美术第五册教案集.doc

美 术 第 五 册第 1 课 民间美术作品欣赏 (一)教学目的 1通过欣赏民间美术作品，使学生受到美的熏陶，培养他们热爱祖国民族艺术传统、热爱生活的思想感情和，键康向上的审美情趣。 2初步了解几种民间美术作品的特点。 (二)教学重点与难点 重点：初步了解民间美术的表现形式。 难点：启发学生对民间美术作品的认知与审美的能力。 (三)教具与学具准备 教具：教学挂图、民间美术作品实物或图片，幻灯机、录像机、电视机等电教设备。 学具：教材。 (四)教学过程1、讲解什么叫 民间美术 所谓民间美术，从历史上看，它是相对于宫廷美术和文人士大夫美术而言的。中国古代 画工创作的许多壁画和木刻年画，以及民间艺人创作的许多泥塑、木雕、工艺品，就是当时 的民间美术。从现代看，民间美术则是相对于专业美术工作者的美术创作而言：它的创作者、欣赏者和保存者主要是广大的农民、小手工业者，特别是农村妇女。他们创作这些美术作品的目的，主要是根据日常生活的需要，或者结合着传统的节令风俗和婚嫁喜庆，以达到美化生活和寄托自己理想的目的。所以，它们大多是一些结合实用或供孩子们玩耍的手工艺品。民间美术的作者一般是没有受过专门艺术训练的业余作者。他们可以不拘成法地、自由大胆地表达自己的理想利愿望。在艺术形式和艺术技巧上，质朴、清新、活泼、健康，富于创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达广大农民群众美好的思想感情和独特的审美趣味。 民间美术包括年画、农民画、剪纸、花灯、刺绣、桃花、编织、印花布、皮影、木偶、木 雕、石雕、砖雕、泥翅、玩具、陶瓷等。民间美术与工艺美术关系密切，它往往被包括在工 艺美术的范围之内。民间美术又是不少专业美术家直接吸取创作营养的地方。民间美术足美 术百花园中最富有生活气息和民族特色的鲜艳花朵。 2。分析作品 ： 木偶 孙悟空 木偶艺术有着悠久的历史。以福建泉州木偶戏为例，在汉代就已出现，到唐代已发展成 较完整的木偶戏形式。孙悟空木偶头造型夸张，色彩鲜明，蚵部红色桃形部分中的黑色眼睛尤为夸张，两只玻璃球做的黑眼珠炯炯有柿，使孙悟串更具孩子气，两只手捏着野鸡尾毛，一副威武而机智的英姿，逗人喜爱。这是一件掌中木偶头。 皮影戏 人物 皮影戏又名灯影戏，是广泛流传于民间的一种戏曲艺术，所用的影入及道具，又是具有 明显地方特色的民间工艺美术品。皮影以其丰富的内容，流畅的线条，鲜明的色彩，精细的刻工，而具有强烈的艺术感染力，单独使用可作别具 风味的室内装饰艺术品。教材上的皮影戏人物，就是一件很好的艺术品。 民间剪纸 剪纸是中国民间传统装饰艺术之一。它是通过剪刀和刻刀在纸上进行艺术造型的加工形 式。剪纸造型简练，形式优美，富有装饰意味。构图上可以用折叠的方法剪刻出团花、连续花纹、对称的及多角形的花纹。 猫(河北) 河北蔚县农民群众创造了独特的剪纸艺术风格。其特点是以阳刻为主和色彩点染。构图 丰满，造型生动，色彩明快，富有民间艺术特有的装饰趣味。纸材为质薄易渗水的宣纸，一 次刻出多份，染色时自然渗化，猫蝶形象变化自然，逗人喜爱。 喂小鸡(陕西) 陕西剪纸最普遍的是作为窗花，在年节时张贴在瓦房或窑洞的窗户上，题材多样，人物、鸟兽、花草、虫鱼，无所不有。其特点足粗犷、豪放、简练、夸张。喂小鸡表现了农村小姑娘用菜叶精心喂养小鸡的动态。作品散发着原始绘画的古拙粗犷意味，与儿童画十分相似。 苗绣 苗绣是我国西南苗族刺绣品的总称。苗绣的特点是花纹布置严密，色彩对比强烈，常用几何纹样统一画画的 整体效果，针法也比较单纯，具有浓厚的地方特色。 披肩 这是一件做工细腻、风格华丽的苗族妇女刺绣披肩，民间又称“云肩”，在湘西地区尚不多见。它将凤凰、花草等散碎绣件有秩序地连结在穿珠网格上，下端呈桃尖形，绣件有平 针、套针、绗针、掺针、回针、圈金、剪贴绣等多种工艺，钉有梅花形亮片，琳琅满目，色 彩缤纷，为妇女婚嫁喜庆之日穿戴而增色。 年画欣赏 年画是中国传统绘画体裁的一种。在新春时张贴在墙卜和门上。大多是表现喜庆、热烈的场面，也有镇妖除邪去灾的内容。总之，具有祝福人们在新的一年家庭幸福，生活美好， 万事如意的意义。 门画 又叫门神画。