微型课题研讨活动记录表.doc

微型课题活动记录表(一)时 间2014、4、15地 点图书室活动形式 查看资料主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题确定课题名称，明确研究方向课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程 为了确定低年级学生快乐写话的研究的课题活动，我去图书室查看了语文课程标准。 语文课程标准对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，不知道如何表达，表述不清，语句不通。因此，决定确立课题名称为低年级学生快乐写话的研究，明确研究方向，制定计划。活动效果 通过理论学习，我学到了许多知识，并把这些知识运用到教学中，学生的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使以儿童发展为本的教育理念得到具体落实。 微型课题活动记录表(二)时 间2014、5、15地 点办公室活动形式学习资料主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题制定课题研究实施方案课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程 了解课题实施方案的内容（1）课题研究的背景和意义 （2）课题名称的界定和解读（3）课题研究的步骤和举措 （4）课题成果的预期和呈现 重点：（1）课题研究的内容.本课题研究的对象主要是小学生。因此，研究内容包括探索快 乐写话的有效教学策略。构建有效的写话指导课模式，探究指导学生快乐写话的有效途径。（2）课题研究的步骤和举措活动效果 成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作。 微型课题活动记录表(三)时 间2014、6、15地 点教室活动形式走访 调查主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题制定调查问卷课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程 调查问卷的制定 1、问卷内容（分为学生问卷、家长问卷两部分） 2、问卷分发回收要求。（学生、家长如实填写）活动效果 制定了两份问卷，为课题研究做好资料积累。为全面实施课题研究打好了坚实的理论基础。研究反思 充分了解到学生的心理，转变了观念，对症下药。 微型课题活动记录表(四)时 间2014、7、15地 点办公室活动形式回收调查结果主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题总结调查结果课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程 一、对回收的调查问卷做数据分析。 发放问卷共123份，收回123份，其中有效问卷105份，在效回收率85.36%。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，我发现小学生写话习惯存在两方面的问题家长和学生个人都存在一定的问题 三、总结 1、创设契机，提高写话兴趣。 2、培养学生自主学习能力，学会在生活中学习。 3、家庭教育树立正确的教育目的和动机，有取正确的教育手段。活动效果 通过调查问卷报告掌握了学生英语学习习惯所存在的问题。 微型课题活动记录表(五)时 间2014、8、26地 点教室活动形式课堂实践主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题造句课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程（1）看图用词写话 恰当地利用图画与词语的巧妙的内在联系，能更好地引发同学们写话的兴趣。用“惊慌失措、自告奋勇、全力以赴”写几句话。 （2）仿句用词写话 （3）想象用词写话活动效果 采用模仿例句填空，同学们就如鱼得水了研究反思 把提供的词语想象成“动态”的画面，然后把画面内容写出来。学生写起来显得很轻松。 微型课题活动记录表(六)时 间2014、9、15地 点教室活动形式亲身体验主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题护蛋行动课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程1、每个同学准备一个生鸡蛋当蛋宝宝，给鸡蛋宝宝画上自己最喜欢的图案，并取一个好听的名字写在蛋身上，每一位同学就是鸡妈妈。 2、要求在6月15日这天蛋不离身，不让它打破，到下午放学时生鸡蛋还完好无损的同学就获得了成功。 3、护蛋成功的同学将鸡蛋煮熟后送给妈妈吃，护蛋失败的同学可通过帮妈妈分担家务，给妈妈洗脚、捶背等。活动效果 学生有了亲身体验，能写出自己在护蛋过程中的感受，而且明白了妈妈的辛苦，从而帮妈妈做一些力所能及的事。研究反思 只有亲身经历过才能了解父母的辛苦，多引导学生动手实践。 微型课题活动记录表(七)时 间2014、10、10地 点办公室活动形式整理主持人徐延琴记 录 人徐延琴活动主题 总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容课题名称低年级学生快乐写话的研究活动过程 一、由课题组内各位老师汇报自