《5的乘法口诀》—山东省青州市聋哑学校王玲.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 聋校小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：（1）网上漫游乘法口诀。（2）发现生活中的5。（3）背诵14的除法口诀。二、 教学课题教养方面：1、与学生共同经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行熟练的计算。教育方面：1、培养学生好学好问的好习惯。2、使学生体会到生活中处处有数学。发展方面：1、通过找规律，归纳口诀，培养学生探究新知、自主学习的能力。2、培养学生的独立思维能力和主动探索、自主创新的能力三、 教学方法听障儿童由于生理缺陷，语言能力差，思维发展受到一定限制，但直观感受力强，聋校又是小班额制，在教学中既能发挥班级授课制的优势，又利于个别化教学，有的放矢的因材施教，调动每个学生的积极性，更有利于师生之间的互动。在教学中充分发挥互联网优势，并且注重联系实际，培养学生的独立思维能力和主动探索、自主创新的能力。我班有7个小朋友，个个都是小精灵，都很可爱，也很有个性，他们都是数学课堂的小主人。四、 教学过程本节课全程使用课件，打开课件。第一环节：展示自己1、网上漫游乘法口诀，你发现了什么老师发现了几个几个好的视频，给同学们展示一下，【百度视频】/show/9BBBb_PBVt9vePCCbIgV-A.html2、发现生活中的5让学生说一说生活中的5。3、思维再现今天我们学习5 的乘法口诀，现在先来显示你的才能，出示片展示你的才能，让每个学生背口诀，完成后出示14的口诀。你们都很有本领！出示片2，出示片二、伸伸手好朋友开始游戏，师生互动：同学们看你们手上有什么？（小精灵）数一数每人几个？（5个）教师确认每人5个，一共有多少个呢？演示让学生到前面排队，每人举起右手（肘放桌面的高度，师生再次形象确认每人5个并形象演示。出示5个5个地数然后第一个同学举高右手，问：有几个？（5个）师生配合把第二个同学的手排过来，问：多少个？（10个），依次演示15、20、25，演示完毕后让每个同学都来数一遍，出示130图；出示数到25，把后面同学隔开，让每个同学演示一遍，出示5 10 15 20 25第二环节：探究新知出示片表演的海豚，移过时突出显示，逐个出示5只海豚，问：图上有什么？（海豚）有几只？（5只）出示5演示几个5（1个5）算式：51=5，口诀：一五得五，出示过程中强调突出1；然后出现一组海豚，问：有几只？（5只）出示5，（2）个5，算式：52=10，口诀是：二五一十，突出2。以后依次出现第3、4、5组海豚出示算式和口诀，注重形成过程，强调几个5，口诀是几五多少，最后出示蓝底长方形，强调5的口诀，让学生读一读并试着背诵，教师演示几五让学生说出完整口诀。出示片酸酸甜甜的草莓图，师生互动：这是什么？（草莓）有多少个？我们来算一算，出示横的长方形分割，每组几个？（5个）几个5？（4个）算式：54=20；然后出示用竖椭圆分割，每组几个？（4个），几个4（5个），算式：54=20，口诀是一样的：四五二十。第三环节：练习反馈出示片海星的脚以及下面的文字一只海星有5只脚，2只海星有几只脚？3只海星有几只脚？4只海星呢？5只海星呢？单击鼠标，出现一只海星，有几只脚？（5只）单击2，出现第2只海星，有多少只脚？师生互动得出算式，依次点击2、3、4、5并得出算式，让学生都有说的机会。出示结果。出示片盛开的花朵，提问：一共有多少朵花？你能用有几种方法来做？可以用鼠标提示一下，让每个学生都说一遍，然后再进行练习。第四环节：归纳总结出示14的口诀，单击鼠标出示5的口诀，把5的口诀归纳到乘法口诀表中。然后进行小结：今天我们共同经历了5的乘法口诀的形成过程，理解了5的乘法口诀的含义；理解了乘法的一图两式；通过学习充分显示了我们的小精灵们是很有才能的。本节课你还学到了什么？第五环节：知识拓展1、先出示小精灵行动伸出你的双手，5个5个的数，数一数有多少个小精灵？把知识拓展到课外，进行进一步的提高，是课外游戏，与第一环节的思维再现密切相连，让学生在玩中学，在做中学；第二题是做课后练习六14题练习，进一步巩固所学知识。2、和你一起背，链接口诀教背。可以让学生自己上网跟背。【百度视频】/u11/v_Mjc3OTYyMDE.html附教学设计： 5 5 5 5 5 51=5 一五得五52=10 二五一十51=5 三五十五51=5 四五二十51=5 五五二十五五、 教学反思本教案已经应用于教学实际，通过本节课的学习，与学生共同经历5的除法口诀的形成过程，理解了5的除法口诀的含义，理解了一图两式的含义，显示了我们的小精灵们是很有才能的。教学中利用课件中的海豚图，草莓图，海星的脚，玫瑰花，利用小精灵贴图，联系实际，每人都有一双勤劳的手，每只手都有5根灵巧的手指，利用丰富的网络资源，使本节课变得丰富多彩，学生在愉悦的情境中自然而然的掌握了知识，提高了学习兴趣，培养了能力，体会到生活中处处有数学，通过互联网搜索学到了在课堂中学不到的知识，有了意想不到的收获。六、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市聋哑学校 姓名： 王玲职称： 一级教师 电话：电子邮件：通讯地址：山东省青州市聋哑学校王玲，青州市聋哑学校教师，1986年毕业于山东省昌乐特师，大学学历，中学一级教师。毕业以来一直致力于聋