洪村小学内部管理体制改革方案.doc

洪村小学内部管理体制改革方案为全面贯彻国家教育方针，面向新世纪，实现洪村小学办学目标。继续深化改革，健全内部运行机制，逐步增强学校活力，更好地发挥激励作用，进一步调动广大教职员工的积极性，提高教育质量和办学效益，特制定内部管理体制改革方案，并提交教代会讨论通过。一、办学目标：为把洪村小学办成高素质、有特色、现代化的实验性示范性学校，建设适应现代教育发展的一流师资队伍而奋斗。二、管理体制改革制度：(一) 校长负责制学校实行校长负责制。党政领导职责分明。校长是学校的法人代表，对学校行政工作全面负责，适当时准备实行校长职级制。党支部负责党务工作，发挥着政治核心和保证监督作用，参与学校重大问题的决策。在学校党组织领导下，充分发挥教代会的民主管理和民主监督作用。(二) 全员聘任制为了进一步推进教职工全员聘任制，优化师资队伍结构，构建和完善教育人才市场，促进人才流动，全面推进素质教育，提高教育教学质量，我校实行全员聘任制，根据国家人事制度改革的要求，由原来国家用工制度改为单位用工制度。、 实行聘用合同制A、 范围、对象实行聘用合同制的范围、对象，限于学校在编教职工，包括合同制专业技术人员，合同制工人及今后新分配的大中专毕业生，新接受、新调入的其他人员。B、 待遇。(1)教育局认定的在编在岗人员参加校结构工资考核。(2)教育局未认定的非在编在岗人员不实行校结构工资，实行校内聘用合同制，其待遇由合同规定。坚持合同双方平等自愿，协商一致的原则；聘用合同，分为固定期限、无固定期限和以完成特定的工作为期限三种。如教职工拒绝聘任，则作自动离职处理。校长向教师发任职聘任书，聘书按聘任期签发。如有一方要解除合同关系，应提前一个月用书面形式向对方提出申请。、实行岗位合同制校长根据区教育局下发的核定编制设定岗位，按劳动法要求确定劳动岗位安排满工作量。A、 签订岗位任务书，任务书一学年签订一次。校方与教工各执一份。具有法律效律。B、 校内转岗、待岗。(1) 明显不适应原岗位要求，经考核不胜任的教职工作转岗处理。(2) 在校内无合适岗位或本人不胜任原工作岗位或工作有严重过失者作待岗处理。教职工待岗期间，其待遇按有关政策每月拿本市最低生活费办理。经年度考核连续两次不合格的教职工，可予以除名。(3) 为了强化竞争上岗意识，试行差额聘任制，差额落聘人员或考核不胜任原岗位工作的教职工，可进行校内转岗或待岗，也可进行转岗培训，不服从转岗者，作待岗办法处理。(4) 经两次转岗仍不胜任者或不服从岗位安排，学校有权依据有关劳动合同条例解除劳动合同关系。 教师职务聘任执行教育行政部门的有关规定，学校建立校内教师职务聘任制，可享受高职低聘，也可低职高聘。 (三) 精神激励制教职工是办好学校的关键，重视和加强师资队伍建设，提高教师的政治素质、思想素质和业务素质，重视精神文明建设，抓师风，保质量，定期评选各类先进，并给予一定的奖励。从精神上激励教师，是学校一项具有战略意义的工作，是提高教育教学质量的重要保证。(四) 岗位考核制年级组、教研组、后勤组、备课组等制定明确的定性定量指标。班主任实行五星考核指标。班主任管理和考核办法另行制定。每月对各组及班级实行定性定量考核，进一步落实岗位责任制，并给予适当的奖励。学校建立由校长室、业务主管（条线考核）和年级组考核的全员三级考核体系。（考核体系与内容另附）逐步实行以岗位工资为核心的结构工资制度，结构工资制度必须体现多劳多得，优劳优得的原则，学校要注意提高办学效益，加强教育成本核算。1、 结构工资分配原则。A、 在考核的基础上按照工作的数量和质量计发，贯彻多劳多得，不劳不得，优劳优酬的原则。B、 体现不同责任、不同岗位的工作特点，鼓励各类人员把主要精力用在完成本职工作任务上。C、 学校在核编的基础上，按照不同的岗位，对教学人员、管理人员及党政领导分别设置课时津贴、岗位津贴、领导职务津贴。D、 工人建立以岗位工资为基础，经考核与绩效挂钩的的分配机制。2、 教职工工作量的确定。A、 教职工的工作量按市教委有关文件精神确定。B、 一般40分钟为一课时。部分课按有关文件精神适当的权重处理。满工作量为90节课时，并按90节课时发放课时工资，为体现不同学科特点，语、数、外学科执行标准按81课时计算，音、体、美综合学科现按85课时计算。为统计 学科（个人）实际工作量，可参考新老课时换算表。核算后超出部分可视为超工作量。必修课程、活动课程（含校本微型课程和社团课程）均列入教师课时工作总量。体锻课权重为1：0.5C、 课时补贴： 各专用教室由专人负责管理，分别作补贴：实验室、美术室、音乐室、生活与劳动室、电脑房、体育储藏室等每周补贴1课时。体育教师抓好师生广播操，每周补贴1课时。课时补贴的津贴应列入当月动态考核。D、 根据学校工作需要及本人实际工作能力或表现，可以安排超工作量、满工作量、缺工作量。超工作量，满工作量，缺工作量都必须在分配制度上有所体现。超、缺工作量，每课时+12元计算。代课原则上调课解决，特殊情况经校长室同意，代课每课时+10元计算（代课者10元，被代课者扣10元）。 3、结构工资组成工资由工资、课时工资（岗位工资）、岗位绩效工资三部分组成。A、 档案工资档案工资职务工资10教育津贴福利补贴（包括教龄津贴、物价补贴、房贴、公积金、独生子女补贴等）档案工资由国家政府投入。按国家有关政策办理，凡长病假、校内待工，应按规定予以扣除。B、 课时工资课时工资由教育局和学校共同投入，可按学校办学效益逐年增加或减少。课时工资包括：(1) 工资剥离部分。（包括节编、改革启动费、下乡郊贴、书报费等项津贴）(2) 学校和教育局共同投入。 课时津贴：按不同的的职级及教龄制定不同的标准，课时津贴在考核的基础上按月发放。工资剥离部分分派到每课时，这样每课时基数比原来增加（12690）（其中126为剥离工资，90为课时数）。A 职 级每课时基数中高级5.4小 高4.9一 级4.3二 级3.8B每课时教龄补贴35年以上1.3030年以上1.1025年以上0.9020年以上0.8015年以上0.6010年以上0.505年以上0.30 5年以下0.20 C、岗位绩效工资。 1、教师岗位效益工资：设一、二、三、四等，一等350元，二等250元，三等100元，四等0元。岗位效益工资每月评定，由学校行政根据本方案，会同组长考核。一等：有奉献精神，工作不分份内份外，不计较个人得失，认真履行岗位职责，优质服务受到各方好评，遵守劳动纪律，团结合作，关心学校和组室建设，取得显著成绩。二等：能完成所任岗位的职责。三等：能基本履行岗位职责，工作中有失误或有消极影响。四等：上班期间有擅自离开工作岗位、串岗、做私活或财务设备保管不妥，或拒不执行学校分配的工作，或有违反劳动纪律，有事故，工作中有较大失误，在教师、学生、家长中产生不良影响。班主任考核：（1）班主任基础奖200元（含国拨20元）（2）常规考核奖：