芳华镇2016-2017学年上学期期末教学质量评价六年级数学质量分析报告.docx

芳华镇20162017学年上学期期末教学质量调研六年级数学质量分析报告一、试卷总体评价本次试卷考查了小学六年级上学期所学的知识 。题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。全卷以百分制命题，考试时间100分钟。各大题分值依次为：填空题23分，判断题5分，选择题5分，计算题30分，其中直接写出得数6分，能简算的要简算18分，解方程6分，操作题8分，应用题29分。下面根据各题型谈谈我的理解：（1）基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。（2）计算题分为口算题、递等式计算和解方程。计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。（3）实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力，（4）第六题为解决问题。全面综合地考查了运用分数、百分数和比的应用等相关知识。要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。二、学生答题情况综述（一）得分率较高及学生答卷中创新思维的分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。（二）存在的主要问题及失分率较高的原因分析：1、填空题、判断题和选择题作为基本知识和基本技能考查的重要题型，知识覆盖面较广，且有一定的层次性和难易度。填空题第1、11、12和13题，出现错误较高，第1题考查了一个数乘分数的意义，近一半的学生都认为和分数乘整数的意义相同造成错误；11题涉及具体数量和分率的理解应用，部分同学弄不清什么是具体的数量，什么是分率，尤其对“第二次剪去余下的三分之二”理解不透彻，余下部分对应分率究竟是多少，也就是说，此题未出现具体数量，只需计算“分率”就行了；12题“找规律”，不会对二分之一进行扩变，如果把它变成十分之五，就很容易找出“分母加3、分子加3”的规律；13题，学生缺少空间想象的时间和经验，无从下手，找不到圆剪拼成近似的长方形后，长方形的长和宽相当于圆的什么，答案是长方形的长相当于圆的周长的一半，宽相当于圆的半径，以此可求出半径，继而求出面积。选择题第3小题，考查到师生平时对文本的拓展和延伸这一环节的关注程度，假设平时教学中不仅限于对知识点的把握和强化，而更加注重和关注学生的发展，此类知识链接也应是学生学习的内容，既学到了数学知识，又增强了爱国主义情怀。2、应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中大部分同学失分较多，其中问题最大的是第（4）小题，涉及工程问题，大部分学生能很快找出甲、乙工程队的工作效率，但对于工作总量和单位“1”的理解还不够深入，不会把不具体的工作总量看做一个整体，即单位“1”，然后甲工程队先修5天，也弄不清修了全程的几分之几和剩下几分之几，最后合修对应的工作总量也就找不到了。其次是第（3）小题，第（5）小题和第（6）小题，同样是涉及对单位“1”的理解和对基础知识的概念的掌握，比如第6题，对于120厘米作为棱长总和的理解，如果出现偏差，也是造成错误率较高的主要原因。虽然大部分应用题都没有太大的难度，但由于多部分学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画图形分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。三、改进教学的措施和建议1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。2.改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。4.重视学生学的过程,让学生在动手