语文第二册全册教案.doc

全册备课对新课标的理解：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对于语文材料的反应又往往是多元的。我们应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时注意尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是一门实践性很强的课程，我们应该着重培养学生的语文实践能力。让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文实践规律。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面发展。本学期目标：全班学生的上学期期末成绩平均分为85.6分，达标率100%，优秀率达到63.6%。全班学生的基础知识掌握较牢固，在本学期争取学生的平均成绩达到88分，学生达标率保持在100%，优秀率达到70%。作业干净整洁、书写工整。主要工作：指导规范学生作业的书写（学生的书写习惯、姿势。作业的书写应该工整、干净，应该认真书写。）；辅导学困生。 教学内容：识字（8课）课文（24课） 练一练（8个） 口语交际（8个）教学目标：一、知识能力方面：1、结合识字巩固汉语拼音。继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。2、认识常用汉字481个， 会写其中的236个。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识26个常用偏旁，学会3个新笔画。继续学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形、义三位一体的特点3、 学习用铅笔写字，初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写的正确、端正。4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步了解课文内容。5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮、自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。课外阅读不少于2万字。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。6、能用课文指定的词语说话。7、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。能通过听广播、电视等了解信息。8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。学习看图说话。听简单的几句话能复述基本内容。能回答简单问题。乐于与别人进行口语交际。9、初步学习观察简单事物和图画的方法。10、参与程度适合的语文实践活动。二、过程方法方面：在自主学习中培养学生的识字能力，让学生学会生字。三、情感态度方面： 在学习中感受祖国语言文字的优美， 产生热爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得关心别人爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育、社会主义思想品德和科学思想方法的启蒙教育，养成爱美锝情趣，逐步形成健康的个性。教学重点：1、学习说普通话，学习生字，认读生字，学会书写。2、学习朗读课文。教学难点：1、会认读生字，会写生字。2、了解字与词语的意思3、朗读课文。4、发挥教师的主导作用和学生学习的主动性、积极性，为教师与学生的创新、发展提供广阔的空间。5、重视培养学生的创新精神和实践能力。教学进度表：周 次教 学 内 容课 时第 一 周入学常规教育 1、我真的很快乐 2、看花灯5课时第 二 周3、古诗二首 4、种子 练一练1 单元检测8课时第 三 周5、浪花 6、小树的梦 7、漂亮的居民小区8、小松鼠看错了8课时第 四 周练一练2、单元检测 1、一寸光阴一寸金 2、汉字真有趣8课时第 五 周3、江河湖海起波浪 4、客人到家我说请 练一练3 单元检测8课时第 六 周9、天鹅 10、宠物明星 11、房顶上的大蘑菇 12、燕子妈妈笑了8课时第 七 周练一练4、单元检测、期中检测 13、古诗二首8课时第 八 周14、门牙掉了 15、小牛站起来了 抽测 16、小白兔和小灰兔8课时第 九 周练一练5 检测 5、两个汉字是朋友 6、不正就是歪8课时第 十 周7、猜一猜 8、工加力字组成功 练一练6 口语交际8课时第 十一周五一 放假一周第 十二周单元检测 17、小山村 18、神奇的塔 19、北京的夜景8课时第 十三周20、我们的田野 练一练7 口语交际 检测8课时第 十四周21、会变的瞳孔 22、风睡着了 23、小动物上体育课24、太空种子 8课时第 十五周练一练8 检测 复习8课时第 十六周复习第 十七周复习课堂常规教育上课时间：2007年2月27日教学目的：让学生收回心，能够比较安静的坐在教室中学习，回想我们应该怎样上课，让学生尽快地进入课堂，步入正轨。