四中《如何做一名好校长》学习心得MicrosoftWord文档.doc

直面挑战 追求实效 读如何做一名好校长有感2011年岁末，我接受教育局任命走入沁阳四中担任校长一职，面对一穷二白的基础设施和日新月异的教育发展形势，我每日都在深深地思索，如何才能不辜负教育局党组的嘱托和厚望，一展胸中抱负，尽快使学校摆脱落后面貌，走出一条强校之路，使学校真正发挥起培智养德的作用。星光灯辉下，翻看泛着油墨清香的如何做一名好校长一书，全国优秀校长邱济隆的精辟论述和他办学历程中展现的智慧和勇气，仿若清晨的一缕曦光，拨开了我心头的迷雾，使我逐步清晰了自己的办学方向，更加有勇气去直面未来的困难和挑战。“所谓领导，最主要的是教育思想的领导，校长要有先进、科学的办学思想，并用这一思想统一全校教职员工的思想，进而转化为全校的行动，这就是校长所要做的。”著名教育家陶行知强调：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长的高度决定着学校的高度，校长肩负着对一所学校科学决策、高效运作的职责，直接影响到一所学校发展的轨迹。可以说，一位名校长就是一所学校创新发展的第一生产力。苏霍姆林斯基曾指出：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”历来有名的校长，都有自己独特的教育思想，因而能够办出有特色的学校。北京四中校长邱济隆，江苏泰兴洋思中学校长蔡林森、北京十一中学校长李希贵，他们成功的办学经验充分证明了这一点。“有思路才有出路，有眼界才有境界”。作为学校领导核心的校长，必须拥有令人信服的教育思想和理念，能够从战略的高度认清现代教育的本质、特征及其意义，找到适合于本校的清晰的办学指导思想、现代化的发展战略和独特的办学模式，并形成符合时代精神、突出学校特色，并能使全校教职员工为之共同追求与奋斗的学校精神核心和文化内涵。在学校硬件建设和教学模式日趋统一的现代学校发展中，打造学校的办学特色是每一位校长的第一议题。校长要能够选择创建特色学校的突破口，选择创新的教学策略进行教学改革，开发独特的校本课程，建立教师校本培训机制，实施特色化管理，营造和谐的校园文化，从而创建品牌学校，彰显学校办学特色。概括的说，一位有思想的校长对学校的影响主要表现在：一是深刻理解党的教育方针，当好学校发展的设计师，以战略家的眼光，为学校确立先进的办学理念，明确学校的发展使命、发展方向和发展目标。二是为学校制订既具有前瞻性又切实可行的远期、中期和近期发展规划，提出发展思路、发展策略、发展内容和重大战略举措。三是要注重培育和发展学校自身的办学特色，并使其体现在教育思想、办学理念、队伍建设、学生管理、文化建设等方面，不断加厚学校的文化和精神积淀。“我当了十多年校长，每天做的事就是这16个字：发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。”作为学校管理者校长,要想引领学校发展,打造品牌学校,就要不断发现师生工作和学习中存在的问题,发现学校管理中存在的问题,做个“问题”校长。学校出现问题并不可怕,可怕的是发现不了问题甚至害怕发现问题。学校只有在发现问题、改进工作过程中才会不断进步,管理者也只有在这个过程中才会得到锻炼和成长,实现自我的价值。作为校长，首先，要善于捕捉学校管理工作中的问题，做个思考者。因为，这些问题既是我们从事研究学校管理工作的起点，又是深入钻研学校管理工作的巨大推动力量。其次，要带着问题去学习，用现代管理理念来武装自己的头脑，做个学习者。在学校管理过程中遇到和发现问题后，我们要带着问题去学习相关的管理学理论知识，用所学的理论知识或经验、方法来指导自己的实践，学以致用，学校才能不断发展。再次，要带着问题去研究，开展管理工作，做个实践者。在学校管理工作过程中，我们要带着问题去研究，这不仅能解决问题，而且，会使我们对有关问题的认识更加透彻、客观、全面。不仅如此，我们还会从中发现新的问题，取得新的收获。因此，我们应当养成调研的习惯，一旦发现问题，就及时抓住它，深入研究下去，研究必定又会使我们发现一系列新的问题，于是，解决这些问题的过程，就是不断改革创新、不断向目标逼近的过程。如此一来，既增强了我们的问题意识，又提高了自己的教育管理水平和科研能力，学校的发展自然也会上一个新台阶。世界本是问题的世界，我们的校园又何尝不是如此呢？作为校长，在学校管理的过程中，问题的关键是知不知道问题、能不能发现问题以及会不会解决问题。因此，为了自己的进步，也为了学校的发展，校长在学校管理的过程中，应学会做一个“问题”校长。“四中的老师不是教书匠，你们要成为教育家，要体现自我价值，做出一番贡献，我这个当校长的给你们搭桥铺路。”校长是一所学校的“精神导师“，是教师发展的引领者，校长要善于唤醒教师内在的动力，点燃教师发展的内力。爱师是校长施行学校管理的力量源泉。孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个好校长应坚持“心治”为上，想教职工之所想，忧教职工之所忧，急教职工之所急。应注意换位思维，倾真情于教师。在工作上，校长应知人善任，用其所长，尽其所能，激发教师爱岗敬业情感。校长要想方设法为教师创造机会，提供展示的平台，鼓励教师外出学习、交流，提倡教师勇于表现自己，真正为教职工做实事。在心理上，校长要创造机会，发挥教师的潜能，使不同层次的教师都有获得成功的机会。在生活上，校长应及时为教师排忧解难，殚精竭虑关怀教职工，创造一个心情舒畅的无后顾之忧的生活环境。清华大学校长梅贻琪说“大学者非大楼之谓也，乃大师之谓也”。一所学校的发展源于教师的发展，源于教师素质的全面提升。为此，作为校长要注重教师培训，促进教师专业发展。对教师的专业化发展，学校要给机会、给待遇。学校要订阅教师需要的刊物，引领教师博览群书，塑造有品位的教师；采用走出去、请进来的办法，为教师提供多起到的对外交流方式；通过实施名师带动工程，成立名师工作站，促进青年教师尽快成长；经常组织教师参加教育教学活动，加强教师间的交流与合作；学校要重视教师的培训学习，利用校本培训，专业培训，强化教师学习，使其不断成长。“我们当校长老师的，得对学生的一辈子负责，你有正确的学生观，教学效率才会高。”邱济隆校长认为：德育为首的提法是错误的，五育都很重要，学校一切工作都是为了育人。这实际上标志着一种科学的学生观，学校作为教育的主阵地，应以人为本，确立科学明确的学生观，我们的教育才会卓有成效。当今社会，智育的高低已不再是评价学生的唯一标准，社会建设也需要各种各样的人才，作为学校，应以学生未来的发展为依托，建立多元化的评价制度，促进学生健康和谐的发展。学校要为学生的发展提供平台。目前，我们有很多学校，依然处于一切唯分数论的落后状态，这种观念已严重束缚了学生的发展。我们都知道，学生作为一个独立的个体，每个人都有自己的特色，学校应扬长避短，让学生发展所长，弥补不足。我们提倡让学生人人成功，并不是学习分数上人人成功，而是通过学校教育，每个学生都能根据自己的兴趣爱好自由的发展，学校应为这些发展创造跟好的条件和机会，这样，我们才能充分调动学生学习的积极性，我们的学生才会热爱学校，我们的学校才会真正达到育人的效果。苏霍姆林斯基说过：“作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥， 这个乐队是用一些极精细的乐器人的心灵来演奏