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语文能力培训 小学二年级 王者家教中心第一章 汉语拼音汉语拼音是学习汉字的拐棍，也是学习普通话的工具。课标对一、二年级的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。第一节 声母、韵母一、声母 声母有23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 根据发音部位的不同分为：边音：l 鼻音：n平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh 二、韵母 韵母有24个：a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e eran en in un n ang eng ing ong（1）根据字母的组成的不同分为： 单韵母：一个字母组成的韵母：a o e i u 复韵母：两个单韵母组成的韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er（2）根据发音的部位的不同又分为：前鼻韵母：an en in un n （“n”为前鼻音）后鼻韵母：ang eng ing ong （“ng”为后鼻音）例1 默写声母：例2 默写韵母：例3 把声母相同的字写在横线上：吃 知 识 次 盛 曾 趁 持 私 诗 字 粗 z c szh ch sh练 习 一一、 默写声母中的平舌音和翘舌音：二、 默写单韵母：三、 默写后鼻韵母：第二节 音节、声调一、 音节普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。1、两拼法：两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+am；h+onghng。2、三拼法三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。如：j+i+aojio；n+u+annun。3、整体认读法整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，小学汉语拼音教材中的16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun二、 声调1、四声： 普通话的声调有四声： 阴平、阳平、上声、去声（我们学的是：一声、二声、三声、四声）。 写法是： 如： 。2、声调标位： 声调在哪个字母上标写是有规律的，不能随便标写。 如：di gu ji hun zhu mi 例4 把下列音节按要求归类。hng b hi c hu g bi fng shn mng gu ji ln yngni hu zhn l yn x jun b do mi yu jng yn dun 单韵母音节 复韵母音节 后鼻韵母音节 前鼻韵母音节 整体认读音节 例5 读拼音写词语。z dinh tdu qioto lng l( )( )( )( )( ) 练 习 二一、 把下列音节按要求归类。pa hou yin zhi lu heng niu jun bi ye le tao bingnei wu chen nu yun xue mo gong xin zi ding ka si单韵母音节 复韵母音节 前鼻韵母音节 后鼻韵母音节 整体认读音节 二、 读拼音写词语。zi pigu zci pndun linyu y( )( )( )( )( )第二章 认识汉字汉字是记录汉语的书写符号。课标对一、二年级的要求是：能借助汉语拼音认读汉字，认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第一节 笔画、笔顺一、笔画笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。汉字的笔画大致有24种，其中基本笔画是点、横、竖、撇、捺、提、钩、折8种。写汉字时由落笔到抬笔叫一画，笔画有如下种（下书笔画都只能算作一画）：点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 提( )横钩( ) 竖钩( ) 弯钩( ) 斜钩( ) 撇点( ) 横撇( )卧钩( ) 横折( ) 竖提( ) 竖折( ) 撇折( )横折提( ) 竖折撇( ) 横折折( ) 横折钩( ) 竖折折( ) 竖弯钩( ) 横折折撇( ) 横折折折( )横折弯钩( ) 横撇弯钩( ) 竖折折钩( ) 横折折折钩( )二、笔顺笔顺就是书写汉字时，各种笔画谁先写谁后写。掌握汉字的笔顺，可以提高写字效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观。笔顺规则：先横后竖：十、干、木 先撇后捺：八、天、义从上到下：三、劳、章 从左到右：织、时、做从外到内：同、句、固 从内到外：进、凶、建从外到内后束扣：团、日、回 先中间后两边：办、永、小例6 按要求完成下列题目。 1、“兔”的第七画是： 。 