四年级课时导学案第三单元.doc

明扬小学课时导学案主备人：吴明 第 七 册 第三单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题口算乘法课 型新授课教 学 目 标知识与技能学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。 方法与过程让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流能力。情感态度与价值观让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观察能力和归纳概括能力。教材内容分析重点整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。难点发现积的变化规律。学情分析学生预习内容46页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、学习p46页例1及相应练习1、口算下面各题，说出划线两题的算法。 304 7008 650 5800 2547300 806 123 6040 13030提问：最后一题你会算吗？今天我们就来学习这种类型题的口算方法2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。自行车约16千米/时，表示自行车大约每小时行16千米教学过程及内容：选择问题“人骑自行车3小时可以行多少千米？”（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）P46第二幅图，根据图上的数学信息，提问：特快列车3小时可以行多少千米？组内说一说该怎样列式？1603这个算式怎么算？3、学生对比163= 和1603= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。4、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”1630=二、合作探究、归纳展示口算乘法的方法：三、过关检测：2、40030这个算式怎么算？学生活动及练习：学生自己口算并表达和交流各自不同的算法学生说出以下速度的含义马车约10千米/时小轿车约80千米/时火车约160千米/时动车约340千米/时飞机约800千米/时学生活动及练习：根据p46例1第一图里的信息，你能提出哪些数学问题？让学生独立列式并口算组内汇报交流学生列式同学们认真思考后在小组内交流自己的算法，再向全班汇报让学生在与“163”的对比中归纳出简便算法（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）1、 p46页做一做2、请同学们认真思考后在小组内交流你的算法，再向全班汇报）板书设计：课后作业设计：1、p47页练习六1-3题2、试算，并说出是怎样算的。50030 80020 40600 12400 800503、讨论：80050的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第 七 册 第三单元 第二课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题笔算乘法课 型新授课教 学 目 标知识与技能使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。方法与过程让学生经历笔算乘法的过程，培养学生的交流能力情感态度与价值观进一步培养学生的计算能力教材内容分析重点三位数乘两位数的笔算方法难点三位数乘两位数的笔算方法学情分析学生预习内容46页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、学生自主学习p49例1二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：1、列竖式笔算14512 145 12290145 1740教学过程及内容：2、三位数乘两位数笔算一般方法的过程，应注意以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。4、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。三、综合练习1、课本49页“做一做”2、练习七第3题四、过关检测1、两个因数分别是72和8，积是多少？如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？2、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？学生活动及练习：1、学生读题，分清题中已知和问题，2、独立列式为：14512=3、估一估14512的大致范围小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。学生活动及练习：3、学生独自笔算14512学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。学生当堂完成过关检测题目，集体评价板书设计：145 12290145 1740课后作业设计：1、 练习七第6题。2、 练习七第7题。3、 比一比看谁做的对322 145 679 24 27 13 课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第二课 第二课时 授课时间： 月 日 课 题笔算乘法的练习课 型巩固课教 学 目 标知识与技能 知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置方法与过程让学生通过练习巩固笔算乘法的过程，培养学生的计算能力情感态度与价值观正确解答应用题教材内容分析重点正确解答应用题难点理解应用题中有关数量关系学情分析学生预习内容1、自学50-52页练习八的2、4、5、8-11题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、自主学习（一）复习1、小黑板出示笔算题：13416 24634学生笔算（两名学生板演）。让小组内学生写出笔算过程。学生活动及练习：教学过程及内容：2、口算：147 253 1605 231006070 21300 1850问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。11459=6726（分钟）114 5960245=720072006726问： 59 114114和 59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子） 59 114学生比较后得出：114 59笔算时比较简便。学生活动及练习：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。板书设计：11459=6726（分钟）114 5960245=720072006726课后作业设计：笔算下面各题18315 24135 37111 11258小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第三课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题因数中间或末尾数有0的乘法课 型新授课教 学 目 标知识与技能 掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法方法与过程口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力情感态度与价值观培养学生的计算能力教材内容分析重点正确计算因数中间或末尾数有0的乘法难点理解因数中间或末尾数有0的乘法方法学情分析学生预习内容1、自学 P53例2及练习八14，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、自主学习1、出示问题：特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2、小组内学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算学生活动及练习：教学过程及内容：3、反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题、怎样确定积的末尾零的个数5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法二、质疑与小结1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有0，计算时应注意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0学生活动及练习：36025360251、学生试练P53做一做2、比较 哪个算式简便，为什么？合作探究、归纳展示因数中间或末尾数有0的乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）2、因数中间有0，计算时应注意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。笔算下面各题18015 20135 30711 12280板书设计：因数中间或末尾数有0的乘法1两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。2乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。课后作业设计：p55练习八：1、2、3、4课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第四课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题行程问题应用题课 型新授课教 学 目 标知识与技能学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度 方法与过程通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度时间=路程情感态度与价值观培养学生自主探究的能力教材内容分析重点理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系难点应用数量关系解决实际问题学情分析学生预习内容1、自学 P54 例3及练习八 5-9，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、自主学习（一）1、特快列车每小时行的路程是40千米。2、问：这句话告诉我们什么信息？（小组内交流）3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时学生活动及练习：1、让生独立解决第（1）（2）小题2、出示：（1）802=160（千米）让生说出每个数各代表什么教学过程及内容： 4、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？5、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。