教材上所印门画是湖南隆回县滩头印制的。门画是年画的一种形式。 泥咕咕 这是一幅现代河南年画。画面上的妇女是一位民间艺人，她正在给许多泥玩具徐颜色。 已涂好颜色的泥咕咕如鸡、猪、猴、羊、马等在地上摆成一个圆圈。她的小孩很顽皮，正鼓起腮帮，在妈妈耳边吹泥咕咕，逗得妈妈乐滋滋的，把纯真的母子之爱刻画得惟妙惟肖。画面人物造型准确，形象生动，色彩艳丽，具有浓厚的北方民间生活气息。 民间玩具 民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧，伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品。民间 玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更。 鱼形耳枕 布玩具的一种，用各种颜色的布头和针法巧妙绣制而成。这种流行于甘肃、陕西农村给娃娃睡觉用的耳枕，造型十分别致、优美，像一条正在游泳的鱼。鱼的背脊上绣着一朵花，花心掏了一个洞。这是母亲为了保护孩子的耳朵不受压和便于漏泪水用的。晚上可作枕头， 白天作玩具，孩子们十分喜爱。 编织 编织是我国最古老的民间工艺。早在新石器晚期，就有各种竹编器物，如篓、篮、革、谷箩、刀部、簸箕等，编织技巧已相当纯熟。随着人们生活的多种需要，人们借助自然条件的赐予，用各种编织材料编织出各种编织物。同时，也产生了不少民间艺人和能工巧匠。民间编织包括竹编、绳线编、藤编、草编等等。 棕叶编 棕树，学名棕榈，常绿乔木，主要生长在我国南方。其茎呈圆柱形没有分枝；叶子大，有长叶柄，掌状深裂，裂片呈披针形；花黄色，雌雄异株，核果长圆形。其木材可以制器具，棕毛可以制蓑衣、绳索、刷子等，棕叶可制棕叶扇等。 第2课画儿童乐园 一、教学目标 通过表现儿童乐园的现代设施和活动场面，训练学生的记忆力和想象力，激励学生热爱生活、展望未来、勇于创造。 二、教学重点 指导学生多角度表现儿童乐园快乐的场景。 三、教学难点 生动的人物活动与气派的游乐设施协调统一。 四、教具与学具准备 教具：电脑课件，录像带，不同色彩效果的作品23张。 学具：彩色笔，白纸。 五、教学过程 (一)欣赏有关儿童乐园的录像，导人课题。 1欣赏秋游时学生在儿童乐园中娱乐的镜头。 2欣赏儿童乐园中有特色的电动玩具。 3学生讨论发言，回忆在游乐场的活动情景和心情。 4板书课题。 (二)欣赏课本范图，构思“儿童乐园”， 1记忆画：回忆自己在游乐场活动的情景和游乐场中自己最喜欢的玩具，并且画下来。 2想象画：通过想象画现在的“儿童乐园”中没有的玩具。 3还有别的适合我们学生的娱乐设施吗?(学生讨论发言) (三)指导构图、着色。 1学生作业：构图。学生用彩色笔画出自己的初步想法。 2展示12张学生初步的构图： 怎样“深入”下去，同学们各抒己见。 3、教师归纳：娱乐设施加上人物活动能使画面热闹起来；设计、想象一个自己喜欢的儿童乐园，比现在的更好玩；栽上树、种上花，能使儿童乐园更美。 4欣赏儿张不同色彩效果的作品，想想自己的作业怎样着色? (1)黑白线描画。 (2)对比强烈的色彩画。 (3)同种色的画面，如以蓝色或绿色为主的画面。 (四)学生继续完成作业。教师行间指导。 1解决学生的技能方面问题，如人物动态的表现、娱乐玩具的线条美等。 2提醒学生注意表现儿童乐园中的树木花草。 3构图太散的作业，启发学生想象相互间用什么联系? (五)小结。 1作业展示、讲评。 2使我们儿童快乐、勇敢、增智，又空气新鲜、美丽、安全的地方就是儿童乐园。今天我们每个同学画的不就是这样的乐园吗? 第 3 课 奇妙的对印画(1课时) 一、教学目标 1通过本课教学，使学生掌握对印的方法和基本要领。 2提高观察能力，发展学生想象与创造思维。 3感受色彩的变化和特殊肌理美，发展学生的审美情趣。 二、教学重点与难点 重点：(1)对折方法和技能的掌握运用。 (2)开拓形象思维和想象力。 难点：(1)颜色配置和力度得当。 (2)色彩鲜明、丰富，形象生动，纹理清晰。 三、教具与学具准备 教具：观摩的范品，水彩(水粉)颜料，毛笔，调色盘，白纸。 学具：毛笔，水彩（水粉)颜料，调色盘，白纸。