2、“凸”的第四画是： 。 3、“刻”的第三画是： 。例7 写出下列各字的笔顺。1、间： 。2、永： 。3、肖： 。练 习 三一、按要求完成下列题目。 1、“建”的第七画是： 。 2、“每”的第四画是： 。 3、“凹”的第二画是： 。二、写出下列各字的笔顺。1、阿： 。2、材： 。3、做： 。第二节 汉字的间架结构一、 偏旁和部首：1. 偏旁是在汉字形体中常常出现的某些组成部分如：“江”中的“氵”和“工”。2. 部首是字典、词典根据汉字结构的偏旁所分的门类如：口、火部等。二、 间架结构：间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字结构有：1. 左右结构，如：材； 2. 左中右结构，如：树 3.上下结构，如：贺4. 上中下结构，如：蓄 5.半包围结构，如：过 6.全包围结构，如：围7. 品字形结构，如：矗例8 加偏旁，组成新字。 例：尤（优） 利（ ） 方（ ） 月（ ） 哥（ ） 青（ ） 皮（ ）例9 找出形体上和下列汉字相近的汉字。 家( ) 吗( ) 使( ) 之( ) 纳( ) 端( ) 检( ) 清( ) 桃( ) 趁( )例10 在米字格中书写下列汉字。永边对密国练 习 五一、加偏旁，组成新字。 例：尤（优） 王（ ） 者（ ） 文（ ）古（ ） 青（ ） 户（ ）二、找出形体上和下列汉字相近的汉字。矗( ) 史( ) 意( ) 之( ) 固( ) 历( ) 检( ) 思( ) 树( ) 桃( )三、在米字格中书写下列汉字。森街意载屈第三章 词 语词是能自由运用的最小语意单位，词分为单音节词和双音节词、象声词、近义词、反义词。第一节 词语的分类把学过的词语，根据它们所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同，进行分为或排列，叫做词语的逻辑归类。它一般包括：1、 按意义归类： 如“纸、笔、墨、砚”都属于文具类。2、 按一定顺序归类： 如“春、夏、秋、冬”都按四季时间排列。3、 按词间的关系： 如“汽车运输”与“钢笔写字”都属“事物和作用”关系类的。4、 按用途归类： 如“汽车、轮船、火车、飞机”都是运输用的。例11 照样子，按照一定的顺序排列下列词语。 例：头部身体牙齿上身嘴 身体 上身 头部 嘴 牙齿 1、收获播种除草耕地 2、句字篇词段 3、少数全部一半多数 例12 将下列的词语按要求归类。流光溢彩迫不及待轻松自如星光灿烂端庄典雅心惊肉跳忐忑不安悬崖峭壁高山深涧舍己为人奋不顾身汹涌澎湃缩手缩脚谦虚谨慎无拘无束神采奕奕水流湍急垂头丧气1、描写人物神态的： 2、描写人物品质的： 3、描写自然景物的： 例13 下面每组词语中，有一个不是同类的，请用横线标出来。1、金 银 钢 铁 碳 锡2、雪花 苹果花 梨花 桃花3、排球 足球 地球 篮球4、老师 农民 学生 人民练 习 六一、比一比，再组词板（ ） 碗（ ） 盯（ ） 桃（ ）扳（ ） 腕（ ） 叮（ ） 逃（ ）二、读下面的词语，把它们归成三类，写在横线上。喜鹊 姐姐 老虎 野兔 父亲 麻雀 燕子 奶奶 大象 舅舅 画眉 狐狸1、 2、 3、 三、在不是一类的词下面画上横线。1、兔子 马 猫 鸡 狼2、早晨 傍晚 下午 夏天 深夜3、课文 铅笔 小刀 尺子 橡皮4、庄稼 稻子 高粱 小麦 大豆第二节 词语的搭配词和词按照一定的结构形式组织在一起，形成了意义上的联系，这就是词组。词组和词组的组合，即词语的搭配。 词语搭配有比较固定的限制和规律，只有按规律组合，才能搭配正确。词语的正确搭配，要注意以下几点。1、是否符合搭配条件、搭配关系。2、看合不合乎实际情况和习惯用法。例14 用线连一连。甜美的 制服 光滑的 校园灿烂的 声音 五彩的 卵石笔挺的 笑容 精彩的 贝壳蔚蓝的 天空 美丽的 节目例15 照样子，在括号里填上合适的词语。 例：（一朵朵）（傲霜）的菊花 （ ）（ ）的大道 （ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的农田 （ ）（ ）的桔子 （ ）（ ）的小脸 （ ）（ ）的厂房例16 你会填吗？（ ）的天空 粉红的（ ） （ ）的时光 碧绿的（ ） （ ）地成长 慢吞吞地（ ）（ ）地行动 懒洋洋地（ ）练 习 七一、词语搭配，用直线连起来。 满意的 日子 亲切地 看 紧张的 笑容 仔细地 握 难忘的 微笑 沉着地 问 慈祥的 心情 紧紧地 操纵二、在括号里填上适当的词语。 （ ）的湖水 轻轻地（ ） （ ）的朝霞 慢慢地（ ） （ ）的奖杯 紧紧地（ ） （ ）的恩情 悄悄地（ ） （ ）的月亮 啦啦地（ ）三、照样子填写适当的词语。 例：一（股股）香味一（座座）山 一（ ）扁舟一（ ）春雨一（ ）问候 一（ ）彩虹一（ ）小鸡一（ ）铁路 一（ ）白云一（ ）战士一（ ）荷花四、按要求在括号里填上恰当的词语。 1、在括号里填上表示动作的词语。 （ ）作业 （ ）衣服 （ ）图画 （ ）风筝 （ ）树叶 （ ）萝卜 （ ）故事 （ ）小鸟 （ ）车票 （ ）水桶2、在括号里填上表示声音的词语。 大雨（ ）地下 雷声（ ）地响 闹钟（ ）地走 汽车（ ）地跑 小狗（ ）地叫 大风（ ）地刮第四章 认识句子句子是语言的基本结构单位，句子在日常生活中应用最广泛。