教学过程：一、上课起立，我们应该注意什么？二、上课的时候，我们应该怎样做？三、在你回答问题、读书的时候应该怎样做？请你回忆。四、请你自己看一看语文书，这一学期我们又会学到那些知识。 第一单元本单元体现新课标的思想：新学期开学，春天的到来，学习这单元课文，学生能够感受到春天的美好，学生更能热爱生活，喜爱春天。让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。教学目标：1、学会26个生字，认读41个生字，认识新的偏旁，认识新笔画。2、会读课后的词语。3、朗读课文。背诵指定的课文。4、能用指定的词语说话。5、了解课文内容，并能说出自己的想法。6、能把生字中笔画数相同的字写在一起。7、使学生更加热爱生活，喜爱春天。教学重点：学习生字，了解课文内容。教学难点：体会文中所表达的思想感情。课时：11课时。1、我真的很快乐教学目标：1、学会7个生字，认读5个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、能用“快乐”说一句话。4、能结合时的内容或生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时的高兴心情。教学重点：学会生字，朗读课文。教学难点：体会“我”上学时的高兴心情。课时：2课时。 第一课时上课时间：2007年2月28日教学目标：1、学习7个生字，初步会写这7个生字，认读5个生字。2、朗读课文。3、初步体会“我”上学时快乐的心情。教学重点：学会生字。教学难点：字形的记忆。教学过程：一、导入：同学们，今天我们开学了，你们高兴吗？谁愿意说一说你现在的心情？谁是自己上学来的，说一说你的心情好吗？二、初读课文整体感知，认读生字词。1、师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。3、同桌合作“我读你听”。4、检查识字。过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）5、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）6、自由读课文，思考：这篇课文写的是什么时候？谁？怎么样？三、指导写字。1、学生自己观察，想一想应该怎样书写？2、教师范写，生试着写一写？3、展示，评议，说说字哪里写得好，哪里写得不好？应该怎样改？4、教师给与具体的指导：快字左半边先写两点，再写竖。教学反思：开学初的第一堂课学生做的比较好，能够初步感受到我上学时的快乐心情，但是对于课文的朗读还要进一步训练，缺乏快乐的语气。 第二课时教学目标：1、巩固7个生字，认读5个生字2、朗读课文。背诵课文。3、能结合时的内容或生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时的高兴心情。4、能够用“快乐”说一句话。教学重点：了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情。教学难点：体会“我”上学时的高兴心情。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习1、我真的很快乐二、复习：1、想一想上节课我们学习了什么？2、朗读课文。三、学习课文。1、朗读课文，想一想你知道了什么？2、请你自己朗读课文，你认为应该怎样读，把你的语气读出来。3、指导朗读。（1）指名读，其他学生评议。（2）再读，读出你的语气。（3）请你练习朗读。4、朗读课文，说一说“我”为什么很快乐？5、指导背诵。6、选择自己喜欢的内容读出自己的语气。四、指导写字。1、观察字形，你再写一写，能不能比昨天写得更好呢？2、写一写。注意学生的书写姿势。3、展示，比一比，谁写得更好。五、课堂练习。1、听写。2、用“快乐”说一句话。3、作业：背诵课文，抄写生字。六、课堂小结：说一说这节课你学会了什么？板书设计：1、我真的很快乐 自己上学 走进教室 校园更美 见到同学 一起学习教学反思： 学生在学习的时候能够体会出上学的快乐，能够很认真的对待学习。书写生字也很认真。 2、看花灯教学目标：1、学会6个生字，其中“正”是多音字。认读11个生字，认识“草字头”。2、会读课后练习中的词语。3、朗读课文。4、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯介绍给大家听，感受看花灯的快乐。教学重点：课文第2、3自然段。教学难点：有的学生没有逛过庙会或没有看过灯展。教学时间：2课时。 