四、教学过程 (一)欣赏导人。 1教师出示画家或学生的对印、折印及其他特技制作较好的作品给学生看。 2提问：这些画足怎样“画”出来的?(生答) 小结：这些画主要是用对印、折印等特殊方法制作出来的。(板书课题) (二)阅读教材。 1引导学生观察教材中的范围，提问：这些画奇妙在哪些方面? 2针对回答，教师小结以下几个方面的特点并板书： 好看 抽象 对称 肌理 (三)传授对印方法。 1引导学生自学制作步骤。 2，结合步骤图，教师边讲边示范： (四)启发想象，拓展思维。 (1)对印画在折法卜可以怎么变化? (2)根据不同的折法，你准备印什么， (五)学生练习，教师行间辅导。 (1)提出作业要求。 (2)及时表扬展示和指出问题。 （六）作业展评，小结。 第4课 浸染纹样(1课时) 一、教学目标 通过教学，使学生掌握浸染纹样的制作方法和步骤及其基本原理；在实践操作中感受浸染色彩的变化与韵味提高审美情趣，培养耐心细致的学习态度。 二、教学重点与难点 重点：折叠和浸染方法的掌握和运用。 难点：掌握好受色时间和色彩的搭配。 三、教具与学具准备 教具：彩色水，调色盘，长条和正方形宣纸若干，投影仪等。 学具：彩色水，调色盘，长条与正方形宣纸各2张。 四、教学过程 (一)组织教学，检查学具。 （二)欣赏导入课题。1投影显示范作，观察后提问：“这些纹样是采用什么方法制作出来的?”(浸染)2板书课题“浸染纹样”。 (三)讲授新课。1学习折叠方法。(教师示范)(1)准备一张正方形的易吸水的纸(生宣纸或毛边纸)。(2)将正方形纸用对称折的方法折成“田”字格，要注意对准、比齐、抹乎。(如图)2将折叠好的纸张浸染，形成纹样。 (1)教师讲解示范：选择2至3种深浅颜色搭配适当的色彩，将折好的纸张浸在不同的水里染色，浸染时要注意色块的大小搭配及浸染时间的长短，将纸张浸透即可。 (2)请两位同学上台来尝试浸染，老师稍加讲评。 (3)展开。吸水后的生宣纸或毛边纸易碎，要想展开很不容易，可用电吹风或用吸水性纸及其他物品压吸至基本干后再小心展开。 3粘贴。 在衬纸亡涂上适当的胶水后将制作好的浸染纹样平放在上面，再用废纸压平。 4欣赏并学习其他折叠纸张方法。(投影显示) (1)欣赏作品，不对称的折叠方法，请学生上台试折，老师略加讲解。 (2)欣赏作品，折的纸张除了正方形以外，还有什么形?(长条形、三角形)请学生上来试折，老师讲解。 (四)作业要求。 1运用所学方法，制作2种美丽的纹样，长条形、正方形纹样各一种。 2色彩搭配适当，制作精美。 9学生作业，教师巡视指导，播放音乐。 (五)作业讲评，课堂总结，下课。 第5课 原色组合画(1课时) 一、教学目标 1让学生准确地认识三原色，将以往感性的色彩知识上升到理性认识高度。 2运用三原色打破原有形象颜色的限制，创造新的色彩形象，培养学生的想象力和色 彩感受力。 二、教学重点与难点 重点：三原色的认识及组合游戏。 难点：创造新奇的色彩形象。 三、教具与学具准备 教具：透明杯几只，二原色彩色水，白布一块，演示用的颜料、笔、纸。 学具：水彩颜料，毛笔，调色盘，水，作业纸两份(一份作色彩游戏用，一份做练习用)。 四、教学过程 ()学生作变色游戏。 1(紧接变色魔术)叫学生取红、黄、蓝二色两陶耳混，涂在第一张作业纸上，看能变出什么颜色。 2叫学生用三原色以外的颜色互混，看能不能变出红、黄、蓝三种颜色。 (二)新授。 1三原色的认识。 三原色的概念： 根据学生在变色游戏中获得的感性知识(即什么颜色都无法配出三原色，而三原色却能配出别的颜色)阐释三原色的概念。 2原色组合游戏。 (1)组织学生欣赏教材中的作品。分析： 书中的这些作品分别画了些什么?(人物) 各幅画主要采用了哪些颜色?(主要为红、黄、蓝三色) 画面上物象采用的颜色和它们本来的颜色一样吗?(不一样) (板书课题：原色组合画) (2)讲述原色组合画的步骤和要求。 凭想象确定自己画什么。 要求：想出的形象新异，与众不同。 在第二张作业纸上大胆勾画形象。 可用铅笔打轮廓，也可用颜色直接作画。 对形的要求：简练夸张。不求逼真，只讲新颖、构图饱满，主体突出。 对色的要求：画面以三原色为主，但不排斥别色的介入；三原色中又以一种原色为主色调(所占面积最大)不要等分三色。 