（5）四：简答题（20分）（1） 开始做泥塑临摹头像写生雕塑之前，首先要把握对客观对象（模特）的第一感受。这种鲜明的感受要贯穿塑造的全过程，这种领悟往往就是我们追求的最终的艺术感受。（2） 搭骨架要根据对象的动态、比例、造型特征来进行，注重立体的框架关系，避免繁琐，力求牢固，切忌外露。五：论述题： 泥塑临摹训练的目的是什么？ 答：泥塑训练主要是要达到两个目的，第一个目的是为了使学生通过对自然(人体模特)的观察了解自然界中的形体变化规律。以人体而言，即掌握人体的基本结构、动态变化规律等。同时，学习写实的雕塑技巧和工作方法，第二个目的则是要学习材料(塑泥)的自然属性，体会材料在塑造过程中所蕴含的审美价值，发掘独立与人体语言之外的“雕塑语言”。我们在以往的教学中对第一个目的强调比较多，但是过多的强调对人体解剖结构的观察和研究，会导致学生把人体的自然形态及解剖结构作为雕塑的唯一评判标准，用手中的泥去模仿自然的表象，使所有的学生都按照一种形态模式和塑造方法来要求自己。我想我们应该把注意力放在自身对自然的感受上，引导学生去感受自然形体在空间中存在的最基本状态，通过感觉、理解、以及塑造过程来领会古典写实风格所包含的雕塑语言，而不是简单的获得描写自然的能力，这才是我们第一部分教学目的核心所在。所以我提出要用泥去表现我们对自然的感觉而不是对自然的复制。虽然学习古典主义造型方法是我们泥塑教学的一个组成部分，但是不能让学生们误以为它是现代雕塑艺术的造型基础。应该把古典写实风格的造型规律和理论基础加以阐述，明确的告诉