6、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论二、合作探究、归纳速度、时间和路程的关系：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）速度时间=路程 路程时间=速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。三、过关检测：1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作 3练习八第8题学生独立解答，小组内订正学生活动及练习：量？（2）280=160（千米）3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。4、小组派代表展示他们的作品：速度时间=路程练习1声音传播的速度是每秒钟340米，写作 2小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？板书设计：行程问题应用题速度时间=路程 路程时间=速度只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。课后作业设计：6、练习8 5、6、7、9课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第五课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题积的变化规律课 型新授课教 学 目 标知识与技能使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情方法与过程尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力情感态度与价值观初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力教材内容分析重点引导学生自己发现并总结积的变化规律难点引导学生自己发现并总结积的变化规律学情分析学生预习内容1、自学 P58例4及练习九 ，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、自主学习1、口算p47练习六第4题比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程2、综合练习1、完成第5题。你说出口算的过程吗？学生活动及练习：小组内交流：你能说一说口算时是怎样想的？学生表述口算的过程（多名学生说一说）教学过程及内容：学生表述口算的过程（多名学生说一说）友情提示：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。引导学生跳出常规思维进行创新164=4（元），理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。二、合作探究、归纳展示口算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）三、做过关检测你发现了什么？请你比较一下，看有什么规律。观察前三个算式：第二个因数不变，第一个因数扩大10倍、100倍，积就扩大 倍、 倍。（积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同）第二个因数不变，第一个因数缩小10倍、100倍，积就缩小 倍、 倍。（积缩小的倍数和因数缩小的倍数相同）谁能将这两条规律合起来说？该怎么说？如果把这三个算式中的3换到前面，结论又是怎样的？这三个算式呈现出来的规律可以概括为：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）多少倍，积会随着扩大或缩小相同的倍数。学生活动及练习：练习1、要求完成第6、7题。（在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。）第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生过关检测：1、 这些题你都会算吗？试一试。53 503 5003 5030 50030板书设计：积的变化规律一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）多少倍，积会随着扩大或缩小相同的倍数。课后作业设计：3、在乘法算式ABC中，如果因数A扩大（缩小）m倍，因数B扩大（缩小）n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）4、在乘法算式ABC中，如果因数A扩大m倍，因数B缩小n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第六课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题乘法估算课 型新授课教 学 目 标知识与技能使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算 方法与过程培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力情感态度与价值观1、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 2、培养学生认真审题的良好学习习惯。教材内容分析重点掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算难点培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力学情分析学生预习内容1、乘法估算的基本方法。（课本60页的例5、相应的“做一做”，以及练习十中的第16题），用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、自主学习1、知识准备：1918 3253 4130 4221 2840 1292、自学p60页例5（1）小组内让学生说说题意，明确此题并不用求学生活动及练习：小组内交流讨论你是怎么想的?教学过程及内容：出准确数，只要估算就行了。要求学生列式：49104（2）汇报：生：4950 10410050100=5000，应该准备5000元。生：4950 10411050110=5500，应该准备5500元。生：第二种估算方法好一些。要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。二、合作探究、归纳展示口算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。学生活动及练习：学生讨论估算方法小组内讨论：谁的估算好一些？为什么？过关检测：1、P60的“做一做2、估算：22318 （1）把223看作 ，把18看作 ， = 所以 22318 （2）把223看作 ，把18看作 ， = 所以22318 （3）把223看作 ，把18看作 ， = 所以22318 板书设计：乘法估算49104（1）4950 10410050100=5000，应该准备5000元。（2）4950 10411050110=5500，应该准备5500元。第二种估算方法好一些。要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。课后作业设计：选择正确答案填空：估小了 估大了两个因数都变大 ，就把原来的结果（ ）两个因数都变小，就把原来的结果（ ） 一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）6、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生？课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第七课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算 方法与过程1. 使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律2. 通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性情感态度与价值观培养学生认真审题的良好学习习惯教材内容分析重点掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法难点应用知识解决稍复杂问题的能力学情分析学生预习内容1、课文第62-63页的第7-11题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做教学准备教师：学生： 教学过程及内容：一、自主学习1、课文第62页的第7题。练习过程做到：（1）呈现算式，算式逐一呈现。（2）为体现人人参与，算式可重复呈现。学生活动及练习：教学过程及内容：（3）学生口算时，要求语言表达完整。(4）对比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。（5）最后老师进行简要评价。2、课文第63页的第8题。（1）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。（2）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解。如： 7 0 8 6 4 0 2 5 1 23 5 4 0 1 2 81 4 1 6 6 4 01 7 7 0 0 7 6 8 0（3）学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。学生活动及练习：学生独立笔算过关检测：1、课文第63页的第9、10两题。这两道题是应用积的变化规律进行计算的练习。回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一说是哪个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。合作探究、归纳展示三位数乘两位数的口算、笔算方法：板书设计： 7 0 8 6 4 0 2 5 1 23 5 4 0 1 2 81 4 1 6 6 4 01 7 7 0 0 7 6 8 0课后作业设计：1、根据8532=2720，直接写出下面各题的积。8564= 8516= 858= 85320=2、已知AB=380，如果A扩大3倍，则积是（ ）；如果B缩小5倍，则积是（ ）。课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 第七单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题课 型教 学 目 标知识与技能 方法与过程情感态度与价值观教材内容分析重点难点学情分析学生预习内容教学准备教师：学生： 教学过程及内容：学生活动及练习：教学过程及内容：学生活动及练习：板书设计：课后作业设计：课后反思：学校教导处（教研组）审核意见及建议：明扬小学课时导学案主备人：吴明 第七册 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