小学四年级思品《包装袋上学问多》.doc

包装袋上学问多教学设计执教： 卢秋莲【教学内容】 人教版品德与社会四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二包装袋上学问多。 【教材分析】 本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。四年级学生，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。第一课时学习“会变的价格”，第二课时学习“食品包装袋上的学问以及如何维权”，第三课时学习“其他商品包装袋的信息”，本节课为第二课时【教学目标】1、知识与技能： 通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣； 2、过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 3、情感态度与价值观： 培养学生初步的消费者自我保护意识。形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。 【教学重点与难点】 重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。形成初步的维权意识。 难点：能根据需要，学会选择比较合适的商品。【教学准备】 学生：每人准备一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒；了解商品包装上的有关信息。 教师：课件。 【教学设计理念】品德与社会课程标准指出：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课的教学设计正是体现了这一教育理念。 生活是教育的出发点与最终归宿，本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则，立足学生的生活实际，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景。品德与社会课程标准还指出“教科书既是教师引导教学活动的工具，也是学生开展活动时有利的资源。” 本课的教学设计以教科书为依托，主要以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以创设各种活动（找一找，辨一辨，说一说，检一检，议一议，背一背，写一写）体验为主要教学方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，激情与明理、导行的相互促进。让学生模糊消费意识向科学购物转变，使学生在轻松快乐的活动中明事理，学做人。【活动过程】一、 创设情境，走进生活。同学们喜欢逛超市吗？老师也很喜欢逛超市，昨天老师也去逛了旺都，买了一大袋东西呢！瞧，这是什么？（出示三种商品）你怎么知道我买了什么东西？小结：是的,所有的商品都有自己的包装（出示PPT）。这精美的包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的衣裳，让大家认识它，而且上面还有许多信息，这其中还有不少的学问呢！这节课我们就来探讨包装袋上学问多这一课。板书课题（生齐读）（设计意图：创设商场丰富的东西的情境，使学生走进生活，从熟悉的情景开启新课，既激发了学生学习的兴趣，也有利于在具体情境中借助已有的经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解课题包装袋上学问多做铺垫。）二、引导观察，分辨信息。活动一 找一找师（过渡）：那包装袋上有哪些学问呢？课前老师请同学们完成一个实践活动，寻找一个完整的包装袋，你们完成了吗？ 生：完成了！ 师：（检查）大家找到了这么多的包装袋，真不错！好！现在请你们把带来的物品在小组内互相看一看、互相说一说，看看你们能从包装袋上发现哪些信息？学生小组合作学习，教师巡视。学生汇报交流 。师：同学们可真是生活中的有心人，能从食品包装袋上发现这么多的信息。这么多的信息中你们最关心什么呢？学生自由谈后，请几名学生说说。师对学生进行评价：如你很有心！不但观察仔细，还想到了一旦出现问题该怎么解决，老师为你骄傲！还有谁能像刚刚那位同学一样详细汇报？看看哪一组最踊跃1生产日期和保质期师：找一找你的食品包装袋上有生产日期和保质期吗？它们一般都标在哪里呢？请你读一读。 师：看了这信息后让你知道了什么？（小结：看来不同的食品有不同的保质期；就是同一种食物在不同的条件下保质期也不同。）保质期的长短与哪些因素有关？（课件说明）师：你们为什么最关心食物的生产日期和保质期呢？（板书：生产日期和保质期）生：我认为，生产日期、保质期是最重要的，因为只有知道这两个信息才能知道这个食品是不是过期食品，能不能安全食用。小活动：选一选 师：请同学们献计良策，帮小明选牛奶，看看你会选哪一瓶呢？（课件） 师：你很有生活经验嘛。确实是这样，食品不仅要在保质期内食用,而且是越新鲜越好。2品名和商标。 师：食品包装袋上你们除了关心生产日期、保质期外，还关心什么信息？(课件展示食品包装袋的正面）师：请看老师买的食品包装袋的正面，你知道，这是它的什么吗？（品名和注册商标）师：对，商品也有自己的名字。