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“四环节”课堂模式教学论文民权县外国语学校 李冬丽内容摘要： 我们学校，上到领导，下至每一位教师，都积极投身于教科研的洪流中来。 一、老少教师皆上阵，大张旗鼓学理论。 二、学校领导做示范，教师队伍显身手。 三、培养学生良好的学习习惯，讲台展示教师生命的舞台。 四、教师大练基本功，四环节课堂多精彩。 五、四环节课堂我耕耘，硕果累累庆丰收。关键词： “四环节” 课堂 理论 教学 正文： 2012年是不平凡的一年，在这一年里，教体局教研室大力掀起了课题改革的高潮。“四环节教学法”在教体局的倡导下，各个乡镇、学校积极主动地投身到这个改革的浪潮中来。我们学校，上到领导，下至每一位教师，都积极投身于教科研的洪流中来。 一、老少教师皆上阵，大张旗鼓学理论2012年，新年伊始，教科研的领导们就召开全体教师会议，发起了总动员令，并且每位教师一份学习材料。局领导的重视，给每一位与会的教师打足了气。开过会，回到学校，我们每一位教师在校长的带领下，利用每周一下午第三节课的时间，认真学习“四环节”教育教学理论。学校领导让每一位教师写心得，谈体会。对照自己以往的教学经验，总结“四环节”教学。 我们掌握了这四个步骤：1、创设情景，质疑导入；2、小组合作，质疑自探；3、精讲点拨，巩固训练；4、检测反馈，拓展运用。掌握了课堂教学的四个环节，下一步就是认真汲取其中的精髓。创设情景，要符合学生的年龄特点，贴近学生的生活实际。分组合作，任务要明确，学生的参与度高，培养学生解决问题的能力。精讲点拨，老师做到三讲三不讲，体会“讲”就是讲学生自学、讨论后不理解的问题，学生理解不了的问题学生知识关联点中和易混易错的问题，学生自学、反馈中出现的新问题。“三不讲”就是学生不预习不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲。拓展运用环节，要明白拓展要学生学以致用，使学生的知识面得到更好的扩展。理论学习过后，很多在讲台上耕耘多年的老教师神游感触地说：“这才是新课程的教学模式，真的和我们以前的教法大不相同。过去我们强调老师的教的重要性，现在这种强调了老师的引导，学生的探索，合作。”年轻的教师则发出这样的感受：“这个教学模式颁布的及时，说明我们的教体局领导，着实在教改上下了大功夫，教学改革，势在必行。我们前进有了指路明灯，不发愁新课程我们如何教了。” 同行的话，句句发自肺腑，“四环节”的实行，改变了许多老师在新课程下的困惑：这些年，一会洋思，一会杜郎口，真是越来越不会教了。“四环节”理论的出台，使教师教学有依据，干起活来有底气。再也不会邯郸学步，东施效颦了。 二、学校领导做示范，教师队伍显身手 学校在开展理论学习的时候，校长从年轻教师中推选出了试验教师。语文组的实验教师刘瑞华老师、王艳芳老师担任，数学组推选出了年轻有为的王科红老师。英语组由程桂霞老师担任。 在学校组织的“四环节”教研活动中，这些科目的老师积极主动地做课件，按照“四环节”的要求来备课。听课时，由领导带领每一组的组员，认真听课，课后，又带领教师评课。评课时，实验老师说四环节的课堂安排，教学教法、板书设计等步骤的设想，以及教学目标。听课老师针对这些说出自己的看法和想法。我们的宗旨就是只要是在四环节的课堂教学中使用的，可取的方法、举措，我们都积极响应和接纳，和教法相悖的我们就摒弃。一切为了四环节的教学思想服务，一切为了孩子的发展。 每次教师的备课，领导都作为一个普通教师的身份，和实验教师共同备课，制作课件。评课时领导首先说出自己的看法和改进措施，做到了率先垂范的引领作用。在领导的带领下，我们每周一下午第三节进行评课，或者四环节实施过程中出现的困惑，所有教师进行交流。人多智慧广，同志们常常因为这些讨论的顾不上回家。 三、培养学生良好的学习习惯，讲台展示教师生命的舞台。 本学期我们学校经领导研究决定，每周布置一个习惯养成主题。比如“学生认真写字习惯的培养”、“学生预习习惯的培养”、“学生上课提问题习惯的培养”、“学生有效合作习惯的培养与探索”“学生倾听习惯的培养”等。要求老师从点点滴滴入手，去培养学生的良好的学习习惯。好的习惯可以养成良好的性格，良好的性格是一种财富。每周三下午的交流，可以谈自己的做法，可以说实施做法的得与失，进行反思；可以和同事探讨困惑，更好的解决问题的措施。 教师的心有多大，你的舞台就有多大。我们积极鼓励教师有创造性地去工作。工作中未免会出现各种各样的突发事件，比如学生在合作中，学生优、中、差如何调配，学生的合作任务的分配；四环节课堂是个开放的课堂，我们如何面对学生提出的方方面面的问题。对一篇课文，教师的思考往往从成人的角度来设计问题，可是小孩有人家自己的思考，他们从幼小得心灵去解读课文，发现问题的角度有他们的独特之处，我们不能越俎代庖，泯灭孩子旺盛的求职欲望。所以四环节课堂要求我们在课堂凸显孩子们的主体作用，尊重他们的思维，尊重他们的劳动。放手放手在放手。课堂有些问题学生从他们的角度提出来，我们有时会没有准备，会措手不及，开发的课堂上，我们可以有这样的场景出现。作为“先生”，只有精心备课，拓宽知识面，以严谨的教学态度来和孩子们一起学习，共同进步，真正实现教学相长的教学氛围。 我们的教师试着把每一节课都上成四环节精品课。他们细心地从每个教学环节入手，去探索，用智慧的眼睛去发现。不断地在讲台上完善自己的四环节的诗意课堂的展现。张婷凤老师的数学课，听一次变个样。她的每一次进步无不凝聚着自己探索的身影和心血。董晓燕老师的语文课更是精彩纷呈，每次公开课她都能从问题入手，激发学生无尽的求知欲望。看到每个孩子孜孜以求的学习状态，那优美的文句被孩子解读，听课的老师感受着新课程带给我们的精彩，四环节课堂展示着孩子们的智慧，我们默默耕耘者，我们尽情地收获着。 四、教师大练基本功，四环节课堂多精彩。 首先我们在学校选用优秀教师，老师为了制作课件，不会的问题就向学校的老师请教。当时学校所有的教师都参加到课件的学习与制作中来，很快如何让字一个一个地飞入句子的空白处的问题解决了，还有如何插入声音，如何加背景色彩，用什么养的底色好等问题一一得到解决。学校老师制作课件的能力大大提高，课堂上精彩的课件吸引了孩子们的注意力。老师直观的教学手段赢得了学生、家长、提高可教师的好评。 四环节课堂，教师领着学生走向知识，把文本的思想内涵挖掘了出来，学生深深感受着文本优美的意境，思想被文字深深地熏陶着，感受着时代的气息，是啊，新课程带给我们的是心灵深处感受不尽的享受，生活中那点点滴滴的絮语，科学知识的奥妙像一幅幅美丽的画卷，在孩子们的清澈的眼底徐徐展现！ 五、四环节课堂我耕耘，硕果累累庆丰收 我校本学期每位教师有一个属于自己的成长档案袋，把自己的收获、困惑、教学反思，他们辛勤耕耘在三尺讲台上，并且把自己每次参加赛课的记录、反思、札记等都存入自己的成长袋