我应该感到自豪才对.doc

我应该感到自豪才对光明小学 三年级 温丽娟章 节课 题 我应该感到自豪才对 课时2主 备教 师光明小学温丽娟参与备课教师 授 课 教 师 课型新授三维教学目标知识技能1) 学会本课9个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语；2) 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用；3) 能正确流利、有感情的朗读课文，有条理的讲述这个故事。过程方法揭题解题、提出问题思考交流解决问题组织“续写”深化教学情感态度凭借对课文内容的朗读感悟，树立正确的审美观点教 学重 点能自己读懂课文，知道驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用教 学难 点有条理的讲述故事，树立正确的审美观板书设计： 我应该感到自豪才对 驼峰肉疙瘩贮存养料 脚掌又厚又大陷不进沙里 眼睛双层睫毛挡住风沙 （委屈） （自豪）课后反思：介休市中小学教案 第 1 页教学过程设计 年 月 日教 师 活 动 预 设预设学生行为及设计理念补充修订一、 揭题解题，提出问题1 板书课题2 看了题目，你们最想了解哪些问题呢？二、 思考交流，解决问题：（一）引导读正确1 师范读；2检查学生读生字情况及读文情况；（二） 引导感悟1 提出阅读要求2 检查学生朗读思考情况；（三） 引导学生品悟小骆驼的感情变化。A 引导读议第一自然段a. 从哪些地方可以看出小红马看不起小骆驼？b. 引导看图c. 朗读体会小骆驼爱美，小红马的看不起，而且有些讨厌的态度B 读议第二自然段a. 请同学们读课文2自然段，边读边想象当时的情景b. 了解学生品悟情况C 读议课文第三、四自然段a. 边读边用“”画出描写沙漠环境恶劣的句子。生读课题生说说自己对课题的理解a. 自豪：运动健儿为国争了光，当国歌响起时，他们是值得自豪的；b. 与“自豪”相对的是自卑；c. 我们不应该自卑觉得自己不行，我们应该自豪才对。生提出问题：a. “我”是谁？b. “我”什么时候觉得自己“不自豪”的？c. 为什么“我”应该感到自豪才对？生听，标出长句子的停顿，标出自然段的序号。生借助拼音读准生字，熟读新词，生逐段读课文；生朗读课文思考：a. 解题时提出的问题；b. 感知每个自然段的意思；c. 用简短的话说出全文的主要内容。生读第一自然段，说说读懂了什么？生答：1 喷着响鼻；2 又大又厚；3 双层睫毛；4 肉疙瘩；5 多难看呀！生有感情朗读第一自然段生同桌表演：一个扮演小骆驼，一个扮演妈妈生边读边画学生朗读全文，再次从整体上把握全文的重要内容。重点观察小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌，体会它们的特点。 介休市中小学教案 第 2 页教学过程设计 年 月 日教 师 活 动 预 设预设学生行为及设计理念补充修订b. 交流说说哪些词语更突出表现了沙漠环境的恶劣？c. 小红马能不能走进这茫茫的沙漠中？为什么？d. 小骆驼能进去，为什么？e. 指导朗读D读议第五自然段a. 假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走一趟，还会感到“挺委屈”吗？你会怎么想？怎么说？b. 指导学生有感情的读第五自然段。从小骆驼的感受中，我们可以看出小骆驼不在自卑了，文中的哪些词语更能显示出？三、组织“续写”深化教学1 揭示话题：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？2提出要求：a) 接着话题往后说b) 注意运用有关骆驼的知识c) 把小骆驼、小红马当做人，让他们有动作、语言、心理活动。生交流句子及词语（茫茫、松散、无边无际、铺天盖地、刮过）生回答：（会陷进去、会饿死）生边读边思考填表部位特点作用驼峰脚掌睫毛生谈感想：1 真没想到，“我”的背上的肉疙瘩还有个好听的名字叫驼峰，它贮存着养料使我在沙漠里没饿着；2 我的脚掌又大又厚才没让我陷进沙子里，睫毛帮我挡住了风沙；3 我以前真笨，竟然不知道驼峰，脚掌，两层睫毛的用处生答：那么大、应该、自豪、才对生感情朗读