第一课时上课时间：2007年3月1日教学目标：1、学会6个生字，认读11个生字，认识“草字头”。2、朗读课文。3、会读课后练习中的词语。教学重点：学会生字，朗读课文。教学难点：难字的书写记忆。教学过程：一、导入：同学们，马上就是正月十五了，你们知道正月十五看什么吗？（看花灯）老师给大家带来了几种，让我们一起看一看。（出示花灯图）今天我们学习的2课就和花灯有关，让我们一起到课文中看看吧！二、初读课文整体感知，认读生字词。1、师：想知道课文中都向我们介绍了哪些花灯吗？让我们一起看看课文吧！2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。3、同桌合作“我读你听”。4、检查识字。过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。（3）认识多音字“正”）5、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）6、再读课文，思考：这篇课文向我们介绍了哪几种花灯？（通过读课文初步了解课文内容。）三、指导写字。1、学生自己观察，想一想应该怎样书写？2、教师范写，生试着写一写？3、展示，评议，说说字哪里写得好，哪里写得不好？应该怎样改？4、教师给与具体的指导。重点指导：“飞”斜钩要长些，“花”、“鱼”、“点”是上下结构，要写的匀称。四、课堂练习：练习书写。五、作业：抄写本课的生字。六、课堂小结：说一说你学会了什么？教学反思：通过多种形式的朗读，学生在朗读上的问题不大，大部分的学生都能够做到正确流利，对于生字的学习，学生初步具有一定的识字能力，但是在书写上有的学生对于字的笔画写的不是很自然，撇、捺都特别的像竖，所以这是在识字教学时应该避免的。 第二课时教学目标：1、巩固6个生字，认读11个生字，认识“草字头”。2、会读课后练习中的词语。3、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的乐趣。教学重点：课文第2、3自然段。教学难点：有一部分学生没有逛过庙会和看过花灯，对花灯缺乏了解。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习2、看花灯二、学习课文。1、朗读课文，回忆上一节课学习了什么?2、朗读课文，小组讨论：“我”看见了哪些花灯？（教师指导，听取学生的发言。）3、汇报讨论结果。4、朗读指导。重点指导：（1）指导读好第2、3自然段的长句。（2）读第3自然段中的3种花灯，要读出活泼、可爱、惹人喜欢的语调。（3）最后一段“我”和妈妈的对话，要读出对话的语气。5、练习朗读。6、选择你喜欢的段落或句子背一背。7、背给你的同学听一听。8、拿出让你准备的图片或实物向你的小组同学说一说，小组内选出说得较好的同学给大家展示。三、巩固生字。1、读一读生字。2、观察之后写一写，相信你这一次比上一次写得会更好。（练习书写，教师行间巡视）3、听写生字。四、课堂练习：书写生字。五、课堂小结：说一说你学会了什么？教学反思：通过本节课的学习，学生对于花灯的理解比较到位，而且能够背诵自己喜欢的自然段，本节课中学生对于自然段的理解不是很明确，但经过几篇课文的练习，也渐渐的找到了分辩自然段的方法。 3、古诗二首（一）上课时间：2007年3月2日教学目标：1、学会7个生字，认读11个生字。2、初步感受汉语中有许多意思相反的词。3、能给春晓一是填空，再读一读。4、朗读课文。背诵课文。感受春天的美好。教学重点：学会7个生字，感受春天的美好。教学难点：感受春天的美好。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1、在自主探索中学习7个生字，会写3个生字，认读11个生字。2、能给春晓一课填空，再读一读。3、朗读课文。背诵课文。感受春天的美好。教学重点：学会生字。教学难点：记忆生字。教学过程：一、导入：同学们上学期我们知道了许多首古诗，现在谁能背诵一首？春天已经悄悄的来到了，你们想学习有关春天的诗吗？这节课我们就来学习3、古诗二首（一）中的春晓。二、朗读古诗。1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、同桌合作“我读你听”。3、检查识字。过渡：这首诗中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）4、检查读诗情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）教师范读，生练习。三、学习春晓。1、学生朗读课文，说说读完后有什么想法？2、出示课件，朗读诗歌，观察插图，教师讲解古诗的内容，了解古诗的内容。3、结合自己看到的、想到的、自己听到的说说你觉得春天的早晨是什么样子的？4、把自己的想法用你自己的语言表达出来，读一读古诗。四、指导书写。1、独立观察。2、教师范写，生练习。（重点指导：“鸟、多、雨及点的四点”）五、指导背诵。