你们能找到自己商品名称和它的注册商标吗？看着它念给大家听听！（指一名学生念）(板书：品名和商标)师：你有没有注意到你们的商标旁边总是带着“R”符号？（课件）“R”是什么意思？带有这个“R”的就是注册商标，有的商标旁边是TM的标志，表示还在注册中，如果没有就是未经国家注册的商品。3生产许可和质量认证（QS）。师：你们在食品包装袋的背面上还发现了特别醒目的英文字母吗？生：QS。哦！这是个很重要的信息。（出示课件）让学生齐读QS的自我介绍。 师：找一找你的食品包装袋上有QS标记吗？找到的请把包装袋举起来。（板书：生产许可和质量认证）师：除此以外，还有很多认证标志，你们还认识那些认证标志？（课件展示），有它们的都是优质商品，我们可以更放心的购买。4. 条形码。师：有谁知道条形码有什么作用？（条形码不仅方便了收银员结算。它也是商品的身份证，还能显示商品的多种信息，所以大多数商品都有条形码。）5.配料。小活动：考一考（课件出示）小红的爷爷有糖尿病，小红想买一包甜饼干送给爷爷吃，合适吗？师：对，这么多信息中配料和成分也是重要的。因为它可以看出了食品的营养价值和有害物质。很多食品里面都含有食品添加剂。它可以让我们的商品看起来更诱人，吃起来更爽口，可是吃多了，会不利于我们的成长。6.厂家信息。师：为什么要关心厂家信息呢？生：我认为生产厂家和联系方式也很重要，因为一旦产品出现问题，我们可以通过这些找到他们赔偿！7.小结.学到这，你能说出食品包装袋上包含的信息主要有哪几方面吗?（8个方面）生答。（课件）归纳信息其中最能保证食品质量的又有哪几个方面? （买东西时，最重要的是要看清楚是否有 商品名称和商标，厂家信息，生产日期和保质期，QS认证。（设计意图：本课的学习内容源于生活，所以课前我要求同学们运用所学知识，进行一次实践活动，搜集一个完整的包装袋、包装盒。学生对此非常熟悉，于是就容易产生参与探究的热情和愿望。从学生在以往生活中的购物体验出发，选择学生熟悉的商品包装进行观察，将购买商品的相关知识，融入教学中，让学生在学习活动中观察选择发现总结购买过程中食品包装袋的一些基本信息，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。）三、学以致用，学会辨别。活动二：辨一辨（1）师：有一位同学买了这样一包薯片，请大家运用刚才所学的知识帮他判断一下是不是合格产品？（2）学生：判断不合格，并说出理由。活动三：说一说师：啊!同学们真是好眼力，能辨别出不合格产品。像这包薯片无生产日期和保质期，无厂家和厂址，无质量认证标志，这种食品称它为什么产品呢? (三无产品)。(课件)还有一种不法商贩制假造假的产品叫假冒伪劣产品。它们大多出自地下黑作坊的。黑作坊很不卫生，所以他们生产的产品上不敢标明生产厂家和联系方式。)师：如果吃了这些 “三无产品”和 假冒伪劣产品。对身体有什么危害？听说过大头婴事件吗？(课件)这个“大头婴儿”就是因为吃了不合格的奶粉，造成了重度营养不良，不仅影响身体和智力的发育，还导致了死亡。“三无产品”和 假冒伪劣产品真是害人不浅啊，同学们购买商品时一定要擦亮眼睛，仔细挑选。才能买到合格、安全、放心的食品。（设计意图：从解决生活中的真实问题入手，让学生鉴别食品合格与否，把本课知识进一步固化、吸收，提高学生的选购合格食品的能力。）四、回归生活，学会维权。活动四：检一检师：知道了这么多包装袋上的学问，现在我们就再来检查一下手中的包装袋。（生检查）谁认为自己的包装是合格的，你为什么认为它是合格的那？（用所学知识说明）有没有谁发现了不合格的？你能告诉大家它那里出现问题了吗？活动五：议一议师：如果在购买商品时，不小心买到了不合格商品，你会怎么做呢？（生：投诉、退货）师：看来你们很有维权意识，老师为你们感到骄傲。请同学们自学第62页的瞭望台，一边学，一边把你觉得重要的语句勾画出来。师请生念（课件：国家法律规定：“发现买的东西有问题，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格商品，我们可以直接要求退货。）师：那你知道怎样投诉吗？（课件：友情提示。）若想投诉就要有凭证，那什么是凭证？（购物小票、发票、收据）小活动：想一想师创设情境：课件小明买衣服（学会购物自我保护）（设计意图；我通过设计再次让学生检查自己收集的食品包装袋是否合格的活动，和引发购买衣服的生活情境问题，让学生置身其中去判断、去选择加深学生的体验，将做一个聪明的消费者的教育寓潜移默化之中。）五、课堂总结，整体收获。1学习食品安全拍手歌活动六：背一背师：这节课同学们都很棒，从包装袋上学到许许多多的知识，老师也奖励你们，送你们一个大礼包。（课件出示：食品安全拍手歌让学生一边读一边拍手）2.学生谈收获。师：同学们，这节课你学到了什么？有什么收获呢？学生交流。师总结.六、课外延伸，提升认识。活动七：写一写写购物温馨提示卡。师：同学们学会了看包装商品，但是还是有很多同学抵不住诱惑我们常常在校门口看到这样的情形（课件)，看到这些你想对他们说些什么？请写一张购物温馨提示卡，让他们学会购物。下节课我们将继续学习其他商品包装袋上的信息。（设计意图：作业的设计，让学生将所学知识应用于生活，引导学生通过与自己密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的公民奠定基础。） 板书设计 包装袋