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网 络 无 所 不 在-E环境下体育教学的研究与实践钱连华【内容提要】利用计算机网络实施教学，是未来教育的一种普遍形式。随着通信媒体发展和教育媒体的开发，学生的信息量日益增长，课堂上教师如何利用信息和分析信息，是今后教学中所要探究的重要问题。本文在体育科学的教学中尝试了网络及多媒体教学的研究与实践。关键词：网络 多媒体 远程化 体育教学一、问题的提出：托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是机制，而是激发学生的兴趣。”传统体育课教学的课堂结构犹如老八股，这自然易使学生感到乏味，在当今一日千里的信息时代，要使学生保持学习兴趣，切实转变课堂结构才是唯一的出路。体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是在教师的指导和学生的参加下，按照教育计划和教育大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强体质，对学生进行道德意志品质教育的过程。根据新课程学习的教学理念及教学实践，我认为传统的体育教学模式已经不适应当今的新课标的教学，而利用网络及多媒体的教学将成为现代教学的一种主流。二、传统教学模式的不足1、教师的特长和喜好影响教学内容的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，固然需要教师用精练的言语讲解技术要领，但更重要的是教师的精确示范，而且“看”是学生的主要而直接的信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象，因此每个体育教师在具体安排教学时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排得较多，而对自己不喜欢、不善长的内容安排得很少或完全不安排。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。2、教师的年龄影响教学内容的选择体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力会逐渐下降，在教学内容的选择上，一般会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的结果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教学内容选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。3、动作技术难示范影响教学进程大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，教学效果也未必就好。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。随着课堂教学手段的巨大变革，多媒体的出现，多媒体课件已成为提高教学效果的有效手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段，对于解决上述问题将起到积极作用。 三、网络及多媒体教学的实施随着素质教育的全面实施，如何科学合理地提高体育课教学质量，已成为新时期广大体育教师一个普遍研究的重要课题。体育课的教学结构早已成为各级教研部门关注的焦点。多媒体课件通过直观、形象、生动的感官刺激，给学生造成一种身临其境的感觉，从而让学生最大限度地自觉发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，加大知识密度，提高教学效率。1、合理运用网络及多媒体，能有效地激发和调动学生的学习兴趣 体育课，尤其是室内课，好比语文，也有许多生动之处，但又有许多枯燥、抽象的教学内容，教师如何将这些干涩的教学内容变成看得见、听得懂、可以感知的形象，激发学生浓厚的兴趣，这便是教学艺术。美国心理学家桑代克所说的“从忍受不顺心的事情中所得到的训练，似乎远不如从兴致勃勃地做力所能及的事情中得到的训练多” 。网络及多媒体可将一些枯燥的教学内容和一般传统教学所不能达到的艺术效果，有机地结合、创作，从而使原本单调、平淡的课堂教学变得十分新奇、巧妙和生动，从而激发和调动学生学习体育的浓厚兴趣。如：讲解全面锻炼，突出重点这一课时，我们可以利用网络及多媒体设计了如下教学：.先在屏幕左侧显示一张人体图，接着在屏幕右侧显示一幅举重图，图下提问：举重锻炼身体的哪个部位？（学生回答后显示正确答案：人体图上肢闪烁）.屏幕上举重图更换为短跑图，提问同上。（显示正确答案：下肢闪烁）.屏幕上短跑图更换为长跑图，提问同上。（显示正确答案：心肺闪烁）4.屏幕显示图片，图上两位学生一个下肢粗上肢细；另一位上肢强壮下肢细小，图下提问学生原因，由此得出锻炼身体应全面。.屏幕显示夏季图，图下提问：夏季的运动项目有哪些？（此后依次显示冬季图、春季图、秋季图，提问同前）由此得出在全面锻炼的基础上应突出重点。学生在观看动画、寻找答案的过程中既拓展了知识面，又培养了对体育的兴趣，刺激学生产生强烈的求知欲望，符合现今素质教育的要求。2、合理运用网络及多媒体，能有效地影响学生多方面的智力因素体育课对培养学生的观察力、记忆力和表象力，有强于其他科目的优势，但长期的体育教学中，我们却发现，这一优势无法充分体现。直到网络及多媒体与体育教学紧密结合后，这一优势才得以更充分的体现出来。