我们必须学习句子的结构及扩句、缩句的方法。第一节 整理句子一、 句子的结构句子是由许多词语组成的。一个句子必须明白地表达一个完整的意思。句子一般分为两部分。前一部分主要表示“谁”或“什么”，后一部主要表示“做什么”“怎么样”或“是什么”。如：我要上学。二、 标点符号1句号（。）表示一句话说完之后的停顿。2感叹号（！）表示一句感情强烈的话说完以后的停顿。3问号（？）表示一句问话产完了以后的停顿。4逗号（，）表示一句话中间的停顿。例17 把下面的词语连成句子。牧童 抓住猎物警察 批改轮椅老师 捕食黄牛老虎 骑着小偷爷爷 坐着作业例18 把词语整理成句子，并加上标点。1、小溪 池水 清清的 而 又黑又臭 2、花瓶谁这只是打碎的 3、到了天气冬天冷啊多 练 习 八一、把下面的句子连起来。 两只漂亮的公鸡 在树上东敲敲，西敲敲，真像个医生。鼓眼睛的青蛙 在水里自由自在地游。一头大水牛 跳的本领很大，一蹦就是几尺远。那只长嘴巴的啄木鸟 张开翅膀，抖动羽毛。二、把下面词语排列成句子，并加上标点。1、决心没有梅兰芳的学艺动摇_2、学习 王者家教 同学们 在 高高兴兴地_3、著名的英国有一位达尔文科学家叫_第二节 补充句子补充句子就是把在不完整的句子中添加一些词语或短语，使句子完整。补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样。一、 完整性补充句子的最基本的要求就是完整性，补充的句子要表述完整，使得句子在语法角度上没有错误。二、 具体性我们补充的句子不仅要求完整，而且不能语言贫乏，没有内容。如：广场上很美。 广场上人多。上面的句子说错又不错。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。三、 生动性补充句子时，不单要拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容，还要使补充的句子在表达形式上多种多样，最好能自主感悟句子补充的内容，体会应该表达怎样的情感。如：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。例19 照样子做作业。例：惜爱惜我要爱惜时间。劳 。情 。例20 把下列句子说完整。1、在树上鸣叫。2、 欢快地摇动着尾巴。3、小青蛙 4、王者家教 例21 这些句子有你给它们穿上合身美丽的衣服，看起来一定更好。、（）的小鸟在（）的天空中飞。、（）一起玩游戏。、你今天（）？、每天我们一来到学校，就（）。、（ ）真是个好地方！练 习 九一、照样子做作业。例：惜爱惜我要爱惜时间。美 。学 。二、把下列句子说完整。1、小鸟 。2、湖中有个 。3、 倒映在湖中间。4、叶子 更黄更红了。5、 送我上学。三、把句子补充完整，再加上标点。1、春天来了， 2、 像 3、 真美呀第三节 改写句子改写句子就是把一句话改写成另一种说法，而不改变句子的原意。小学二年级的句子改写主要有以下三种：一、 合写句子如果两个或两个以上的句子之间有相同的部分，我们就可以将它们合起来，写在一个句子中。合写句子能够使句子变得简洁明了。如：欢欢爱读书。 晓明爱读书。二、 主动句与被动句主动句与被动句之间的改写，主要是“把字句”与“被字句”之间的改写。主动句是“给以”、“致使”，而被动句是“受到”。如：君君捉了只蝴蝶。三、 一般句与倒装句 一般句就是按照一般正常的顺序写的句子，而倒装句不是，它改变了句子中词语的顺序。例22 把下面的句子合写成一个句子。1、小东在王者家教中心学习。 小成也在王者家教中心学习。 2、蒋华喜欢跳舞。 蒋华还喜欢唱歌。 例23 按要求改写句子。1、风把乌云吹走了。 （改成被字句） 2、父亲治好了受伤的小鸟。 （改成把字句） 例24 照样子改写句子。例：鱼儿在水里快活地游来游去。改成： 水里，鱼儿快活地游来游去。 1、同学们在舞台上表演精彩的节目。 2、各种车辆在马路上来来往往。 练 习 十一、把下面的句子合写成一个句子。1、晶晶做完了暑假作业。 涛涛也做完了暑假作业。 2、小丽受到了老师的表扬。 江骅也受到了老师的表扬。 3、杰杰的乒乓球打得很棒。 杰杰的羽毛球也打得很棒。 4、欣欣帮妈妈洗碗。 欣欣还帮妈妈扫地。 二、按要求改写句子。1、同学们交给我一项任务。 （改成被字句） 2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 （改成被字句） 1、森林爷爷战胜了妖魔。 （改成把字句） 2、蚂蚁吃了一条大虫。 （改成把字句） 三、照样子改写句子。例：鱼儿在水里快活地游来游去。改成： 水里，鱼儿快活地游来游去。 1、小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、啄木鸟在树林中忙着给老树治病。 3、同学们在操场上做游戏。 4、同学们在王者家教中心的教室里做作业。 第五章 综合应用二年级的阅读要求：1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；2、在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；3、能在阅读中获得初步的情感体验，感受语言的优美。