关于小学生暑假阅读名著情况的调查报告.doc

关于农村学校小学五年级学生暑假阅读课外读物情况的调查报告坊子区九龙街道尚庄小学 五年级一班 王晓凤摘要：叶圣陶先生曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。“为了进一步了解小学生文学名著阅读现状，了解小学生课外阅读，尤其是名著阅读方面的现状、存在的问题，为提高小学生的语文修养和人文素质，我对周边农村学校各班级下发调查表，进行了调查。一、调查目的在日常语文学习过程中，我们经常可以发现同学们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，小学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高小学生的阅读能力，既提高了文学素养，又能够给同学们语文学习带来较大的帮助。基于以上这些原因，我从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。二、调查内容、对象和方法1. 调查内容：本次调查以“农村小学生暑假课外阅读“为切入点，从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。2. 本次调查是针对2015-2016学年度下学期农村小学在校五年级学生为对象的抽样调查，发放调查问卷88份，有效问卷77份.调查对象基本情况见表一所示：表一 调查对象基本情况统计表调查对象男生女生总和人数%人数%五年级学生77调查方法：不记名问卷法和数据统计法三调查情况“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“阅读兴趣浓厚，阅读效果就会事半功倍。为此，我对同学们课外阅读兴趣进行调查表二 调查对象基本情况统计表调查内容调查人数%假期经常阅读课外书零用钱多用于买书读书为了成绩读书时被迷住表三 阅读内容情况统计表与学习有关科技科幻历史读物童话读物卡通画漫画读物文学名著生活读物其他人数%表四 课外阅读方式调查情况表（%）能在书中做标注能使用工具书是的不是的不确定是的不是的不确定表五 暑假课外阅读数量调查统计表（%）1-4本5-10本10本以上表六 每天课外阅读时间情况调查统计表（%）0分钟10-30分钟30-60分钟1小时以上课外阅读环境调查统计表表七 父母经常给孩子买学习辅导之外的书（%）不是的是的不确定表八 学生课外书的主要来源同学互借图书室借购买家中藏书网上阅读租书表九 学生阅读课外书的主要地点家里教室书店公园其他四调查结果分析（一）目前环境下小学生课外阅读乐观的方面:1、学生对阅读的兴趣浓厚28.6%的学生对课外阅读很感兴趣,60.2%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈,有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱,对读课外书一点也没兴趣的学生没有。45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间,阅读课外书籍。25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读,7.15%的学生随时都在读书。2、阅读内容较为广泛从调查显示,小学生的课外阅读种类繁多,有中外名着类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种,这反映了小学生的多方面了解社会的要求,学生们通过阅读这些读物,关注自然科学,了解科技发展等,对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。3、家长对课外阅读的态度正确在所调查的学生中,家长对学生的课外阅读很支持的占77.6%;有时赞成有时反对的的占18.4%;家长不闻不问的占3.1%;反对的仅占到1.0%。家长虽然态度正确,但对课外阅读应遵循哪些原则,如何指导学生课外阅读,怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面,还缺少实践。二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题1、阅读量减少阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素质教育和“减负”措施后学生休闲时间增加,但用于阅读课外书刊的时间偏少,这是阅读时间的相对减少。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外,平时可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增),但经常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%;半小时到一小时的的学生有70.4%;13.3 %的学生达不到半小时阅读,有4.1%的学生几乎不阅读课外书。2、阅读兴趣感性化阅读情趣及品味下降阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标,以高低为尺度。阅读目的、兴趣指向不一,对读物内容、性质、类型的选择就不一样。片面强调重感官享受的“快乐阅读”,导致学生很少沉下心来去想、去感悟,阅读质量不高。3. 只关注分数，忽视了课外阅读的价值。一个人知识的积累，人生视野的拓展，心灵和思想的成长都离不开阅读。4、阅读的随意性、无序性据调查显示,目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占51%;根据老师推荐和课本要求选择的占30.6%;根据家长要求选择的占18.4%。五相关建议1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围在对待学生课外阅读问题上,采取禁止的态度是错误的,而顺其自然,或靠环境的自然熏陶,想读就读,想读什么就读什么,显然是不够的,甚至是很危险的。2、推荐好课外阅读的书目科学地推荐课外书,应该在教学目的和任务的指导下,注意课外读物体裁和内容的丰富性,体裁上应有故事、传说、童话、寓言、传记、日记、游记、科幻小说等等,内容则应该涉及文学、科学、历史、地理、政治等各个领域。小学阶段的阅读应着重于“博”,博览群书,博采众长。 3、培养学生良好的阅读习惯(1)养成利用空余时间坚持阅读的习惯一本10万字的书,每天读一个钟头,20天就可以读完,一年最少也可以读10本。再加上两个假期,以8个星期算,每天读3个钟头,3年就可以读30本。所以只要坚持不懈,成绩是很可观的。(2)养成专心、诚实读书的好习惯读书不能贪图博学的虚名,应当出于自愿,当成一种需要。叶圣陶说:“在读书时,需要翻查的,能够翻查;需要参考的,能够参考;应当条分缕析的,能够条分缕析;应当纵观大意的,能够纵观大意;意在言外的,能够辨得出它的言外之意;义有疏漏的,能够指得出它的疏漏之处;到此地步,阅读书籍习惯,也就差不多了。一个人有了这样的习惯,一辈子读书,一辈子受用。”(3)养成有计划、有选择的阅读习惯养成有计划、有选择的阅读习惯很重要,因为面对出版物中鱼目混珠、美丑同在的状况,一定要认真审慎地选读品位高、质量好的书才能获得有益的知识营养和精神食粮。(4)养成写读书笔记的习惯读书笔记就是在读书的时候想到了什么,随时把它记下来而所写的文字。想的时候往往比较乱,比较肤浅;写下来就非有条理不可了,非切切实实不可。所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个