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文档简介

聪明的小兔教学要求：1通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力，2指导学生按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。3教育学生遇事冷静，善于思考。教学过程：一、明确说写要求看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体二、整体说说图意1看懂图意，说说讲了什么事？交待四要素：时间 地点 人物 事情从整体入手，指导学生先看懂图意2给四幅图各说一句表明图意的话。1.小兔散步 2.下雨往回跑 3.蘑菇当伞 4.小兔安全到家指导学生按顺序一幅幅看图，说出每幅图的图意。先让学生试说，一开始不必要求用一句话说清图意，几位同学试说后再选定或形成一句话来表达图意（实际形成了童话故事的情节提纲）三、引导想象，充实故事内容1第一幅图重点指导说清：时间，地点，小兔在干什么？心情？2第二幅图发生了什么意外呢？（1）抓住天气变化，地点转换。（2）这时小兔是怎么做的？（3）它看见什么？（4）心里怎么想？进一步激发全班学生的想象力，又能训练学生的语言表达能力。3第三幅图小兔这样想又是怎么做的？你能看着第二、三幅图，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），边表演边说说。（1）小兔的动作、心情（2）抽生表演（3）交流细节描写对于刚起步写话是很重要的，可以培养学生丰富的想像力，使得文章更加生动具体。二三幅图连起来说一说4第四幅图（1）小兔安全回来了，他们会说些什么？（2）你觉得这是一只怎样的小兔？请你给故事加个题目。四、指导口述，形成童话故事提出明确的口述要求：按照情节提纲清楚、连贯地讲述一个童话故事，尽量说好童话人物的动作、心情和语言。1同桌一起说，相互提醒。2指名在全班讲述3自己说。学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。五、指导写话在从“明确要求”到“指导写话”的五步教程中，第三步“引导想象”是重点步骤。这一步以提出问题的方式引导想象把握好细节描写，把静态变为动态。这一步充分让学生发言，既可培养学生想象力，又可训练其口头表达能力，更为后面说写童话故事充实了内容。范文：星期天的时候，小白兔独自去森林里玩儿。不一会儿，天下雨了。哎呀！没带雨伞，怎么办呢？忽然，小白兔在一棵树旁，看见了一个大大的蘑菇。啊！有办法了。 小白兔把大蘑菇摘了下来，当做雨伞。它打着漂亮的蘑菇雨伞，高高兴兴的（地）回家了。妈妈夸小白兔真聪明，小白兔心里美滋滋的！一天，小兔来到风景如画的公园里玩， 玩得可尽兴了。 正准备回家时，天上突然下起了大雨。小兔急忙跑到身旁的大树下躲雨。 天渐渐暗了下来，雨也越下越大。小兔自言自语地说：“雨下这么大，我怎么回家呀。”正当小兔愁眉苦脸的时候，它看见树荫底下长满了许多蘑菇。只见小兔踩了一个大大的蘑菇，把它举在头上当作伞，飞快的跑回了家。 妈妈看到没被雨淋湿的小兔，奇怪的问：“小兔，你怎么回来的，怎么没被雨淋湿呀？” 小兔自
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