新课标人教版小学二年级数学上册无序搭配--组合教学设计.doc

数学广角 无序搭配-组合 育才小学 张莉教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册，第8单元“数学广角”p98例2及p98的“做一做”练习二十四第4题。教学目标： 知识与能力：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的组合数 过程与方法：初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，怎样有序的进行排列组合。 教学准备：多媒体课件 导入新课：今天我们班来了很多老师来听课，为了给同学们加油，智慧老人准备了一张大大的奖状，如果大家能够积极思考，勇敢回答问题，他将把奖状颁发给我们班，同学们大声说愿意吗？一、复习旧知，回顾方法复习 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题1：你都知道了什么？问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？共有6个 57 75 59 95 79 97二、探究新知，提升认识 （一）审读题意，交流理解例2 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？问题：你都知道了什么？追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？完整地说一说这道题是什么意思。（二）尝试探究，初步体会问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。教师巡视，选取典型案例。（三）过程交流，渗透方法问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？（四）回顾过程，体会方法问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。（五）、对比分析，提升认识 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个， 一个却只有3种可能啊？发现1：用几个数任选两个数排数，与两个数的先后顺序有关，顺序变化了，数字也就变化了。发现2:用几个数任选两个数求和，与两个数的先后顺序无关，两个数交换位置，和只是一种可能。这种与顺序无关的问题，就是我们今天共同探究数学广角中的无序搭配-组合问题。三、运用方法，解决问题1、做一做1、每两个人握1次手，3人一共握几次手？问题1：你都知道了什么？问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画， 写一写，自己试试。教师巡视，指导帮助学生。问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？每两个人握一次手，3人一共握几次手？温馨小提示： 摆数与顺序有关， 握手（求和）与顺序无关。 摆数可以交换位置，而握手（求和）交换位置也不变。2、 做一做2、买1个拼音本，可以怎样付钱？问题1：你都知道了什么？问题2：“可以怎样付钱”是什么意思？问题3：你打算怎样付钱？四、归纳总结现在，我们把这些问题都解答出来了，那你今天学会了什么呢？在解决组合问题时，只要按一定的规律去思考，就可以不重不漏地把所有的可能找出来。可以借助连线法来解答组合问题。5、 智慧老人颁奖：无序搭配-组合板书设计有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？求和与顺序无关有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 摆数与顺序有关 说课材料：尊敬各位领导，各位老师好！今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角搭配的第二课时-*-无序搭配，也就是组合 。下面我从教材及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。一、教材及学情分析“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课内容是学生在小学阶段学习简单排数的基础上，学习无序搭配 如：数学的求各、握手、衣服的搭配、付钱时面值的选择等等。二、学习目标及教学重、难点通过对本教材的深入研究，结合新课程的三维目标理念，我确定了如下的学习目标：1.通过观察、比较、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合的不同点。2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地全面思考问题的方法。三、教法、学法设计：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、操作发现法、直观演示法。为使学生能够有效地学习，主动的建构知识。我采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。四、教学过程：俗话说：教师的教学理念不同，教学效果也就不同。根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的教学理念，我设计了如下的教学环节：（一）创设情境，激发兴趣。如;颁奖活动（二）实践操作,感知组合。列表、连线（三）联系生活，巩固提升。握手、付钱（四）总结延伸，畅谈感受。温馨提示、总结展示让学生说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？通过学生的回答，总结：今天我们学了有顺序、全面地思考问题的方法，这样做起事来，就能有条不紊地进行了。五、板书设计：我的板书设计，力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。结