凤阳花鼓教案.doc

凤阳花鼓教案一、 设计理念：凤阳花鼓是江苏版音乐教材第十册上的一个教学内容。它是安徽凤阳地区的著名民歌。要求学生通过学唱凤阳花鼓这首家喻户晓的民间小调，了解民歌产生的一些历史背景。并启发学生根据歌曲的情绪，选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。用多种合适的方法表现歌曲，从而培养学生对音乐的理解能力和创新能力。加深学生对民歌的喜爱。在教学过程中注意让学生多动脑动口动手，用正确地演唱方法唱歌，保护学生的嗓子，不大叫大喊。二、教材分析：凤阳花鼓是安徽地区的著名民歌。在旧社会，凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱，通常有父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。这首歌曲为单乐段结构（4+4+2+5），最后五小节的“得儿另当飘一飘”是歌曲的尾声，生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。三、教学流程：（一）、组织教学：1、师生问好。2、发声练习。要求：1）清晰，保持统一的发声位置。2）用亲切、优美的声音演唱。1=C1 1 6 5 53 | 2 1 2 3 5 | 5 5 1 6 5 3 |别的 歌 儿 我也 不会 唱 单会 唱 个2 5 3 2 1 |凤 阳 歌 （二）、听赏：听赏江苏民歌茉莉花。请大家说说歌曲的情绪，并唱一唱自己所喜欢的乐句或段落。畅谈喜欢它的原因。学生说说从歌曲中感受到的江南的美景。并哼唱几句熟悉的乐句。也可以跟着音乐做动作。（三）、新授：1、导入新课。各地都有自己的民歌。刚才我们听了一曲江苏民歌。下面我们来听一曲安徽民歌凤阳花鼓，对比一下两首民歌的不同。要求学生认真听。然后从旋律和情绪上进行对比。2 、电脑出示背景图。教师介绍这首歌的背景：凤阳县在旧社会是非常贫困的，那儿的人们为了生活，不得不走上街头卖艺，边敲锣打鼓边唱歌，日子过得十分艰难。学生打开课本第五课，边看课本边看图。听老师讲解。想像一下旧社会的生活。3、学唱歌曲。（1）、清唱歌谱。学生边听边思考旋律中共用了哪几个音？（2）、请学生找找歌谱中相同的地方。请学生说说哪些地方是相同的，并唱一唱切分节奏。（3）、轻声填词演唱。引导学生找出歌中的高潮精彩的地方。学生跟着琴声轻轻唱歌词。并理解衬词：“得儿铃铛”模仿的是锣鼓的声音。“飘一飘”模仿的是跳舞时的形象。这是歌曲的精彩之处，要唱得轻巧，有弹性。（4）、投影出示图片。让学生看看现在的凤阳发生了多大的变化，人们过上了富裕的生活。逢年过节大家都要唱这首歌，用不同的情绪和歌声，歌唱幸福的生活。请学生用合适的情绪和速度表现歌曲。（5）、再次演唱歌曲。思考：用什么样的方式演唱，使歌曲更加深动？4、 表演歌曲：（1）、分角色对唱。把学生分成男女声对唱。一领众和或其他。（2） 用打击乐器伴奏。出示节奏图：X X |X X |X X XX X|X X XX X |让学生边唱歌边用打击乐器伴奏。（3） 加入情境的歌表演。将学生分成庄稼汉、老伯伯、小姑娘等。进行简单的情节、动作设计，边歌边舞。（4）、加入音乐表情符号或用其他方式来处理歌曲。如：在前半部分每个两拍的的拖音上，加上节奏XX X|，成为简单的二部。后五小节为齐唱，并将“飘一飘”处理成跳音演唱。（四） 、结束新课：教师小结课堂上学生学习情况，表扬鼓励一些表现好的同学。布置学生回家唱给父母听。四、教学评点：1、这一课的教学，通过多媒体手段，让学生看到了新旧社会的对比，让学生理解了新旧社会不同的生活。在理解歌曲背景的情况下学唱歌曲，学生更能表现歌曲的情绪。2、本课还采用了多种方式进行教学，如用打击乐器为歌曲伴奏、扮角色表演歌曲等。提高了学生学唱歌曲的兴趣。加深