中小学教师资讯科技素养.doc

中小學教師資訊科技素養，包含六大基本能力、二十三項指標。說明如下：一、 操作與概念：教師對資訊科技的操作與概念能有合理的了解 1-1能具備資訊科技相關的基礎知識和技能瞭解資訊科技的特性及運作；瞭解資訊社會、倫理、人類的相關議題；熟稔用來生產、溝通、研究、問題解決等軟硬體的使用。程度宜至少滿足對教學對象之資訊科技知能的要求。【具備基本知能】1-2能因應資訊科技的演進持續發展其資訊科技知識與技能能持續（例如，每年至少10小時）參與和資訊科技新知識、技能有關的在職訓練、研習、研討會或其他類似的活動，以發展自身的資訊科技知識及能力。【與時並進】 二、學習環境與活動之規劃及設計：教師能為學生規劃及設計有效的融入資訊科技的學習環境與歷程【強調規劃】2-1能考量學習者的差異，設計適當的資訊融入學習機會 能根據學習者的級別、認知、 能力、態度學習的機會。【合適的、適合學習者的設計】 2-2能運用現代學習科技的相關研究成果，規劃學生學習的環境及歷程 能運用當代學習科技的知識及發現，規劃學習環境及事件，並瞭解它或它們在教學上的角色及意義【依據學理】2-3能辨識並找到可茲利用的資訊科技資源，並能評估其正確性或適當性能知道與運用校園內外可茲利用的資訊科技資源，並使用適當2-4能規劃學習活動情境中有關資訊科技資源的經營與管理針對學習環境中可取得之資訊科技資源，能瞭解其獨特的用途及限制，並為克服這些限制規劃有效的經營、管理方案。【科技管理規劃、設計、方案】2-5能於資訊科技融入的環境中，規劃管理學生學習的對策針對學生於資訊科技融入環境的學習中，能在診斷、目標、方法、評量等等方面規劃有效的、有系統的介入對策。同時相關的規劃要能考量到實際執行時，可能需要進行的改變、調整、或延伸方案。【學習管理規劃、設計、方案】三、教學、學習及課程：教師能夠執行運用資訊科技相關策略及方法的課程規劃，讓學生的學習效果達最佳化【強調執行】 3-1能運用資訊科技融入教學使學生達到學科領域能力指標，並同時培養學生的資訊科技素養教學活動要能滿足跨領域（學科、資訊）的學習目標。亦即，學生在教師安排的資訊融入學習經驗中，能同時獲得學科及資訊的知識及能力。【融入教學】 3-2能運用資訊科技來支援以學習者為中心、滿足不同需求的教學能利用資訊科技的特性來支援、促進以學習者為中心、非教學者為中心的學習活動，善用資訊軟硬體功能或特別的科技輔具來滿足不同學習者的需求。【學習者為中心】 3-3能運用資訊科技來發展學生高層次的技能與創造力資訊科技融入教學活動要能善用資訊科技資源的特性，幫助學生發展高層次能力（例如問題解決能力）及創造力。例如，可以引導學生利用資訊科技資源，讓他們以同地合作或遠端合作的方式，解決和授課內容相關、真實世界中存在或可能發生的問題。【高層次學習】 3-4能適當管理學生於資訊科技運用環境中的學習活動可能透過診斷、目標、方法、評量等等來對學生學習進行有系統的干預，包括讓所有的學生能公平的利用教室環境中有限的、可取得的資訊科技資源；或促使學生善用規劃中應該使用的資訊科技資源等等。【教學管理】 四、評量和評鑑：教師能運用資訊科技來促成各種有效的評量和評鑑策略4-1能應用資訊科技對學生於學科（領域）的學習進行多元型態的評量針對學生的學習，能利用資訊科技支援或進行各種的評量策略。【以科技支援評量】 4-2能運用資訊科技蒐集並分析資料、解釋結果、並傳達相關發現，以改進教學實務能善用資訊科技進行測量（調查）、分析、組織、說明、和傳達，例如：利用試算表分析，利用 email 讓家長、 相關 老師知道分析的結果，以利教學實務的改進，進而提升學生的學習效果。【分析、詮釋、溝通】 4-3能應用多元的評鑑方法來判斷學生是否適當地運用資訊科技進行學習能利用相關的指標、檢核表，或依據學生的產出，評判學生在學習、溝通、產出上，是否使用了適當的資訊科技，且滿足了學習的目的。【評鑑科技應用之適切性】 五、工作效率與專業知能：教師能使用資訊科技來提升工作效率與促進專業發展 5-1能利用資訊科技資源持續進行專業發展及終身學習能善用資訊科技於自我教學專業的持續成長。【進修】 5-2能持續對運用資訊科技於教師專業的實務上進行評鑑及反省，以做出更精準的決定能持續對所採取或設計的資訊科技融入教學方式進行評鑑及反省，或者在學校的教學討論會中展示或報告相關的發現，以尋求教學專業實務上的不斷精進。【反省與精進】 5-3能運用資訊科技來增進工作效率能運用一種以上的資訊科技資源，來提昇自己的工作效率，同時也能與同儕分享或展示它（們）的效益（因為足夠熟練）。【提升工作效率】 5-4能運用資訊科技，為教學目的，與同儕、家長和更大的社群討論、合作能利用資訊科技的溝通及展示功能，與同儕、家長、或更大的社群合作、討論以尋求教學上的改進。例如，可利用班級或學習網站，在上面提供教學相關資訊，開放同儕、學生、學生家長等共同參與討論。【擴延學習情境】 六、社會、倫理、法律、人類等議題：教師能瞭解在學前、國中小、高中職使用資訊科技所牽涉的社會、倫理、法律、人類層面的相關議題，並能將這些認知及相關的原則付諸實行 6-1能示範並教導學生與運用資訊科技有關的法律和倫理規範能瞭解並指出合乎法律、倫理的資訊科技使用規則、手段、和程序，並能規劃及執行相關的教學活動。【教導法律與倫理】 6-2能運用資訊科技資源來幫助各種背景、特性、能力的學生能應用適當的資訊科技來幫助、提升不同社經地位、文化背景、特性和能力的學生。【照顧全面（人）】 6-3選用各種資訊科技資源時，能顧及社會正義，避免對承受社會結構性不平等的弱勢者造成衝擊 選用資訊科技資源時，能顧及社會正義，考量社經、文化、語言等等的差異，不讓相對的弱勢者再受到衝擊。例如在設計學生需上網完成的家庭作業時，宜考量學生家庭中是否有無電腦或無網路的情形。【社會正義】 6-4能促進、倡導安全而健康的使用資訊科技資源方式能指出安全且健康的資