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文档简介

课题27买木雕的少年教学设想针对学生的年龄特点加大学生独立识字的力度，给学生自学的时间。根据课文内容，让学生在课前收集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料，重点查阅非洲赞比亚莫西奥图尼亚大瀑布及木雕工艺品有关资料，了解中国援建坦赞铁路的情况。通过学生的质疑来帮助学生整体把握课文内容。教学目的1、 学会本课11个生字及新词，认读5个字。2、 积累词语。3、 揣摩课文的叙述顺序。4、 分角色朗读课文。 5、 体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人民的友谊。教学重点体会卖木雕少年的质朴善良，分角色朗读课文。教学难点感受非洲人民对中国人民的友谊。教学准备多媒体教学时间 2课时板书设计 27卖木雕的少年 送我想买木雕-挑选木雕-放弃买木雕- 教学过程教学意图复备第一课时：初读课文，认读生字。 一、 熟读课文，自学生字。1、学生在自由读课文的过程中，做到通顺、流利，字音正确。2、自学生字。给学生自学的时间，鼓励学生运用积累的多种识记方法识记汉字。3、 分类指导生字的记法。二、 指导书写。重点指导：“豫”“撼”的写法。三、 再读全文，想一想课文讲了一件什么事。四、作业熟读课文，书写生字，新词。通顺、流利地读课文。 加大独立识字的力度，培养学生的自学生字的好习惯从要求识记的生字中提出重难点，运用学过的识字方法进行识字。集中指导这两个字的书写规律，有利于学生写好同一类的字。 教学过程 教学意图复备第二课时：讲读课文一、交流资料。二、初读课文。1、 学生自由读课文。2、 问：全文是围绕什么内容叙述的？围绕木雕的买卖是怎样展开的？三、精读课文。（一）默读课文，想一想卖木雕的少年给你留下了怎样的印象？ 默读课文，口头填写下面的表格。 默读要求卖木雕少年的表现体会感受神态遗憾 笑关心 对细心 中善良 国 质朴 人 民 友好动作坐 来等候 送 连连摆手语言（二） 指导朗读 1、分角色朗读并指导“夫人，您买一个吧？”读出恳切的语气。 “您是中国人吧？”读出猜测。 “我雕了个小的，可以带上飞机”读出真诚的语气/。 “不，不要钱。中国人是我们的朋友。”读出坚定与友好。 为理解课文做好充分的准备。初步了解课文的内容，理清课文的写作顺序。 体会卖木雕少年的表现。感受到少年的善良、质朴。通过指名读、评读，范读等形式表达自己的理解。 教学过程 教学意图复备质疑：在世界各地的游客中，少年为什么会那么熟悉中国人？为什么单单说“中国人是我们的朋友呢？四、再读全文。
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