1、朗读古诗，背诵古诗。2、填空再读一读。3、抄写生字。六、课堂小结：说一说这节课你学会了什么？作业：收集有关春天的古诗。教学反思：这首诗对于学生不是很陌生，根据插图学生能够感悟到是描写春天的美丽景色，而且对于这首诗中的几个生字，也能够比较规范的写出来，但是在填空时部分学生还不是很熟练，所以对于字词的把握一定要让学生牢牢记住，并会用。 第二课时教学目标：1、学会7个生字，会写4个生字，认读11个生字。2、初步感受汉语中有许多意思相反的词。 3、朗读课文，背诵课文。感受春天的美好。教学重点：学会生字，朗读课文，背诵课文，感受春天的美好。教学难点：感受春天的美好。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习3、古诗二首（二）二、朗读课文。1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、同桌合作“我读你听”。3、检查识字。4、检查读诗情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）教师范读，生练习。三、学习古诗村居。1、朗读古诗春晓，回忆春晓的学习方法。2、请你按照学习春晓得方法学习这首村居。3、汇报交流结果。 对于古诗教师给与讲解，让学生充分的感受到春天的美好，知道诗中都描写了那些景物。四、学习生字。1、朗读生字，学习生字。2、小组合作交流学习生字。3、汇报交流结果。 利用课件检查学生的学习效果，重点指导学生字形的记忆。4、书写指导。五、课堂练习。1、朗读课文，背诵古诗。2、课外延伸：介绍一些描写春天的古诗。（1）双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。3、请你也收集一些描写春天的故事，我们开一次朗诵古诗比赛。六、课堂小结：说说你学会了什么？板书设计： 3、古诗二首（一） 春 晓 村 居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早， 花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。教学反思：这首诗对于学生来说有些难度，部分学生背诵的不是很熟练，所以安排了小组检查，教师抽查的方法，帮助学生背诵。4、种 子教学目标：1、学会7个生字（其中一个是多音字），认读11个生字。认识1个新偏旁“穴宝旁”。2、朗读课文，背诵课文第3自然段。3、朗读好指定的词语和句子。4、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，感受春天的美好。教学重点：学会生字，知道种子在土壤里发芽的过程及条件。教学难点：知道种子在土壤里发芽的过程及条件。课时：2课时。 第一课时上课时间：2007年3月5日教学目标：1、学习7个生字，认读11个生字。2、朗读课文，试着背诵课文。3、感受春天的美好。教学重点：学会生字，朗读课文。教学难点：记忆生字，背诵课文。教学过程：一、导入：同学们，昨天我们学习了两首描写春天的古诗，你们还记得吗？一年之际在于春，春天还是种子发芽的季节，这节课我们就来学习4、种子（板书）二、新授。1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、同桌合作“我读你听”。3、检查识字。过渡：这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）4、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）教师范读，生练习。三、学习生字。1、读生字，生词。 起来 睡了一个冬天的种子还没有呢！的孩子 利用各种方式的读让学生认读3、学生小组合作交流学习生字。4、汇报交流结果。（1）重点指导： “片”笔画虽少，但容易写错，第1笔是“撇”，第4笔是“横折”。（2）注意学生的写字习惯。（3）书写生字。四、练习朗读课文。五、课堂小结：说一说这节课你学会了什么？教学反思：学生对于生字的把握比较好，但是在朗读上问题比较严重，所以有安排回家朗读课文的必要性。第二课时教学目标：1、巩固7个生字（其中一个是多音字），认读11个生字。2、朗读课文，背诵课文第3自然段。3、朗读好指定的词语和句子。4、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，感受春天的美好。教学重点：学会生字，知道种子在土壤里发芽的过程及条件。教学难点：知道种子在土壤里发芽的过程及条件。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习4、种子。二、朗读课文，了解内容。1、朗读课文，想一想你知道了什么？（朗读课文并思考。）2、朗读课文，小组内学习，选择你喜欢的自然段学习。（1）读课文（2）想一想知道了什么？（3）读出你的理解。