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文档简介

翠鸟2013.3.3 主备人 ： 杜忠锋 修改人：一、导入课题;同学们，今天我们一起来学习第五课翠鸟。谁愿意来板书课题。（教师提醒学生注意翠字的写法）二、出示词语，练习说话。1、出示翠鸟的图片，请同学们仔细观察，想一想如何介绍图片中的翠鸟。2、出示生词。理解带颜色的词语。3、结合我们刚才学过的词语，再来介绍。4、你喜欢这只翠鸟吗？为什么？5、那作者喜不喜欢呢？快速阅读课文第4、5自然段，思考：从哪里可以看出来作者喜欢翠鸟？（1）因为喜欢，所以我们想捉一只翠鸟来饲养；（2）因为喜欢翠鸟，所以远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。那么，我们就因该怀着喜爱的感情去学习课文。过渡语：作者的这种喜爱之情是通过什么方式表达出来的呢？三、学习课文第一段。（一）学生自主探究，感知翠鸟外形美。 1、带着喜爱的感情读第一段。说一说这一段写了翠鸟的什么？作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？2、想一想：作者是抓住了哪些地方来描写翠鸟的外形的？ 结合学生回答，出示分析外形的幻灯片。 3、师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？ （羽毛。）出示描写羽毛颜色的句子。4、师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ （先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。） 出示幻灯片，对比句子体会修辞手法。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情） 5、师：翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，同学们喜爱吗它？那我们就怀着喜爱的心情，用喜爱的语气来美美的读一读吧！ 6、教师总结写作方法。（作者在写翠鸟的时候抓住了事物的特点。按一定的顺序来写。用上一些比喻、拟人等修辞手法）五、学习二、三段过渡语:翠鸟不仅外表漂亮,它也是一个捕鱼能手! 1出示“自读提示”（自由轻声读第二、三自然段，读一读翠鸟捕鱼的句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，仔细体会。） 2检查反馈： （1）哪些句子是写翠鸟等鱼？哪些句子是写翠鸟捉鱼？ （2）圈出描写翠鸟捉鱼的动作的词语。从这些词语可以看出什么？ 课件出示相关句段和词语 （3）顺势朗读，评读，适当范读。 学生自读自悟，翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？课件出示提示语。（1）翠鸟停在苇秆上一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆。（2）翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。（3）翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛。（4）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。3、小结。 翠鸟捉鱼的本领和它的外形特点关系密切，正是由于翠鸟的这些特点，它在捉鱼时才会如此敏捷。作者这种认真观察，按顺序抓住特点进行描写的方法值得我们学习和借鉴。过渡语:同学们,看着这色彩鲜艳、
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