对表现手法的要求：不拘工具，不拘形式，大胆作画，但无论涂色或勾线都不要反复涂抹。 (三)学生练习，教师巡视指导。 作业要求：大胆想象，大胆作画。 在指导过程中发现典型的作品，作为讲评用。第6课蔬果印画 一、教学目标 1、使学生了解、掌握实物拓印的基本操作方法和技能，加深对蔬菜水果等自然形的特 有肌理的感觉。2、扩大学生的审美视野和感觉，发展学生的联想力。 3、让学生感觉到美就在生活中，从而培养学生创造美、感觉美的灵性和能力。 二、教学重点 选择有肌理的蔬菜进行拓印。 三、教学难点 拓印技法运用得当，纹理清晰，并能加以联想，构图适当。 四、教学准备 1、教具：印章，印泥，范画若干，蔬果实物若干，水彩画用具，示范用纸，小刀等。 2学具：各种蔬菜、瓜果，水彩画用具，作业纸两张，小月 五、教学过程 (一)组织教学，检查学具， (二)了解印画的原理，导入新课。 1教师出示印泥和印章，并示范，问：为什么会出现图形? 教师小结： (1)印章上有凹凸不平的纹样。 (2)印泥有色彩。 2、今天同学们带来了各种蔬菜和水彩颜料，我们就利用印章印画的原理来学习蔬果印画。(板书课题) (三)寻找规律，尝试作业，调动学生主动性。 1请大家找一找，你带来的蔬果哪些适合拓印呢?哪些还可用小刀切开它的内部形状？ 你觉得适合拓印的请你涂上颜料来试试。 2学生尝试作业，教师进行指导： (1)表皮拓印。 (2)切开拓印。(可纵、横、斜切) (四)展示作业，欣赏范作，解决学生尝试练习中存在的问题。 1展示几种拓印完整，色彩效果好的作品并请学生说说制作方法。 2出示范围，引导学生完成一副完整的作品，井示范。 (1)寻找纹样，并想象它像什么，还可以与其他纹样组合成画，如金鱼、荷花等。 (2)拓印时，要求上色均匀，稍用力，揭版动作要迅速。 (五)掌握方法，再次作业，培养学生大胆创造的学习精神。教师行间指导。 (六)小结全课，鼓励学生发现美、创造美： 拓印是一种非常简单，但又很有趣的制作方法，生活中还有许多东西可以拓印成画，课后你能再去找一找，印一印吗。 第 7 课 写生画 学习用具(1课时) 一、教学目标 使学生认识理解写生的基本特点和方法，训练学生的整体感和敏锐地捕捉对象特征的能力，增强学生对事物美的感受。 二、教学重点与难点 重点：指导学生用线表现学习用具的形状、大小、细节特征。 难点：整体形的表现与细节的生动描绘相统一。 三、教具与学具准备 教具：白纸，黑色记号笔，透明胶带，学习用具12种。 学具：黑色彩色笔或签字笔，白纸。 四、教学过程 (一)谈话导入课题。 1学生讨论发言说说自己的学习用具形状、大小、用途和美感。 2教师归纳：学习用具种类很多，它们的形状、色彩、大小各不相同，但都精致美观， 用起来舒服。 3板书课题(写生画 学习用具)。 4什么是写生画?面对生活中的物体，用绘画的形式把它们画出来，就是写生画。今天我们要面对学习用具，用绘画的形式把它画下来，就是写生： (二)欣赏课本范图。 1学生浏览课本范图，以文具盒为例思考写生步骤并讨论发言。 2分析学生作品的成功和不足之处(师生讨论)：(1)文具盒的整体形画得比较准，构图大方。(2)线条流畅、有疏有密。(3)注意厂细节描绘。(4)画几样学习用具，摆放时要有紧有松。 (三)指导学生摆放学习用具。 1同桌共同写生一组学习用具，大小、高低要搭配。 2学生摆放学习用具，教师行间指导。 (四)示范写生的初步。 教师范画事先摆放在讲桌上的书包基本外形。 (五)作业要求。 写生学习用具，要求先画外形，后画细节，观察仃细，大小适中，用线流畅。 (六)小结。 1作业展示，讲评。 2写生的作用：锻炼我们的观察能力，积累想象画的材料。 第 8 课 画坛坛罐罐(1课时) 一、教学目标 1初步厂解有关的古代彩陶的知识，加深学生对祖国传统文化的认识与热爱： 2欣赏并参考彩陶纹样，学习用线装饰坛坛罐罐，激发学生对外形描绘利纹样构成的想象，进一步培养以线造型能力。 二、教学重点与难点 重点：引导学生用流畅的线条画出坛坛罐罐的外形和纹样- 难点：发挥学生想象力，用新颖、丰富的线条组成纹样装饰所画的坛坛罐罐。 