3、汇报自己学习的结果。重点理解：种子发芽的过程和条件。指导学生朗读，读第2自然段的时候要读出土地妈妈对种子的关心、喜爱之情。（1）练习朗读（2）练习背诵三、巩固生字。1、朗读课文，读一读。2、听写。注意学生的写字姿势。3、展示交流。四、课堂练习。1、朗读生字、生词。2、背诵课文。五、作业：1、写字练习。2、自己种一颗种子，观察种子的生长过程。3、把他们的生长过程记下来，告诉你的朋友。六、课堂小结：说一说你有什么收获。教学反思：学生能够从课文中感悟到种子发芽所需要的条件，但是在背诵上部分学生不是很流利。 练一练 1上课时间：2007年3月6日教学目标:1、复习汉语拼音，巩固拼读能力。2、初步让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。3、培养学生的朗读能力，扩大语言积累。4、练习书写生字，培养学生写字能力。5、培养学生的口语交际能力，把自己的话说出来。教学重点：巩固生字，练习朗读，进行口语交际。教学难点：学生愿意进行口语交际。教学时间：3课时。 第一课时教学目标：1、复习汉语拼音，巩固拼读能力。2、初步让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。3、积累词汇。教学重点：让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。教学难点：拼读音节。教学过程：一、导入：第一单元我们学完了，今天我们来对这一单元学过的知识进行一下系统的整理，我们一起学习练一练1，看看你掌握了多少。二、课堂练习。1、看图读音节连线。（1）观察图，说一说图中都有什么？与同桌共同找一找。（2）找到了说给你的同桌听。（3）读音节，找事物，连线。（4）练习说话。2、字词练习。（1）读一读生字生词。（2）想一想这些字怎样写？（这些字在田字格中的位置。）（3）你能用这些字组词吗？（扩词练习。）（4）抄写。三、作业。抄写字词。四、课堂小结：通过今天的学习，你想对于以后的学习说些什么？板书设计 练一练1 学 学习 包 书包 点 雨点 东 东风 气 空气 交 交给教学反思：学生对于拼音和词语的掌握较好，然后又对学生进行了看图说话练习，大部分学生说的不错，但是落实到笔头上就有些困难了。第二课时教学目标：1、培养学生的朗读能力，扩大语言积累。2、感受春天的美好。3、练习书写生字，培养学生写字能力。教学重点：朗读课文，书写生字。教学难点：感受春天的美好，读出自己的体会。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习练一练1。二、课堂练习1、读一读。（1）学生借助拼音朗读短文。（读准字音，读出个人的语调，读给你的同桌听，同桌互相检查。）（2）同桌互读。（3）指生朗读，读后评议。思考：你知道当我问妈妈什么叫春风的时候，为什么妈妈指窗外吗？（4）试着背一背。（5）补充练习：语文读本中的课文：3、春风吹。2、写字练习。（1）观察字形，整体观察这6个字有什么共同点。观察字形，发现共同点。（2）请你说一说。（3）练习书写，教师行间巡视。（对于学生的问题给与及时的指导）（4）展示：学生说一说，再写的过程中自己的体会：困难、收获。三、作业：书写生字。四、课堂小结：说说你这节课的收获？五、课外作业：朗读语文读本中4、春雨沙沙。板书设计： 练一练1 飞 片 鱼 鸟 身 多教学反思：学生对于短文的朗读比较好，但是缺乏理解，所以背诵上有些问题，还要扩大学生的阅读量。 第三课时 口语交际教学目标：1、培养学生的口语交际能力。2、培养学生的口语表达能力。教学重点：把自己的意思表达出来。教学难点：注意听别人讲的内容，并做出反应。教学过程：一、导入：寒假中，你的身边一定有许多快乐的事情发生，你愿意选择一件告诉大家吗？这节课我们就来说说寒假中你最快乐的事？愿意吗？二、口语交际。1、静下心来，想一想寒假中自己感到高兴的事有哪些？2、在小组内互相说一说。（教师注意巡视，给学生以指导。）（1）选择自己最高兴的事。（2）在小组内说，大家评议。（3）小组内推选出说得最好的在全班讲述。3、集体交流，师生评议。听的同学要认真听，把自己的想法说出来。4、选出说得最好的，大家给与鼓励。三、课堂小结：老师听出来了，大家的寒假过的真时有滋有味，非常的有趣，希望大家在以后的假期中能够过的更加的丰富多彩。教学反思：大部分学生的积极性很高，愿意把自己高兴的事和大家一起分享，但是学生在假期的活动大都比较单一，所以对于口语交际来说对学生不是很有力，所以我鼓励学生在假期中多做些有意义的活动，多观察。上课时间：2007年3月7日 单元检测第二单元体现新课标的思想：低年级以识字写字、朗读为主。同时培养学生的想象力，体会人与大自然的密切关系，懂得要爱护我们生活的环境。能主动探究的学习。激发学生的主动意识。教学目标：1、学会本单元的生字27个生字，认读38个生字。认识“虫字旁”“三点水”、“王字旁”，学会笔画“横折弯”。2、能区分“喝”“渴”两个字。