二年级的写作要求：1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。阅读练习1字典公公家里的争吵字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的原来是标点符号。看，它们的眼睛瞪得多大，听，它们的嗓门提的多高。感叹号拄着拐杖，小问号竖起耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈。文章里谁也没有我重要!”感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号的话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就像一根长长的面条。”学问深的要算省略号，它的话总是那么的深奥：“要讲起我的作用么哦，不说大家也知道。”水平高的要算句号，它总爱留在后头作报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没有这样美妙。滴水汇成了长江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”1、给下列字注上音调：dian demg sang shu hui chao ao典 瞪 嗓 竖 汇 嘲 奥 2、你说一说，从这首儿歌中，你知道了哪几种标点符号，它们的作用又是什么?符号： 作用： 符号： 作用： 符号： 作用： 符号： 作用： 符号： 作用： 3、字典公公说了那些话，它要标点符号们怎样做，为什么？你觉得它的话对我们又有什么用？ 阅读练习2落 叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。叶子落地像毯子，蚂蚁把它当被子。蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。院子里的小燕子，赶紧召集全家子：“秋风来信催我们，快回南方过日子。”1、 这首儿歌写的是 季节的景色。2、 儿歌中把秋风比作 ，把黄叶比作 。这种写作手法叫 。3、 这首儿歌写了几种动物？你知道冬天它们在哪儿吗？ 4、 这首儿歌中共有10个带子的词语，你能再写几个吗？看谁写的多。 阅读练习3摇 篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。1、选字填空篮 蓝 菜（ ） 花（ ） （ ）天 （ ）色 （ ）球2、这首诗中，把比作 、 、 、 摇篮。3、想一想，有没有比蓝天更大的“摇篮”呢？有没有比手更小的“摇篮”呢？ 4、还有什么是摇篮？请你依照这首诗也写一下。 习作练习一：看图写画 有一天，小白兔 过了几天， 小白兔经常 桃树终于 小白兔 把上面的话连成一句话写在下面： 阅读练习4小猴做新衣小猴打算为自己做一套新衣服。它向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺子在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”小猴买下五尺布，请山羊阿姨帮它做。新衣服做好了，小猴穿上新衣来到湖边一照，啊！真合适。1、读拼音，写词语，看谁写的正确又漂亮。d sun qng jio y ji jng 2、小猴做新衣服，都请教了谁？ 3、山羊阿姨做的新衣，小猴穿上真合适，为什么？ 4、文中说：“小猴为难了，决定向山羊阿姨请教”，小猴是怎样向山羊阿姨请教的？你来写一写，看谁表达的最清楚，又有礼貌。 小猴说： 阅读练习5狐狸和猴子河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头。从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。“让我先过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推倒河里去。“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈的笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”猴子非常生气，可是他马上也笑了起来，说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子。猴子一句话也不说，独自走了。1、读拼音，写词语，看谁写的正确又漂亮。 h l t dn shng ling ku f 2、结合上下文理解句子，在正确的答案后面画“”。“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为：A. 猴子没有吃到桃子，很生气。B. 看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。C. 它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。3、读短文，在正确的答案后面画“”。A. 本文主要写狐狸