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关于小学生日常行为规范养成教育的浅见 2011、6、2 关于小学生日常行为规范养成教育的浅见 小学生养成教育是思想品德教育体系中的重要内容，是事关民族发展大计的工程，更是每个教育者要直接面对的课题。在从教二十来年的生涯中，本人反思捋顺一路来的小学生行为习惯养成教育的特征，谈一谈个人的浅见。养成教育要形成体系，要有联系性、连续性，要明确目标、持之以恒，要创建正确舆论导向、加强集体锻造力。1、 形成体系教师制订计划，制订实施方案，选定具有典型的代表性的目标，研究被选对象的行为习惯，思想品德的主体倾向，探究这种品质特征的成因。哪些因素来自社会，哪些因素来自家庭，哪些因素来自学校教育，哪些是自身自然状态。按预期规划有的放矢的实施引导和训练，逐渐屏弃不规范的行为，养成尊规守纪的好习惯。良好的行为习惯一经行成，也就为意志品质形成奠定了坚实基础，对人生价值得观念也就会进入正确的轨道。2、 注重联系性连续性对选定的改造对象的引导和训练要保持前后贯通，形成一条发展线索。掌握好引导、训练的时间、强度。不可以频率过快，也不能中间出现断裂环节，所谓欲速则不达。应该把引导和训练均匀的分散到小学阶段各个时期。集中和突击是不可取的手段。这也给教育者增加了相当繁重的工作量。一个重视小学生行为规范养成教育的工作者，心中时刻记挂着几十名甚至更多的学生，通过多种渠道、手段、措施指导他们逐步养成良好的行为习惯，在小学各个阶段，各种环境条件下有意识的训练，要善于发现，主动寻求某一阶段被教育对象的思想倾向，及时纠正，加强引导、训练和制约，改变不良苗头，那时一项艰苦繁重的系统工程。没有坚定的信念意志，没有超强的责任心，没有高超的技巧是难以胜任思想品质教育的。因为这项工作时间长，效果不明显，反复性太强，工作性质枯燥、单调、烦琐。千里之堤溃于蚁穴，往往付出巨大努力使学生建立起来的好习惯刚要形成持久意志品质，却因为一个不良外因的影响而如大厦轰然倒塌，前功尽弃。至使很多施教者畏难而不敢深入进去，只是浅尝辄止，作点表面文章，无关痛痒。其后果及危害不言而喻。3、施教要明目标、持之以恒 在制约、训练不良习惯学生时目的性要强，教育者心中有数 ，一切行动紧围绕发展主线索，不割裂开，不随机，善于从现象洞察本质。进步是一寸一寸的，退步是一丈一丈的，要时刻给教育对象上紧发条，始终向良好方向发展。习惯成自然，十年树木，百年树人，长此以往，必见良效。4、创建正确舆论导向、加强集体锻造力集体是锻造人才的大熔炉，要注重发挥集体育人作用。小学生思想较单纯，可塑性强，从众心理
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