3、朗读课文，背诵指定的课文。4、了解课文内容，培养学生的想象力，体会人与大自然的密切关系，懂得要爱护我们生活的环境。5、能正确的搭配词语。教学重点：识字、写字。教学难点：难字的音、形、义，朗读课文。课时：11课时。5、浪 花教学目标：1、学会本课7个生字，认读10个字。认识 “虫子旁”。2、朗读课文。背诵课文。3、了解课文内容，感受浪花给“我”带来的欢乐，产生热爱大自然的感情。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过想象，感受“我”坐在沙滩上，脚丫伸进海水里，与浪花嬉戏的欢快。课时：2课时。第一课时上课时间：2007年3月8日教学目标：1、学会7个生字，初步会写，认读10个生字。认识 “虫子旁”。2、朗读课文，试背课文。3、了解课文内容。教学重点：学会生字，朗读课文。教学难点：用自己的方法记忆生字。教学准备：课件。教学过程：一、导入：同学们你们去过海边吗？你喜欢大海里的浪花吗？今天，老师把浪花带到我们的教室，让我们和浪花交个朋友吧。二、新授：1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、同桌合作“我读你听”。3、检查识字。过渡：这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）4、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）教师范读，生练习。三、学习生字。1、小组合作交流学习生字。（注意指导学生学习生字的方法，对学生的方法给与具体的指导。）2、汇报交流结果。重点指导：坐、着、步。3、练习书写。四、练习朗读，试着背诵。1、学生练习朗读。2、选择你喜欢的句子段落读一读。3、朗读比赛。4、试着把你喜欢的背下来。五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：在朗读课文上学生通过预习掌握的较好。第二课时教学设计思想： 在学生合作交流的基础上学会生字，注意关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主合作探究的学习方式。学生在学习中体会人与自然的密切关系，产生热爱大自然的感情，在突破难点时让学生在朗读中感受文中的“我”与浪花嬉戏的欢快。利用课件的演示，增强学生的学习兴趣，提高学生学习生字的效率。教学目标：1、学会7个生字，会写4个生字，认读10个生字。继续认识 “虫子旁”。2、朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受浪花给“我”带来的欢乐，产生热爱大自然的感情。教学重点：学会生字，了解课文内容。教学难点：通过想象，感受“我”坐在沙滩上，脚丫伸进海水里，与浪花嬉戏的欢乐。教学准备：课件。教学过程：一、课件导入：小作者沙滩与浪花里欢快的嬉戏，我们也一起去好吗？二、新授：1、学习第一自然段。（1）朗读课文，谁能用喜欢的语气来读读课文第一自然段。（2）指导朗读，读出自己的喜爱之情。（3）填空：浪花看到了，迈着（ ），（ ）我的小脚丫。笑的我（ ），它才跑回家。（4）练习背诵。2、学习第二、三自然段。（1）自读2自然段，说说浪花给我们带来了什么？画下来。（2）课文中还有哪些句子难读，提出来。（3）自由朗读课文。（4）指名朗读课文。（5）选择自己喜欢的语句背诵。三、学习生字。1、复习上节课学习的生字。2、学习新字。（1）自由认读生字。（2）全班交流，说说应该注意什么？（3）书写练习，重点指导：虫字旁。（4）想一想你是怎样书写的？还有什么地方需要改进？四、巩固练习：练习背诵。五、作业：把课文背给爸爸妈妈听。六、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：大部分学生都能够把课文背诵下来。6、小树的梦上课时间：2007年3月9日教学目标：1、学会7个生字，认读7个字。认识“三点水旁”和新笔画“横折弯”。2、能区分“喝”“渴”两个字。3、朗读课文。4、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。教学重点：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。教学难点：能区分“喝”“渴”两个字。课时：2课时。第一课时教学目标：1、在合作交流中学会7个生字，会写3个生字，认读7个生字。2、能区分“喝”“渴”两个字。3、朗读课文。教学重点：在合作交流中学会7个生字，会写3个生字，认读7个生字。教学难点：能区分“喝”“渴”两个字。教学过程：一、导入：有一天，树林里的一棵小树做了一个梦，你们想知道他做了一个什么梦吗？这节课我们就来学习6、小树的梦。二、新授：1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、同桌合作“我读你听”。