三、教具与学具准备 彩陶挂图，说明纹样构成规律的灯片若干，粗彩色水笔数支，坛罐实物几件，陶筒、陶杯各一。 学具：彩色水笔，作业纸，课本。 四、教学过程 ( 一 )谈话导入： 1看图提问：请看这张挂图，有哪位同学知道这是画的什么? 2简介古代的彩陶。 3提出学习任务：今天，我们要学习画坛坛罐罐(板书课题)。要画好坛坛罐罐，首先要画什么?然后再画什么?(板书：形状、纹样) (二)指导学生画坛坛罐罐的形状和纹样。 1指导画形状。 (1)摆出一排陶筒、杯、坛罐等，让学生分辨坛坛罐罐有哪些。 (2)介绍坛子的各部分名称。 (3)请四名学生上黑板用纸板拼摆坛罐的形状。 (4)师生小结坛罐形状的类型。 (5)学生画出坛坛罐罐形状。 指着外形美丽的坛罐问：这么好看的坛罐美中不足的是什么？ 2指导画纹样。 (1)提问：纹样是由什么组成，怎样组成(看灯片显示线的类型和构成)? (2)欣赏纹样局部，辨别由什么类型的线条和方式构成。 (3)每组推选一名学生上台为拼好的纸板坛罐添画纹样，看谁画得又快又好。 (4)小结添画纹样情况，提出纹样要适当地画密些。 (三)欣赏教材作品，提出作业要求： 根据自己设汁的坛罐形状，再发挥想象用线条构成新颖、丰富的纹样装饰它。要求用单色笔画。 (四)讲评总结。 第9课 桌上的物品(1课时) 一、教学目标 1使学生感受线的造型装饰美： 2、培养学生的记忆能力和发现美、创造美的能力、 二、教学重点与难点 重点：引导学生用线表现桌上物品的形状、特征。 难点：启发学生用线表现桌上物品生动的细节。 三、教具与学具准备 教具：电脑课件，桌上常见物品12件，黑色记号笔，白纸，透明胶带。 学具：黑色彩色笔或签字笔，白纸 四、教学过程 ()谈话导人课题。 (二)欣赏图片。 (三)欣赏桌上物品的线描表现形式。 (四)思考问题，(学生讨论发言) 1想想，你家里的桌上经常摆放什么物品，它们的形状、大小一样吗? 2你喜欢用线描方法表现家里桌上的物品吗？ (五)看看老师家里桌上的物品 (范画) 1教师边记忆边用记号笔在白纸亡表现学生熟悉的一件物品。注意线条流畅、疏密对比和各种线形的运用，但有意不画物品明显的细节特征。 2、学生讨论， 老师示范时用了几种什么样的线，并提出意见，比如指出老师没画的细节特征。 (六)作业要求。 用线描的形式记忆画家里桌上摆放的物品2件，也可更多。要求表现的物品有大小、高低的变化，井添画出美丽的各种线描花纹。 (七)小结。 1，展示作业，讲评。 2奉节课的收获：我们通过记忆寻找生活中的美，用线描方法表现了生活中的美。 第 10 课 画各种各样的发式(1课时) 一，教学目标 通过画各种各样的发式，加强学生以线造型的表现能力，培养学牛的观察能力、形象记忆能力，想象能力，陶冶情操，提高审美情趣。 二、教学重点与难点 重点：使学生运用流畅的线条概括发式外形，并分块面、分方向合理地组织线条，画出美丽的发式。 难点：引导学生在观察发式的基础上大胆想象，画出各种各样有趣的发式。 三、教具与学具准备 教具：投影仪，幻灯片，录像机，电视机，录音机，录像带，梳子，假发套，记号笔，画纸，胶带，粉笔，作业范画，牙签，磁带： 学具：彩色笔、白纸。 四、教学过程 (一)引导学生观察生活中常见的发式，、 看录像导入新课： 板书课题：画各种各样的发式 (二)引导学生对比观察同学与老师的发式。 1 引导学生观察男同学的发式外形，通过梳理将外形分块。 教师示范。 板书：外形 2引导学生观察老师的发式外形，通过梳邵将外形分块。 教师示范。 (三)引导学生采用分块、分方向的办法组织发式线条，即请学生添画线条。 (四)引导学生在认识美丽、有趣的发式的基础上，进一步掌握发式描绘方法 看幻灯片，认识美丽、有趣的发式。 1引导学生辨析哪种线条组织最能表现发式特点。 学生看幻灯时，选择一种最能合理地表现男发的线条组织。板书：密 2利用复合灯片向学生展示女发的绘画步骤。 3看幻灯片引导学生认识古代仕女发式的分块处理。 (五)讲评学生添画发式的作业， (六)进一步引导学生在观察的基础上想象。 1认识生活中不常见的发式。 给学生戴外国人卷发和古代仕女盘发的发套。 引导学生认眠这两种发式的特点。 2启发学生想象各种各样有趣的发式。 