性健康教育文档.doc

东洲中小青春期性健康教育培训主讲 华菊香每一个人的成长和发育都有一个“性别化”过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。一个人的“性别化”源于性发育。性发育是从精卵结合的瞬间开始的，当精子和卵子结合时，未来的婴儿性别就由精子所带的性染色体种类而决定了。性发育是循序渐进的。人在出生时，男性和女性所有基本的生殖结构都已一应俱全，出生至青春期这一阶段，性发育只限于结构的增大，完全成熟开始于青春期。 青春期是性生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其“性别化”过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。青少年性健康教育的意义（一）促进人的优化发展性成熟是人发展中的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。（二）提高人的生活质量性健康具有享受功能、发展功能与生殖功能。（三）建立积极健康的性价值观社会文化生活的开放，性信息良莠不分，性价值观混乱，青少年缺乏对性信息判别与选择能力。（四）完善德育内容填补我国学校教育、家庭教育内容的空白，属人文科学。性健康教育与心理健康教育的区别：性生理社会心理交往心理性心理挫折心理性道德性保健性健康教育的具体任务(1) 提供关于人的性潜能的科学而准确的信息。包括人的发育成长，人的生殖，身体构造，生理，家庭生活，怀孕，做父母，性取向，避孕，堕胎，性病，艾滋病等方面的信息。(2) 提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。包括创造机会让少男少女提问、探索，认识家庭、社会所传授的性价值观的意义，进而培养自己的性价值观，培养对家庭关系及两性关系的正确认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。(3) 进行处理人际交往与两性关系的技能训练。帮助青少年获得处理人际关系的技能，包括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活与性生活中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。(4) 进行责任感的教育。帮助青少年懂得并履行在性关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教育。性健康教育的操作原则（一）科学性原则：知识性内容要科学，表达要规范，一般不以经验为依据。（二）适应性原则：方法是用要合理，强调引导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接引用西方行为技术。（三）灵活性原则：易引发争议的内容从知识性角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人口教育角度讲。（四）指导性原则：正面指导为主，多讲“可以做什么”少讲“不准做什么”；适当介绍一些行为技术。、（五）多样性原则：授课形式可多样化，根据内容选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。（六）整体性原则：学校教育与家庭教育要同步，适当机会对家长进行“家庭性健康教育内容与方法”。青春期性健康教育的实施(第一阶段：小学高段初二年级段)学生身心发展特点 生理、心理进入 到“快速”发展阶开始出现了“质”的飞跃；生理上进入了性成熟期，出现了特别明显的身体特征伴随着生理的变化，心理上也有了特殊的情感体验，较为明显的是“成人与“差异感”；同一班级中女孩的性成熟略早于男孩，同性孩子中也有早有迟。青春期性健康教育的实施(第二阶段：高一年级高三年级)学生身心发展特点 生理发育已基本完成，身体处于“性高峰期”，个体“性问题”处于多发时段；生理发育与心智发展仍处于不平衡状态，随着年龄的增高，不平衡状态逐渐减弱；与异性的交往由群体交往向一对一交往转化，从接近欲发展到接触欲；从对异性的外在行为评价进入到对个性品质的评价；处于“自主”的渴求期，是价值观、人生观、世界观形成的关键期。青春期性健康教育的内容1青春期生殖健康任务2人口意识3青春期性生理、性心理特征及自我保健4性角色差异及其认同5性道德的内容及价值6性道德的自我培养7人类性行为的内涵及自控机制8青少年性行为的特点及预防措施9性行为取向与社会规范、法律的关系10性传播疾病的预防五年级：了解青春期有两大觉醒，即自我意识的觉醒和性意识的觉醒；能指导学生学习对自己性别角色的认同与调适；学习人际关系中的相互尊重、体谅、责任及服务；学习在做决定前先了解事实，并征询父母、师长的意见；了解家庭中每一位成员的责任；了解青春期的到来及两性的第二性征，并认识个别差异；了解女性乳房的发育和保健；认识女性的月经及经期的卫生与保健；讨论两性的差异，学习两性之间的合作与互助；学习在与异性的相处中表现出合宜、有礼的行为；建立正确的性观念，学习避免受到色情漫画、书刊、网站的影响；学习避免性骚扰及伤害，学会自我保护。 六年级：能指导学生学习与家人沟通及爱意的表达；知道做决定是一种选择的历程，做决定前应先评估不同选择的风险及后果，并学习对自己的决定负责；知道情绪对身体健康的影响，并以建设性的态度处理问题；认识男性遗精的卫生与保健；走出“体相烦恼”；通过提高文化素养来培养性文明行为；了解性意识发展的四个阶段；知道性道德规范的主要内容，学习可接受的交往方式。学校青春期教育的任务定位（1）告诉学生进入到青春期后，身体、心理将会出现哪些变化。（2）告诉学生，当这些变化来临时，该怎样处