3、检查识字。过渡：这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）4、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）教师范读，生练习。5、初步了解课文内容。问：小树做了一个什么梦？三、学习生字。1、学生朗读课文找出生字，自己学习生字。2、小组合作学习生字。3、汇报交流结果。重点指导：喝和渴的区别。4、书写生字。四、课堂练习。1、出示练习：选词填空。2、说说怎样区别这两个字。喝 渴小树（ ）了，用根（ ）水。3、书写练习。五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：在生字的学习上，学生能够根据喝和渴在偏旁上的不同说出自己区分的方法，同时掌握。 第二课时教学目标：1、 在合作交流中学会7个生字，会写4个生字，认读7个生字。2、朗读课文。3、了解课文内容，知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。教学重点：在合作交流中学会生字。教学难点：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养，懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。教学过程：一、导入：今天我们继续学习 6、小树的梦。二、朗读课文，了解课文内容。1、自由朗读课文，想一想小树做了什么梦？它为什么从梦中急醒了？2、学生读课文，和你的同桌说一说。3、学生汇报。（1）学生在汇报的时候让学生读一读你的感受，想一想后你应该怎样读？（2）指导学生朗读。三、学习生字。1、朗读课文，找一找生字，读一读，学一学。2、学生说说自己是怎样记忆生字的？3、汇报交流。重点指导：用什么方法记忆更好？4、写字指导。重点指导：新生字“兴”与“头”的不同，“高”字的两个口的不同。5、学生书写，展示。四、课堂练习。1、朗读课文。2、练习书写。五、课堂小结：说说你学会了什么？ 教学反思：学生能够根据课文内容找到小树做的梦，并能够用自己的理解说出为什么小树急醒了，在书写上还要加强常规训练，注意力集中问题。7、漂亮的居民小区教学目标：1、学会7个生字，认读11个字。2、能正确搭配词语。3、朗读课文。4、知道居民小区非常漂亮，感受到生活环境的美好的和生活在漂亮小区中的幸福与快乐。教学重点：朗读课文，学习生字。教学难点：朗读课文。课时：2课时。 第一课时上课时间：2007年3月12日教学目标：1、学会3个生字，认读11个字。在本节课上能正确、工整地写字。 2、朗读课文，通过朗读知道居民小区十分漂亮，感受到生活环境的美好和生活在漂亮的小区中的幸福和欢乐。教学重点：识字、写字。教学难点：把字写工整。教学过程：一、 导入：1、我们先来看几幅图，安安静静地看，一会儿说说你看到了什么。（看后学生反馈，指导学生把话说清楚完整。） 2、有楼房、花园、健身器材，构成了我们居住的居民小区。（板书：居民小区） 3、今天我们就和一位小朋友一起去看看他住的居民小区，这个居民小区特别漂亮。（板书：漂亮的居民小区） 二、初读课文： 1、自己先读课文，读准字音，看看这个居民小区有什么？ 2、边读边标出自然段，再数数课文有几个自然段？ 3、如果把难读的词语读准就更棒了，我们一起来读读，有些生字也在里面呢！（认读词语，联系生活实际理解词义。） 4、这些词语放回到课文中，相信你们读的更正确、更通顺了。 5、同桌两个人读一读，听他是不是读准字音，有没有多字少字，帮他纠正过来。 （学生互读，检查朗读情况） 三、指导书写： 1、“居”和“民”字都是左上包右下结构的，右下部分要写的突出些。“区”在书写时要注意笔顺。在书上练习写这三个字。2、刚才写的三个生字你记住了吗？拿出生字卡片，边读边摆。 3、反馈识字情况。 4、生在本上练习写。四、作业：抄写生字、词语。教学反思：由于学生都是在山里长大的，接触外面的事物有限，所以教师采集来的一些图片对于加深学生理解居民小区的漂亮有一定的帮助，并能够初步感受到在这样的小区生活的居民们的快乐与幸福。 第二课时教学目标：1、学习本课4个生字。正确地搭配词语。2、通过朗读知道居民小区十分漂亮，感受到生活环境的美好和生活在漂亮的小区中的幸福和欢乐。教学重点：感受生活环境的美好和生活在漂亮的小区中的幸福和欢乐。能区分“气”和“汽”。正确地搭配词语。教学难点：能区分“气”和“汽”。正确地搭配词语。教学过程：一、朗读感受小区的美。1、自己读课文，说说这个居民小区都有什么？ 2、交流汇报： （1）楼房：哪个自然段写楼房了？你读读。 你要看高高耸立的楼房怎么看？（借助动作理解高高耸立的意思） 十几座浅黄的楼房在蓝天的映衬下多漂亮啊！读读这句话吧！（2）停车场：你知道停车场里停着什么车吗？ 还停着什么车？学习生字“汽车”，比较区分“气”和“汽”。师：不同的颜色，不同的款式，书上就用了一个词各式各样。