利用复合灯片对小女孩的发式适当进行添加处理，给子启示，通过学生的作业、范画给予启式。 (七)讲述作业要求，巩固作画经验。 作业要求：用彩色水笔画一至两种有趣而美丽的发式，可以是生活中常见的，也可以是自己想象的。 (八)学生作业：巡回指导。(放音乐) (九)作业展示讲评，小结，下课。 第11课 泥板脸谱 一、教学目标 通过本课教学，使学生学会制作泥板脸谱，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展学生形象思维，培养学生创新意识。 二、教学重点 运用粘贴、镂挖或捏塑的方法制作有趣的泥板脸谱。 三、教学难点 大胆想象，敢于表现和创造。 四、教学准备 教具：幻灯片范品，示范用的泥料、工具等，作品展示台。 学具：泥料、垫布、地板、刻画刀具等。 五、教学过程 一、欣赏导人。 1(出示一件范品)提问： (1)这件作品做的是什么呢? (2)你知道它是用什么做的? 2小结：这是用泥板加工成脸谱，然后涂上彩色，经过烧制而成的陶艺作品泥板谱。 1揭示课题，板书课题。 二、新授。 1拍制泥板 演示拍制泥板，讲解技法要点， 2设计外形， (1)提问：泥板做好了，可以将脸谱设计成什么样的外形呢? (方形、圆形、手形） (2)出示灯片1，脸谱的外形叫以是方形、圆形，也可以是根据人或动物的脸形夸张变化而来，还可以随意想象新颖奇特的外形： (3)出示灯片2，引导学生欣赏各种各样的泥板作品。 (4)不范做出脏谱的外形。 3装饰脸潜。 (1)复习泥塑方法。(团、搓、捏、压) (2)发给每组一件范品，(学生欣赏、讨论) (3)示范装饰脸谱。 4拓展思路，引导学生说晓“你想做个什么样的脸谱”这一话题。 三、学生作业，教师巡视指导。 四、作业展评。 五、课堂总结。 第12 课 给衣服添画花纹(1课时) 一、教学目标 运用已学过的图案知识为衣服设计装饰纹样，培养学生图案设计能力和审美能力，提高对民族文化的认识和兴趣： 二、教学重点与难点 重点：讲解服装图案设计的般方法。 难点：人体、衣服式样及具图案的互相协调。 二、教学准备 教具：苗族民族服装一件，各种图案纹样范品一套，录音机一台。 学具：水彩笔，剪刀，作业纸。 四、教学过程 (一)导入新课。 1让几个穿着不问的学生和身着苗装的学生随着音乐的节奏到讲台前进行服装表演，展示衣服，并引导学生观察。 2启发谈话：同学J一定认为他们表演得非常精彩，那么除厂衷演得好以外，他们的服装怎么样?你认为民族服装和一般服装有何不同? 3情境引入，由苗家民族服装邀请大家当设计师，揭示课题： 给衣服添画花纹。 (二)引导、发现。 1教师出示纸模。(衣服式样) 2启发提问：这件衣服的哪些地方要用图案纹样束装饰，启发学止对牛活的观察外互相讨论，教师归纳： 部位领、袖、边、腰、胸。(板书) 3领、袖、边、腰、胸这些部位用哪些纹样装饰比较合适? 4图案纹样设计好后，怎样使它更好看. (三)学生添画，教帅巡回指导： 1描放音乐苗岭的早晨： 2。了解学生的设计添画情况。 3帮助能力较差的学生解决难点。 4展示学生的好作品，指山学生殴汁添画中的不足之处并及时纠正，、 (四)作业讲评。 1将学生作品贴在黑板上。 2学生评议出最佳设计。 第13课 设计花伞面(1课时) 一、教学目标 通过教学，使学生掌握伞面的折剪及用描绘或剪贴来装饰伞面的方法，培养学生动手操作能力及形象表现力。 二、教学重点及难点 重点：伞面的折、剪及装饰的方法。 难点：折剪出整齐对称的伞面。三、教学准备 教具：花伞把，方形白纸一张，剪刀，铅笔，彩色笔，范画。 学具：方形白纸两张，剪刀，铅笔，彩色笔。 四、教学步骤 1组织教学。 2猜谜、导人新课。 3，教师示范，带领学生折、剪伞面， (1)提问：你们看看伞上最漂亮的是哪个部分?(伞画)伞面是什么形状的呢? (2)老师先带领同学们剪一个伞面。 将正方形的纸对边对折两次成小正方形，然后对角对折一次。 用铅笔在中心角顶处涂个记号，用直尺量出从中心角顶到直角顶的距离，再在斜边上也量出从中心角顶出发的这个距离，用笔涂个点，在直角顶与这个点间画条均匀的向内的弧线。 用剪刀沿着弧线剪开，将纸展开成伞形。 4教师传授、演示装饰伞面的方法。 (1)出示展开的伞面井提问：这样的伞面好看吗?