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文档简介

家庭教育资源开发计划 父母是孩子的第一位老师，家庭教育对子女品德的形成、行为个性的发展，正确世界观、人生观、价值观的树立有着不可代替的作用。所以，培养21世纪的人才不仅要靠学校，而且要靠每一个家庭。为了充分挖掘并有效利用家庭教育资源，培养出高素质的新世纪的人才，我们学校认真分析学校当前情况，制定如下计划：一、指导思想：当前家庭教育存在较大误区，亟待变革 。随着社会主义市场经济的逐步建立，现代信息网络的建立，儿童青少年的家庭教育必将进入一个全新的阶段，今天的教育是为了明天的社会发展，为了适应 21世纪的发展需要，小学生的家庭教育必须走出误区，实现家庭教育的变革。 1变目标单一型教育为综合型素质教育。 在独生子女家庭中，家长普遍较重视对孩子的教育，家庭作为个人社会化的重要场所，正在发挥着巨大的作用。但是，在施教过程中，许多家长把教育的目标简单的定位于智力开发，而忽视非智力因素的培养，忽视孩子的身心健康；而且在进行智力教育时，多数家长把智力教育等同于文化知识教育，其实这些做法和认识都是有失偏颇的。应该说，科学的家庭教育应该是以智力教育为中心，融孩子的身体素质、心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。 2变知识型教育为能力型教育。 当前，现代科技的发展已将培养能力提高到比传授知识更重要的位置。对家庭教育而言，它要求家长不但要给孩子“干粮”，还要给孩子“猎枪”。因此，我们应改变传统的重知识传授的教育方法和培养“两脚书柜”的人才观念，实现知识型教育向能力型教育的转轨。在儿童青少年的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，会直接影响今后学校教育和社会教育的效果。有人说：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果孩子生活在 因此，班主任在班集体建设中，要十分重视开发和利用在学生周围时刻都与他直接接触并影响他意识和行为的家长这一特殊教育资源。二、工作思路：要使学生家长的教育紧密配合班级教育，与班集体建设保持一致性，关键在于教师如何积极有效地开发学生家长这一十分宝贵的教育资源，这也是学校每一位教育工作者的共同课题，而作为班主任，在班集体建设中，更应该积极主动地设计各种针对性活动以寻求家长对班级工作的支持和理解，从而达到有效地开发家庭教育资源的目的。 1、在交谈中开发教学资源。学生在家庭中总会有与家长交谈的机会，这实际上就是进行交际训练，在交际过程中，学生能否讲述完整，态度是否自然大方，有礼貌，表达是否自信等家长应予以指正。培养学生能力。2、在收集中开
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