（指名读句子） （3）花园：在第几自然段呢？ 请你读读第3 自然段，想想花园哪儿美，读后找出自己最喜欢的句子，一会读给大家听。 指导学生朗读，感受花园的美丽。学习生字“朵”（重点指导第2笔）和“羽”。师：这么美丽的花园，如果我们的小区里有这样的花园，可以散散步，可以呼吸到新鲜的空气，我们的生活多幸福啊！让我们一起读读这一自然段吧！ （4）大家最爱去的地方是健身乐园。读读第4自然段，想想大家为什么爱去健身乐园？你要来到健身乐园，高兴吗？带着高兴的心情读一读第四自然段。 3、小结：这个漂亮的居民小区里有楼房、停车场、花园、健身乐园，生活在小区里的居民爱自己的家，爱自己的小区，如果是你居住在这么漂亮的小区里，你想说什么？二、指导写字。1、观察4个字在田格中的位置，说说写时需要注意哪一笔？2、指导在书上书写。三、作业：抄写生字、词语。课后反思：指导学生说有有有的句式，如小区里有楼房，有停车场，有花园，有健身乐园。健身乐园里有太空漫步机，有滑梯。并指导学生在书上批注，下课后，和学生在校园里练习使用这个句式，说出校园里有有，学生的积极性很高，这个句式用的也很好。8、小松鼠看错了教学目标：1、学会6个生字，认读10个生字。认识“王字旁”。2、能用“发现”说一句话。3、朗读课文，能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。4、知道达尔文是世界文明的科学家，小时候就喜欢观察动物和植物。教学重点：了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的，把这个故事讲给别人听。教学难点：用“发现”说一句话。课时：2课时。 第一课时上课时间：2007年3月14日教学设计思想：充分发挥学生的主体作用，让学生更多的接触语文知识，发展学生的能力。重视学生语文的熏陶感染作用。知识来源于生活，学生学习知识与生活实际相联系。课件的应用能够让学生更有兴趣。 教学目标：1、朗读、学习课文。2、在学生合作交流的基础上学会6个生字，初步学写6个生字，认读10个生字。3、初步了解课文的内容，知道达尔文对小松鼠的喜爱。教学重点：了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的，把这个故事讲给别人听。教学难点：学习生字。教学过程：一、导入：你们知道达尔文是谁吗？今天这节课我们一起学习第8课小松鼠看错了，课文会告诉我们一些关于达尔文的故事。二、新授。1、自由读课文，把字音读准，不丢字、不加字。2、边读边标出自然段。3、把课文读给同桌听。4、老师范读课文。5、学生练习朗读，思考：读了课文你知道了什么？（初步了解课文内容。）三、学习生字。1、朗读课文，自己读一读本课的生字，以及在课文中所组成的词语。2、小组合作交流学习生字。注意巡视、指导。3、学生汇报交流结果。重点指导：字的写法，注意写字的姿势。4、练习书写。四、课堂练习。1、朗读课文。2、朗读生字卡。3、练习书写。五、课堂小结：说说你学会了什么？六、课外延伸：有兴趣的学生可搜集有关达尔文的知识。教学反思：这篇课文篇幅比较长，学生读起来比较困难，虽然安排了课前预习，但是学生对于停顿的掌握不是很好，说明学生还不是十分理解课文。加强阅读训练是不可少的，教师也要加大指导朗读，掌握朗读方法的力度。 第二课时教学目标：1、学生巩固学习的6个生字，认读10个生字。2、能用“发现”说一句话。3、朗读课文，能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。4、知道达尔文是世界文明的科学家，小时候就喜欢观察动物和植物。并培养学生认真观察的好习惯。教学重点：了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的，把这个故事讲给别人听。教学难点：理解小松鼠为什么看错了。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习8、小松鼠看错了。二、朗读课文，学习课文内容。1、朗读课文，想一想你知道了什么？2、指导读第一自然段，你知道了什么？介绍达尔文。3、自由读第二自然段，思考：小松鼠为什么看错了？小组讨论。 4、全班讨论。 （1）看课件，再摸自己的衣服。理解“粗糙”，即不光滑、较粗。（板书：棕色粗糙）（2）他为什么要“一动不动”还“站了好久”（板书：站了好久一动不动）（3）说一说：小松鼠为什么看错了？5、看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。 6、松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。）7、自由读本自然段，想：这一自然段写了什么？8、学习第三自然段。（1）过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段。（2）理解：什么是“十分喜爱小动物”？“怎么会伤害