什么样的伞面好看呢?(学生漫谈) (2)出示范画，学生欣赏评议。 (3)教师小结装饰伞面的方法。 5学生练习，教师巡回指导。 6、课堂总结。 第14课 制作小风车(1课时) 一、教学目标 使学生掌握风车的制作方法，通过玩耍丰富生活情趣；了解风车转动的科学原理。 二、教学重点与难点 重点：指导学生有步骤地制作风车。 难点：如何让学生制作出来的风车转动灵活。 三、教具与学具准备 教具：稍厚的白纸或彩纸，剪刀，彩笔，浆糊，图钉，抄有歌谣的示板。 学具：稍厚的白纸，剪刀，彩笔，浆糊，图钉。 四、教学过程 (一)歌谣导入。 “方方正正纸一张，对角剪开四片连，每隔一角中心卷，图钉钉住吹就转。” 请同学们猜猜，歌谣里说的是什么的制作方法? (二)根据歌谣来制作小风车。 (三)装饰。 师出示用不同装饰方法的小风车(如：添色、剪贴)引导提示学生，学生自主选择不同的装饰方法： (四)做“风车游戏”(室外进行)。 1规则：每组选一个色彩最美、质量最佳的风车参加风车接力赛，在风车完好尤损的情况下最先到达终点的组即为冠军，看看今天的冠军是哪组? 2进行游戏。 (五)总结。 第15课 制作六面丑脸(1课时) 一、教学目标 通过教学，使学生学会六面丑胎的制作方法，培养学生简单的立体造型能力、动手制作能力、想象能力和绘画表现能力，在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 二、教学重点与难点 重点：掌握六面丑脸的立体造型方法步骤。 难点：启发学生大胆地想象和表现。 三、教具与学具准备 教具：范晶，步骤图。 学具：同教材要求。 四、教学过程 (一)美的探索。 1出示六面丑脸的范晶，让学生尝试拆开后拼合。 2板书课题。 3学生尝试自己做。 (二)美的指导。 1出示步骤图，学生互帮互学。 2总结六面丑脸的立体造型方法。 (三)美的欣赏。 1通过范品欣赏，启发学生大胆想象。 表现的内容(人物、动物、机器人等)。 2对比欣赏作品，让学生学会描绘的关键。 (1)色彩鲜明。 (2)五官突出。 3启发学生大胆阐述自己的想法。 4双六面丑脸的欣赏。 (四)美的创造。 学生作业，教师辅导。 作业要求：制作12个可爱的六面丑脸。(步骤概括：折一剪一画) (五)美的拓展。 评析作业，交流经验。 1你最喜欢哪件作品，为什么? 2针对自己的创作经验谈谈制做和绘画这两个阶段的心里感受。 3你认为六面丑脸是美还是丑? 第16课 制作热带鱼(1课时)一、教学目的 通过学习制作热带鱼，进一步培养学生的立体造型能力，通过单体拼摆的游戏，增强学生的集体协作能力。 二、教学重点与难点 重点：立体造型的热带鱼制作方法， 堆点：单体拼摆群鱼图。 三、教具与学具准备 教具：范品，步骤图，四张大白纸， 学具：同教材要求。 四、教学过程 (一)美的欣赏。 1出示范品，引导欣赏。 2观察立体造型的热带鱼的外形特点。 3材质感受。(挂历纸的巧妙利用)(二)美的探索。1学生将范品尝试拆开后拼合。2出示两件作品的步骤图引导学生辨析。(1)为制作六面丑脸的步骤示意图。(2)为制作热带鱼的步骤示意图。(三)美的指导。1巩固旧知，学生自学制作热带鱼。2互帮互学。3教师总结制作方法井板书。折一剪一贴(眼的添加)。4欣赏有变化的热带龟的作品。在鱼鳍或鱼尾处可进行巧妙处理。5欣赏由两个单体贴合而成的热带鱼作品。(四)美的创作。1作业要求：以小组为单位个人做好热带色后组拼成群包图。2学生制作，教师指导。3每小组各一张大白纸，学生集体拼摆群鱼图。强调学生之间的合作精神。指导：作品的大小、间距、方向、色彩的合理搭配，可适当添画。4评析交流。组内互评、白评。组与组之间互评。教师小结。 第17课 折纸青蛙(1课时) 一、教学目标 通过教学使学生掌握纸青蛙的折法，井对具进行装饰美化，培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识， 二、教学重点与难点 重点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。 难点：折叠造型完美，组织学生开展肩趣的室内活动，使教学井然有序。 