在制作多媒体课件时，恰当引入一些动画、录像，以启发学生由眼前的景象，联系生活实际想象可能发生的变化，从而加深对眼前景象的认识，丰富观察的感受。如在教学注意安全，预防事故这一课题时，可以引入四段录像：有学生跑完长跑后马上用冷水冲身；有学生腰上别着钥匙跳高；有两位学生饭后马上打篮球；有学生在剧烈运动后马上躺下休息。让学生找出不足之处，并讲出原因。这样学生不仅理解了“注意安全，预防事故”的重要性，而且培养了学生的观察力，并自觉在自己的日常生活锻炼中注意避免伤害。3、合理运用网络及多媒体，能有效地提高技能课的授课质量在每教授一种体育技能时，应该划出一定的课时，利用网络及多媒体向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉，同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，示范与讲解也出现脱节，所以，如果运用网络及多媒体教学就简单多了。我制作了一个鱼跃前滚翻的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学而言，便有了比较明显的效果。这样一来，教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题，同时整个技能课的授课质量也会得到质的飞跃。四、网络及多媒体教学的效果下面无形的收获恐怕比一些实验的数据更有价值。“现在上课那些简单重复练习少了，时间的浪费也就少了，学习的进度快多了。”爱好体育的学生沈康如是说。“本来我对这门学科不怎么感兴趣，成绩也不好，自从有网络教学，看到那丰富的内容和逼真的画面，我和同学们都很感兴趣，我现在越来越喜欢上体育课了。”学生王芳高兴地说。“刚开始时，我觉得这东西太烦，没什么用，后来经过老师的指点，我渐渐懂了，到现在我的技术还在不断提高，我也对它入迷了。”小个子学生钟海充满信心地说。从以上调查结果看，网络教学比常规教学效果好一些，这就增加了我们扩大实施网络教学的信心。原先认为网络教学对学生的感性认识的建立有帮助，但对抽象的概念建立可能存在问题，而测试的结果表明，借助网络教学同样可以建立完整的概念体系，形成良好的认知结构。五、网络及多媒体运用应注意的问题1、网络及多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位由于网络及多媒体教学的诸多优势，应该成为体育教学手段中的重要组成部分，但是，在使用的过程中，网络及多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位。因为，网络及多媒体教学手段的实现是要依靠网络及多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地主要是室内；而我们在前面说过，中学体育课的大部分教学场地是在户外，如果在室外使用网络及多媒体就涉及到电源、显示屏、网线等问题，这些问题不能很好的解决，我们的网络及多媒体教学就受到限制，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。同时，体育课件的贫乏也使得网络及多媒体的运用受到了限制。2、网络及多媒体教学受体育老师的信息素质影响网络及多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段 ，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用网络及多媒体进行授课，因为网络及多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，而且制作多媒体课件需要一定的电脑操作水平，这也是体育教师普遍欠缺的，他们总认为网络及多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必须加强对自己信息素质的培养，能熟练使用电脑和网络及多媒体教学平台。3、网络及多媒体教学要体现：层次性：学生认识事物是循序渐进的，知识的形成是靠一点一滴的积累。由易到难，从旧知识到新知慢慢积累起来的，网络及多媒体教学也应该体现这一点，在教学过程中要遵循这一规律，激发学生兴趣，调动思维积极性，并显现整个过程，突破重、难点。主体性：素质教育的核心是主体性，课堂上始终要把学生放在学习的主体地位，在网络及多媒体教学中要体现这一点，该用的精心设计、制作，充分运用，不该用的就坚决不用。否则制作的课件过分程序化、单一化、形式化，在教学中，学生就会缺乏思维的空间，跟着计算机的程序走，与初衷相违。创新性：创新能力的培养是素质教育的灵魂。网络及多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。网络及多媒体教学较之传统教学模式有一定的优势，但也有一定的不足。我们在前面说过，体育教学的性质使它的大部分教学任务需要在室外完成，如果为了体现所谓的现代化教学，而不分清红皂白的一哄而上，那么只会是给体育教学帮倒忙，这样做违反了体育教学的教学特点和规律,并不能在真正意义上提高体育教学的质量。我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥网络及多媒体教学的优势,为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用网络及多媒体教学。 简而言之，我们既要以发展和超前的眼光接受网络及多媒体教学的理念，又