三、教具与学具准备 教具：折叠步骤课件，白纸，制成品小青蛙头饰若干，彩色笔等。 学具：水彩笔，方形白纸。 四、教学过程 ()谈话导人课题 1今天老师给同学们带来了一只小玩具(出示范作)，你们看它是什么?同学回答：“一只小青蛙。” 2我们现在就一起来学习折纸青蛙。(板书课题) (二)新授。(老师与学生一起做) 1拿出白色正方形纸一张，(投影显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折登步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，抹平。 2老师带做一遍后，请一位同学到投影仪上进行演示，其他同学分成四个大组进行比赛教师进行巡回指导。 3装饰花纹。采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，冷暖搭配要适当。 (三)组织活动，老师布置好比塞场地。 1同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。每组从中选出四名代表参加比赛。同时播放音乐驯，青蛙。 2每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，景后四名参加总决赛，获第名者授予“青蛙王子”的称号，并奖励一顶皇冠的头饰， (四)课堂小结。 同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。 第18课 纸盒组拼城堡 一、教学目标 1 通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒组拼楼房模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生创新精神和设计意识。 2通过纸盒组拼楼房的尝试体验，培养学生的动手能力，感受利用身边废旧物品创造美的乐趣。 3，通过集体作业，培养学生团结协作的精神。 二、教学重点与难点 重点：学生在欣赏作品的形式美的同时，掌握组拼造型的原则，想象拼摆出有个性的楼房造型。 难点：启动学生形象思维活动，设汁组拼成城市。 三、教具与学具准备 教具：展台，大小不一的纸盒，剪刀，双面胶，课件。 学具：两人一组备有大小、形状、质地不一的纸盒若干，双面胶，剪刀。 四、教学过程 (一)导入。 1师生问好。 2看录像。 提问：刚才我们在录像上看到小朋友在干什么? A他们在堆沙子. b他们在草地上用塑料积木组拼楼房。 3，同学们，这些都是我们小时候爱玩的游戏，今天这节课我们来玩纸盒，用纸盒来组拼房子。(板书课题) (二)学生尝试作业。 1师：大家先用桌上的纸盒试试组拼。 2学生动手尝试组拼，教师巡视。 (三)教师评点作业，提出问题。 1怎样使“楼房”更牢固? 2怎样组拼“城市”更美观? (四)欣赏建筑搔影作品，讲解纸盒组拼原则。 1对比欣赏建筑与纸盒组拼“楼房”，感受建筑的构造特征建筑与纸盒“楼房两者之间的联系。 古雅典神庙：柱式风格。 意大利威尼斯宫：空间结构上的变化。 英国莱斯特大学工程馆：高矮对比。 2建筑摄影作品浏览。 3教师选一幢建筑为模型，运用纸盒进行组拼(57个左右)，引导学生用相同的纸盆尝试不同的组拼方式。 (五)学生第二次作业，教师巡视指导。 第19课 纸盒翻新(1课时) 一、教学目标 通过教学，让学生了解关于纸盒的设计与制作知识，并通过纸盒的装饰培养学生的创造表现能力： 二、教学重点与难点 重点：掌握纸盒翻新的方法， 难点：纸盒的装饰巧妙。 三、教具与学具准备 教具：各种纸盒若干个，制作范品 学具：同教材要求。 四、教学过程 (一)引导学生拆纸盒、探求新知，导入新课： 1在限定的时间内迕几位学生拆开纸盒，并还原粘贴，比一比看准做得又快义好。 2揭示课题； (二)引导学生了解纸盒翻新的制作要求。 针对前几位学生的制作进行讨论，发现问题，帮助解决。 问题1，没找到正确的粘合处，拆错了无法还原粘贴。 问题2，粘贴面末被覆盖，还原后不美。 (三)让学生厂解怎样装饰纸盒。 1表现内容不限； (1)纸盒包装欣赏， (2)学生讨